資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 四年級 學期 秋季
課題 感受我們的呼吸
教科書 書 名：科學教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
1.科學觀念：通過感受呼吸和觀察人體呼吸器官圖，知道呼吸道（鼻腔，咽，喉，氣管，支氣管）和肺等器官協同參與呼吸活動。認識到呼吸是人體的重要活動，呼吸是氣體交換的過程，空氣對生命具有重要意義。 2.科學思維：通過比較呼氣、吸氣時感受身體內外部的變化，通過人體呼吸模擬器的變化能解釋呼吸的過程。 3.探究實踐：通過呼吸體驗活動，感受身體各部分的變化。進行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸時是協同合作的。 4.態度責任：樂于表達自己的想法，愿意傾聽別人的觀點，對探究自己的身體感興趣。
教學內容
教學重點： 通過自身體驗，相互觀察并結合實驗器材進行模擬實驗，了解呼吸的過程是氣體交換的過程，鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動。
教學難點： 在感受呼吸和使用人體呼吸模擬器進行模擬實驗時，體會呼吸器官內外部變化，了解呼吸過程中各器官的協同作用。
教學過程
一、聚焦 上課前我們先來一個憋氣大挑戰，一會我數到3，就開始比賽，如果有不舒服或堅持不住了就請坐下，最后我們看看誰憋的最久。 學生分享感受（引出：呼吸） 做一個深呼吸，好好感受我們的呼吸（引出課題：感受我們的呼吸） 二、探索 說一說 對于呼吸你了解多少呢？呼吸的時候我們身體的哪些部位參與了這項活動？我們來好好感受我們的呼吸尋找依據，怎么感受？ 方法：集中注意力，緩慢深呼吸，感受氣體通過了哪些器官，收集你的判斷依據。（1分鐘） 請同學交流 講述：看來它經過了很多地方，我們一個個來說，先經過 生：鼻子或嘴， 請同學分析判斷依據 追問：再往下氣體又經過了哪里？ 生：氣管、喉 講述：我們明顯發現這里感受跟鼻子、嘴比弱了點，呼吸科的醫生有法寶，可以感受這兒的呼吸，（拿出聽診器）請兩位同學上來感受 追問：專家有什么感受呢 講述：氣體經過了咽喉到了氣管，又去了哪里？ 生：肺 追問：你怎么感受到肺在吸氣和呼氣呢？說說你的感受 生：吸進去胸腔變大，呼出去胸腔變小 講述：胸腔變大是因為我們氣體進入了肺，使得肺在變大，胸腔變大，呼出去的時候，肺又變小，肺的膨脹、收縮像我們生活中的什么？ 生：氣球 視頻（氣球模擬肺吸氣和呼氣） 追問：請同學來說一說，這個氣球怎樣模擬吸氣，怎樣模擬呼氣？ 小結：肺就是在這膨脹、收縮中完成了氣體交換。 講述：因為人體的器官我們無法直接觀察和研究，用氣球模擬人的肺一樣，我們可以用簡易的模擬裝置來模擬人的呼吸（出示模擬裝置），說一說各結構分別模擬人體的哪個器官？ 追問：如果讓你來模擬，你有什么辦法來讓這個氣球膨脹和收縮呢？模擬人的呼吸 生：吹氣、拉動橡皮膜 講述：接下來我們就動手實踐一下，模擬人的呼吸，請材料員上來領取器材。學生分享實驗方法 追問：人體的呼吸更接近哪種方法？ 小結：我們的呼吸是自主的不是外力促使的，我們人體也有一層像橡皮膜一樣的結構，它叫膈肌，介紹我們的膈肌（呼吸肌），看動態圖介紹。 講述：你想感受一下，我們的膈肌運動引起的身體的變化嗎？再次感受呼吸，出示要求：部位：把手放在胸腔和腹部，感受：呼吸時兩個部位的變化，注意反復體驗，并把感受到的胸腔和腹部的變化，記錄在活動記錄表上。 請大家看一段視頻你會有更多的發現。 拓展 關于呼吸，你還想了解哪些事情？
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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