資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 四年級 學期 秋季
課題 聲音的強與弱
教科書 書 名：義務教育科學教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
1.科學觀念目標：聲音的強弱可以用音量來描述。物體的振動幅度越大，聲音越強，音量就越大;物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量就越小。 2.科學思維目標：通過用不同的力使物體發出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同;把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯系起來，提高實驗操作能力和歸納總結能力。 3.探究實踐目標：形成善于觀察、并把事物的特點和性質相聯系的習慣。 4.態度責任目標：科學技術與我們的身邊的各種現象密切相關。
教學內容
教學重點： 聲音的強弱與物體振動幅度有關。振動幅度越大，聲音越強;振動幅度越小，聲音越弱。
教學難點： 如實觀察并記錄物體的振動幅度，并與發出的聲音強弱相聯系。
教學過程
一、聚焦：復習導入 1.音頻：本課我們將繼續探索聲音的奧秘，在課堂開始之前，讓我們先來聽兩段聲音，它們分別是大雨和小雨的聲音。請仔細聆聽，并說說聲音有什么不同呢？ 2.思考：你發現了什么？（雨滴擊打在地面的輕重不同，因此聲音的輕重也不同。） 3.回顧：（1）在第一節時我們講到，聲音的輕重不同，更準確的說是聲音的強弱不同，也可以用音量來表示。聲音為什么會強弱不同呢？ （2）聲音是怎么產生的？（聲音是由振動產生的） 4.思考：那物體的振動和聲音的強弱變化是否有關系？聲音強或者聲音弱時，物體的振動會有什么不同呢？ 二、探索 【活動一：彈撥橡皮筋驗證】 1.活動：請取出一根橡皮筋，并嘗試讓它發出強音和弱音 2.視頻：為了幫助大家觀察，老師這里有一段慢鏡頭視頻。請你仔細觀察，當橡皮筋發出強音時，它是怎么樣振動的？當橡皮筋發出弱音時，它又是怎么樣振動的？并將它們以畫圖的形式記錄下來吧！（PPT） 3.分享：這是一位同學的記錄表，你有什么發現？（我們發現橡皮筋振動幅度大時聲音強，橡皮筋振動幅度小時聲音弱。） 4.過渡：真的是這樣嗎？讓我們設計一個實驗進行驗證吧！ 【活動二：彈撥鋼尺和敲擊小鼓驗證】 1.思考：我們可以使用哪些材料？（可以利用彈撥鋼尺和敲擊小鼓的方法進行驗證，在小鼓上放一些綠豆或紙屑，可以更直觀的幫助我們觀察到鼓面的振動。） 2.過渡：我們先來嘗試利用鋼尺驗證我們的想法。怎么做才能驗證振動幅度與聲音強弱的關系？ 3.小結：不同條件+相同條件 4.活動（視頻） 5.小結：通過實驗，我們發現輕輕撥動鋼尺時，振動幅度小，聲音弱；重重撥動鋼尺時，振動幅度大，聲音強。 6.介紹：用同樣的辦法完成敲擊小鼓實驗，并在小鼓上放置綠豆，幫助我們觀察鼓面的振動情況。 7.活動（視頻） 8.小結：通過實驗，再次驗證了輕輕敲擊鼓面時，振動幅度小，聲音弱；重重敲擊鼓面時，振動幅度大，聲音強。 9.提問：（1）分析你的記錄，現在，你認為物體的振動和聲音的強弱變化有關嗎？ （2）你能發現物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系嗎？ 10.總結：物體振動幅度越大，聲音越強。物體振動幅度越小，聲音越弱。 【活動三：其他物品驗證】 1.思考：我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？ （1）輕輕搖晃拍手器和重重搖晃拍手器，輕輕拍，聲音弱；重重拍，聲音強。 （2）輕輕敲擊音叉和重重敲擊音叉來驗證。輕輕敲擊，聲音弱；重重敲擊，聲音強。 2.思考：但是有的同學說，音叉的振動也很難被看見，這該怎么辦呢？ 3.小結：我們可以借助乒乓球或塑料小球，來觀察音叉的振動幅度變化。一起來看看是否可以呢？ 4.視頻 5.請你在課后嘗試用更多方法驗證振動幅度與聲音強弱的關系吧！
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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