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中考議論文常見考點及基本答題模式
一、議論文的概念
議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。
議論文三要素：論點、論據和論證。
論證方式：立論和駁論
二、論點：是作者對所論述問題的見解和主張，即 “需要證明什么” (中心論點和分論點)，也是文章闡述的中心問題，它是議論文的靈魂。
常見題目是：A、本文的論點是什么？
B、文章是怎樣提出論點的？
C、本文分論點之間的關系怎樣？
D、分論點和中心論點的關系怎樣？
E、對論點的評述。(這是開放性試題)
1）、一篇文章的論點有幾個？
一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。這幾個分論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
分論點與中心論點的關系是：a、有的文章把幾個分論點綜合歸納起來就是中心論點；b、有的文章幾個分論點都是中心論點的論據。
2）、論點的特征：是作者看法的完整陳述，是明確的判斷(包括肯定和否定)。
形式上：是一個完整的陳述句。
內容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對所論述問題的觀點、態度。（包括肯定和否定）
3）、中心論點的呈現方式：
明確表述式：文中可找到現成的表示作者觀點、態度的句子。幾種常見提出方式：
A、標題（議論文的標題不是表明論點就是點明論題，論題只揭示議論的范圍，論點是作者的見解和主張）
B、開頭第一句話（有時是作者自己的話、有時引用名言表明）；
C、敘述現象后稍加分析提出論點；
D、擺出對方錯誤觀點分析否定后提出的中心論點；
E、中間的過渡段提出論點；
F、結尾。
歸納、概括式：文中沒有現成的表示作者觀點、態度的句子，需要我們進行歸納、概括，從中提取出文章的論點。要歸納提取文章的論點，可以：
找出論題，判斷作者對此問題的傾向。
通過論據反推論點，根據論據與論點之間所具有的支持與被支持的邏輯關系，從中推斷它所支持的觀點。
4）檢驗論點正確與否：
通讀文章，看其他句子是否圍繞這個語句來寫，與這個句子有無邏輯關系。
文中的論據是否能證明我們所找的那個句子？——能，該句就是中心論點。
特別提醒：我們應該關注對論據進行簡要分析的句子，因為這些分析都是圍繞論點進行的分析，通過這些句子就很容易確定該句是不是中心論點了。
5）中心論點是怎樣提出的？
方法：先確定中心論點，然后判斷論點提出前的內容屬于哪種提出方式
中心論點提出的五種方式：
開門見山式：開篇直接提出論點
引經據典式：引用名人名言或詩文名句提出；引用成語或寓言故事提出；
敘述引論式：列舉生活中的事例或以自然現象、社會現象提出
設問引論法：用問題引出論點
直接反駁法: 直接駁斥要批駁的觀點
三、論據：作者用來證明論點的事實和道理，即 “用什么來證明”（分為:事實論據;道理論據），是論點賴以成立的基礎，是文章的主體。
常見題目：A、本文為了證明論點用了哪些論據？
B、概括論據的主要內容（同記敘文題目，緊扣論點）
C、這個論據（材料）在文中有什么作用（闡明什么道理、目的）？分析論據能不能為證明論點服務。
D、圍繞論點補充論據。(這是開放性試題）
1）、論據類型：包括事實論據和道理論據兩大類
事實：典型的具有代表性的事例、史實以及統計數據等；
道理：一般都是經過驗證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學的原理、定律、公式。
注意：在引論部分的事例或名言警句既起著引出論題或論點的作用，也起證明作用，充當論據。
2）、論據和論點之間的關系：
論據用來支撐或證明論點，當文章只有中心論點時是直接支撐論證中心論點，當文章有分論點時則可能直接支撐證明中心論點，但更多是在證明分論點后與分論點一起間接支撐證明中心論點。
3）、論據間的關系：幾個論據共同論證一個論點時，要注意其順序：或時間，或空間，或主次，或數據的大小。
四、論證：論證是運用論據來證明論點的過程和方法。是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么”，論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
論證方法有：舉例論證、道理證法、比喻論證、對比論證 。
常見題目：A、文章用了什么論證方法？舉例說明其作用。
B、劃線句有什么作用？
1）、舉例論證。列舉……的事例，具體有力地論證了……道理（分論點或中心化點），使論證更具體更有說服力。
2）、道理論證。通過引用……名言警句格言諺語公理，闡明……道理，使論證更權威更有說服力。
3）、比喻論證。將……比喻為……，證明……論點，使論證生動形象、通俗易懂，增強說服力。
4）、對比論證。將……和……進行比較，鮮明地突出了……的觀點，使論證更有說服力。
