資源簡介

《我國四大地理區域的劃分》教學方案
第2課時
教學目標
1．在中國四大地理區域劃分圖中，準確指出四大地理區域的名稱和區域之間分界線上的地理要素名稱。
2．運用景觀圖，感受四大地理區域之間的差異，抓住區域要素，通過比較，理解四大地理區域的典型自然地理特征。
3．關注家鄉所在的區域特征，找出家鄉與相鄰地區的自然地理差異。
重點難點
【教學重點】
四大地理區域的界線及劃分依據；四大地理區域的自然環境差異。
【教學難點】
通過比較的方法學習比較四大地理區域自然地理環境的方法。
教學過程
【課程引入】
播放視頻《航拍中國美景》，提問，從視頻中能看到中國的哪些景色？
學生自由回答。
師：我國領土廣闊，秦嶺—淮河線以南和以北的景色迥然相異，不僅如此，我國東西部自然景觀也差異巨大，那么產生各具特色的自然景觀的原因有哪些呢？
生答（可能的答案）：中國的自然環境的差異是導致景觀差異的主要原因。主要表現在我國地形復雜多樣、地勢大致分成三級階梯；降水大致由東南向西北遞減、年平均氣溫從南向北遞減。
（板書）第六章 我國的區域差異
我國四大地理區域的劃分
三、四大區域的劃分
找到四大地理區域的名稱，簡單描述所處的位置？
學生（可能的回答）：我國分成四大地理區域，分別是北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區和南方地區在我國東部，青藏地區在西南部、西北地區在西北部。
回憶之前學習的中國地形分布，說說四大地理區域的界線大致與哪些地理事物重合呢？
生：西北地區與北方地區的邊界線大概經過大興安嶺和長城，北方地區和南方地區的分界線大致經過秦嶺和淮河，青藏地區的邊界線大致經過昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈。
（板書）1.區域的界線
出示中國的地形分布圖、氣溫分布圖、降水分布圖、河流分布圖等資料，提出探究活動： 請同學們閱讀資料中的分布圖，找一找四大區域劃分的界線與哪幅圖中的什么界線最接近，從而說出各區劃分的主導因素是什么？
（板書）劃分的依據
學生：開展活動，用課前準備好的繪有四大地理區域界線和中國輪廓的透明塑料卡片與各圖對比，找到四大區的界線分別與哪條界線最接近。
首先找到青藏地區的邊界線進行比對，找到與哪條界線最接近？
學生：找到青藏地區邊緣的山脈與青藏高原的邊緣山脈也就是第一級階梯的邊緣山脈一致，氣溫尤其是夏季氣溫也明顯低于我國其他地區。
設疑：那么劃分青藏地區的主導因素依據的什么？我們認為是地形還是氣候？
學生（可能的回答）：由于氣溫低是收到高海拔的影響，所以劃分的主導因素應當是地形，青藏地區的邊界與青藏高原邊界一致。
出示中國季風區和非季風區分布圖和降水分布圖，從圖中找到我國季風區和非季風區，界線主要有哪些山脈？大致與多少毫米年等降水量線重合？
學生：季風區和非季風區的分界線大致經過大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山、巴顏喀拉山脈、岡底斯山脈。季風區受到來自海洋的濕潤氣流影響明顯，降水豐富；非季風區離海洋較遠，受到來自東南方向海洋的濕潤氣候的影響較弱，降水稀少。這條分界線大致與400毫米年等降水量線重合。
教師點撥：再結合我們所認識的青藏地區特殊的高原區，地勢高、氣溫低，來自海洋的濕潤氣流也很難影響到，因而我國形成了三個大區，讀圖分別說出它們的名稱？西北干旱區與西北地區范圍一致嗎？
生答：分別是青藏高寒區、西北干旱區和東部季風區。
基本一致
用卡片比照各圖，西北地區與北方地區的界線大致與什么線的分布最接近？西北地區的景觀有什么突出特征？
學生：認真比對，發現大致與400毫米年等降水量線重合，界線以東的年降水量超過400毫米，界線以西的年降水量不足400毫米，降水稀少。河流以內流區為主。西北地區表現出干旱的氣候特征。 因此，劃分西北地區與北方地區的界線的主導因素依據的是降水。
教師點撥：我國東部季風區共同受到夏季風的顯著影響，降水相對豐富。同時，受到緯度等因素的影響，東部季風區的南北也表現出很大的差異，上節課我們對比了秦嶺—淮河以南和以北的地理差異，那么劃分南方地區和北方地區的主導因素是什么？
