資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 三年級 學期 秋季
課題 一袋空氣的質量是多少
教科書 書 名：科學 出版社：教學科學出版社
教學目標
科學觀念： 通過利用多種足夠“輕”的物體測量20筒空氣的質量并類比、轉化出一袋空氣（約100筒）空氣的質量，知道一定量的空氣具有一定的質量。 科學思維： 能使用類比、轉化的方法，推測出更大體積空氣的質量。 探究實踐： 在使用簡單的儀器測量并記錄20筒空氣的質量過程中，通過類比、轉化的方式得出一袋空氣（約100筒）的質量。通過對比一袋空氣和它同質量的“標準物”，認識到質量相同的物體可能體積不同。 態度責任： 通過測量一袋空氣的質量，養成細致操作、仔細觀察實驗的習慣，發展進一步研究物體的興趣和愿望。
教學內容
教學重點： 能用不同的“標準物”測量20筒空氣的質量，并通過類比、轉化的方法計算得出100筒空氣的質量。 教學難點： 在測量20筒空氣的質量實驗中，做到細致操作、仔細觀察、準確記錄。
教學過程
一、聚焦 1.（手拿一袋空氣、一個打氣筒）提問：同學們，老師用這個打氣筒在塑料袋中打入了一定量的空氣。如果用綠豆來衡量的話，估一估，這一袋子空氣的質量大約相當于多少粒綠豆的質量？ 2.追問：為什么你覺得大約是（ ）粒。 3.大家的猜測是否正確呢？你能用上節課學到的方法來驗證下自己的猜測嗎？ 4.今天，我們就來測一測這一袋空氣的質量是多少，出示課題《一袋空氣的質量是多少》。 二、探索 1.師提問：回憶上一節課學習的內容，你有辦法來測出這一袋空氣的質量是多少嗎？ 2.引導學生思考：想一想，怎么把這袋子里的空氣裝進皮球？這一袋空氣有100筒，一個皮球能裝得下袋中所有的空氣嗎？ 3.引導學生總結出方法：先測出20筒空氣的質量，再計算出100筒空氣的質量。 4.課件出示：100筒空氣的質量等于5個20筒空氣質量相加。 5.微課展示具體的實驗方法，邊放微課邊講解： （1）實驗前，調整天平，使指針對準中間的刻度線。 （2）取下左邊的皮球，往里面打20筒空氣。打氣時要注意，每一次氣筒都要拉到底，打好氣后，把皮球掛會天平的左端。 （3）穩定時，觀察指針的偏轉方向。 （4）接下去，往右邊的桶中加綠豆，一邊加一邊觀察指針，一直到指針再次與刻度線重合. （5）記錄下綠豆的數量。 6.引導學生分析，通過觀看微課，發現：20筒空氣的質量=（24）粒綠豆的質量 引導學生計算出：100筒空氣的質量=（120）粒綠豆的質量 7．追問：除了綠豆，還能用其它的物體作為標準物來測量100筒空氣的質量嗎？如果把綠豆換成回形針，100筒空氣的質量相當于多少個回形針的質量呢？如果是換成紅豆、醫用棉球、棉簽呢？ 8.給予學生一定時間思考后：指導學生完成記錄單的“我的猜測”這一欄。 實驗前，出示溫馨提示： （1）每次只能用一種物品來測量。 （2）在右邊桶中加入物品時要數出加入的數量，天平平衡后，及時記錄。 （3）一樣物品測完后，再換取下一樣物品。 9.小組領取材料，并分組實驗，教師巡回指導，及時將各組數據記錄到班級大記錄表中。 三、研討 1.展示各小組測得的數據，對個別不正常的數據進行分析，說明產生誤差的原因是什么。引導學生學習選擇數據方法：為了使數據能更好地體現出實驗結果，這一次我們選擇出現次數最多的那個數。 2.回憶實驗過程：我們是通過什么方法來測出100筒空氣的質量的？ 3.小結：以后再碰到類似問題時，我們可以先測出物體其中一部分的質量，再計算出整體的質量。 4.出示一袋子空氣和一袋子與空氣相同質量的回形針：請大家也在一個塑料袋中打入100筒空氣并用繩子扎緊，將另一個相同的塑料袋中放入等質量的回形針，也用一樣長的繩子扎緊。仔細觀察下兩袋子質量一樣的物體，你發現了什么？ 引導學生得出結論：在質量相同的情況下，不同的物體占據的空間大小可能不一樣。 四、拓展 1.出示電子秤：100筒空氣的質量到底是多少呢？其實，現在我們有更先進的工具幫我們測量出來。 2.演示：先稱出打氣前皮球的重量，再稱出裝有20筒空氣后皮球的重量。 3.計算出100筒空氣的重量。 4.出示不同的打氣筒，提問：用不同的打氣筒打氣，100筒空氣的質量一定是10克嗎？

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