五、議論文的語言：1）嚴密性；2）“但”、“固然”、“誠然”等提示語；3）詞語的感彩；4）語氣、句式（設問、反問、祈使、肯否定陳述，排比、雙重否定等）
六、議論文的結構：
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）
1、引論： 常見題目：引論部分（開頭）有什么作用？
1）、直接申明自己的主張和看法，提出中心論點（論題）。
2）、因事設問，或由某一具體事例、趣聞笑話、社會現象、名人名言等引出中心論點（論題）
3）、引發讀者思考、興趣。
4）、作為事實論據或道理論據，證明中心論點（分論點）
5）、交代背景，說明寫作目的和原因。
2、本論： 常見題目：本文的結構怎樣？
1）、并列式。平列中心論點的幾個方面，往往有分論點。
2）、遞進式。層層深入、步步發展；起承轉合、環環相扣。（注意順序條理）
3）、總分式。
3、結論：總結、號召、勉勵、警示等。
結尾的內容：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、重復或強化……的中心論點；
（3）、發出……的號召或勸勉人們……；
（4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）
七、分析文章的論證思路
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
題型一：簡要分析論證過程答題思路
建議：連詞+論證方法+論據概括+論點
做這類題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。
例1《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。
例2：簡要分析《創新不言敗》第⑤段的論證過程。
1創新之路充滿艱險，但無限風光恰在險峰之上。2王安石曾經說過，世上雄奇偉麗的景觀,往往在險要偏遠的地方,只有具備堅定信念的人才能到達那里。3在艱難險阻面前,“退”是沒有出路的,“怯”是難嘗勝果的,所以創新者應當有愈挫愈勇、知難而上的豪氣。4在創新的過程中,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。
首先指出創新之路充滿艱險；
然后引用王安石的話證明要想創新就必須具備堅定的信念；
接著先從反面論證“退”和“怯”的不可取，
再從正面提出創新者要有愈挫愈勇、知難而上的豪氣；
最后歸結到論點上：只有不畏勞苦、勇于攀登才能實現創新。
例3：說“嫉妒”
嫉妒不但害人,而且損己。從心理上來分析,嫉妒猶如毒蟲,常常會把妒者自己的心靈啃嚙得滿目瘡痍。他們往往把旁人的成功視作自己的失敗,把旁人的幸福看成自己的痛苦,整天處于一種極不舒暢、極不安寧的景況之中難以解脫,無來由的恨是他們唯一的心理活動。試問,這樣的人生尚有何樂趣可言？更有甚者,讀者熟知的“三國”故事,其中就有周瑜因妒而氣死自己的例子。雖然這種極端并不多見,但嫉妒傷身確是事實。至于由嫉妒引起的不良行為,諸如造謠、誣陷和打擊,更是可能觸犯刑律，其下場難道不是十分可悲的嗎
說說第4段文字是怎樣證明本段的觀點的 (3分)
論證過程：先擺出本段論點：嫉妒不但害人，而且損己。然后用比喻論證將嫉妒比做毒蟲，論證了嫉妒會損害人們的心理健康；再舉周瑜因妒而氣死自己的例子，論證嫉妒確實傷身；最后列舉因嫉妒而害人的例子，證明了嫉妒害人也損己。
題型二：分析某段能否去掉
解題思路：
該段的內容是什么？
上下文的內容是什么？
與上下文（中心論點）存在著怎樣的關系（內容上、結構上）？
得出不能去掉的理由
題型三：文章中的句子（段落）能否調換
方法：注意句子與句子（段落與段落的邏輯關系）
八、理解文章內容。
例1、你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準，你的自我才能閃放出個性的光華。
文章最后一句中的“這一標準”是什么？
例2：人們很容易忽視一天的價值。以人均預期壽命70余歲計，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時光，能用來工作的光陰已減去少半。蘇東坡說的“睡眠去其半”,雖有些夸張,但三分之一總是有的。七扣八扣，時間已屈指可數。
第(2)段作者說的“七扣八扣”，所“扣”的是_________________、_________________、_______________________。（3分）
【復習建議】
掌握議論文文體知識（在頭腦中建構起議論文的知識框架（論點、中心論點、分論點、論題、論據、論證方法，論證思路、議論文結構、論證語言等）
學會科學的閱讀方法
整體把握篇、深入剖析段
結合語境,運用語法知識、依據語言標志
明確試題要求，追求表達簡明
深入剖析一篇，反思考點與策略

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