學生（可能的回答）：秦嶺—淮河線大致與800毫米年等降水量線重合，大致與1月0攝氏度等溫線重合，劃分的主導因素是氣溫和降水，也就是氣候。
教師點撥：南方地區由于年降水超過800毫米，冬季最冷月氣溫超過0攝氏度，降水非常豐富、氣溫較高，其自然環境表現出明顯的濕熱的特征。
課堂小練習，出示搶答題目，供學生搶答。
讀圖，你能根據前面所學，判斷下列圖片反映的分別是哪個地區的景觀。
學生：分別說出以上景觀的所屬區域。
板書：四、四大區域的差異
請同學們閱讀查找資料，比較四大地理區域的自然環境差異，并填寫表格。
（板書）1.地形的差異
讀圖，四大地理區域的地形分別以什么為主？
學生（可能的回答）：北方地區以平原和高原為主；南方地區有平原、高原、丘陵、山地；西北地區以高原、盆地為主；青藏地區以高原為主。
（板書）2.氣候的差異
（1）溫度帶
讀圖，說說四大地理區域的溫度帶分別以什么為主？
學生（可能的回答）：北方地區以暖溫帶、中溫帶為主；南方地區以亞熱帶為主；西北地區以暖溫帶和中溫帶為主；青藏地區是高原氣候區。
（2）年降水量
讀圖，說說四大地理區域的降水有何差異？
學生（可能的答案）：北方地區年降水大致高于400毫米而低于800毫米；南方地區年降水量高于800毫米；西北地區年降水量低于400毫米；青藏地區是高原氣候區，降水量區域內差異大。
（3）干濕狀況
讀圖，說說四大地理區域的干濕狀況有何差異？
學生（可能的答案）：北方地區以半濕潤和濕潤區為主；南方地區濕潤；西北地區以半干旱和干旱區為主；青藏地區區域內差異大。
（板書）3.植被的差異
結合中國植被分布圖，猜一猜下列景觀分別位于哪個地區？
學生(可能的答案)：根據植被分布正確連線。
（板書）4.河流湖泊的差異
讀圖，說說四大地理區域的河流有何差異？
學生（可能的答案）：北方地區和南方地區的河流較多，南方地區河流密布，水量豐富；西北地區以內流河為主；青藏地區多大河發源地，高原湖泊眾多。
呈現表格，總結四大地理區域的差異。
活動探究1：社稷壇的“五色土”
中山公園內保留著明代所建的社稷壇。社稷壇李鋪墊著五種顏色的土，分別是東方為青色土、南方為紅色土、西方為白色土、北方為黑色頭、中央為黃色土。以五色土建成的社稷壇代表著人類對自然的崇拜，五種顏色的土寓意著全中國的疆土。你了解我國各地不同的土壤嗎？它們與社稷壇的五色土是如何對應的？
活動探究2：我為家鄉代言
聯系當地的自然環境介紹我的家鄉。
【課堂小結】
【隨堂練習】
有學者根據中國各地自然和人文地理特征，將“最美中國”分別命名為“金色中國”“銀色中國”“黃色中國”“綠色中國”。讀圖，回答1～2題。
1.下列關于圖示區域地理景觀的敘述，正確的是（ ）
A.“金色中國”——沃野千里，麥浪滾滾
B.“銀色中國”——地勢高聳，冰川廣布
C.“黃色中國”——茫茫戈壁，黃沙漫漫
D.“綠色中國”——草原廣袤，牛羊成群
2.圖示各區域人類活動與其影響因素的搭配，正確的是（ ）
A.“金色中國”對外交通不便——海拔高、氣候寒冷，雪山連綿
B.“銀色中國”傳統民居為窯洞——氣候宜人、冬暖夏涼，地勢平坦開闊
C.“黃色中國”限定放牧范圍——氣候干旱、降水稀少，保證草場恢復
D.“綠色中國”農作物一年兩熟到三熟——熱量充足，降水豐沛
3.我國四大地理區域中，水資源最豐富的是（ ）
A.北方地區 B.南方地區 C.西北地區 D.青藏地區
唐代邊塞詩人岑參曾描寫道：“君不見，走馬川行雪海邊，平沙茫茫黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。” 據此回答4～5題。
4.詩中描寫的自然地理現象多見于我國 （ ）
A.北方地區 B.南方地區 C.西北地區 D.青藏地區
5.詩中描寫的區域（ ）
A.氣候干旱 B.地形以平原為主 C.森林廣布 D.河流多外流河
6.秦嶺-淮河線是（ ）
A.熱帶與亞熱帶的分界線 B.暖溫帶與中溫帶的分界線
C.濕潤與半濕潤的分界線 D.半濕潤與半干旱地區的分界線
【參考答案】
1.B 2.D 3.B 4.C 5. A 6.C

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