資源簡介

四年級教研組
科學 學科教學設計
單元主題 愛護身體
核心概念 如何保持健康
學習內容與要求 了解消化與健康的關系。
主備教師 審核教師
課時教學設計
課 題 消化與健康 課 型 新授課
課 時 1 備課時間 5.6
教學內容解析 本課是在學生認識食物如何在人體內消化與吸收的基礎上，進一步認識保護消化器官的方法。活動1“小醫生來診斷”目的是引導學生通過模擬醫生診病的活動，認識消化疾病形成的原因。活動2“愛護牙齒”目的是通過引導學生分析齲齒形成的原因，學會正確刷牙、保護牙齒健康的方法。應用與拓展“預防腸道傳染病”通過搜集預防腸道傳染病資料的活動，引導學生了解腸道傳染病的危害以及預防腸道傳染病的方法，提高學生對腸道傳染病的預防意識。讓學生樹立良好的生活習慣和健康的生活理念。通過本課的學習培養學生提出問題、制訂計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流等科學探究能力;激發學生探究消化疾病的興趣，幫助學生樹立能以事實為依據調整自己的觀點，能與他人合作探究、交流分享、貢獻自己力量的科學態度。
學習目標確定 科學觀念：能說出正確刷牙的方法和預防腸道傳染病的方法。 科學思維：能根據有關腸胃疾病的親身經歷，提出探究性問題。 探究實踐：通過閱讀資料、模擬醫生、練習等方式，獲取有關信息。 態度責任：能對探究保護消化器官的方法產生興趣。
重點與難點 重點：通過癥狀，分析病因并提出建議。 難點：設計食譜[來
課前自主學習指導 引導學生觀察生活中消化與健康的事例。
關鍵問題解決 腸道傳染病的危害以及預防腸道傳染病的方法。
學習評價設計 通過學習本課內容，培養學生提出問題，實驗制作，分析現象，得出結論，溝通交流等科學探究能力，激發學生對探究消化與健康的興趣；幫助學生樹立愿意與他人分工合作進行探究學習的科學態度。
學習活動設計 教師活動學生活動 三級備課環節一：創設情境，提出問題教師：常言說：病從口入，大家有沒有因為飲食不合理而導致消化系統疾病呢？比如牙疼、肚子疼、拉肚子等，下面就讓我們來了解消化與健康的知識吧。 明確本節課的學習內容。活動意圖說明： 以此激發學生的學習興趣，提出探究性問題，初步了解消化與健康的知 識。環節二：實驗探究，構建知識1.小醫生來診斷 下面是幾位病人的癥狀，試著分析這些患者患病的原因，并給他們一些合理的建議。 癥狀：最近幾天，我每天都吃很多魚和肉，還喝了很多酒，現在胃很疼...... 病因分析：酒精主要在胃部被吸收，喝酒對胃的傷害很大；油膩的食物不易消化，容易引起消化不良。 （2）癥狀：昨天打完球很熱，吃了三根冰糕后，從昨晚到現在我一直拉肚子。 病因分析：冰淇淋、冰糕等冷飲溫度太低，容易刺激腸胃，造成腸胃不適。 （3）癥狀：我每天都要吃糖，有一天，我突然發現兩顆牙上有黑洞，而且吃冷或熱的食物時，牙齒很疼。 病因分析：每天吃糖容易患齲齒，隨著病變的進一步發展，形成牙髓炎， 建議：少飲酒或不飲酒，清淡飲食。 建議：運動后不要吃冷飲，要多喝溫開水。[來源:學. 建議：少吃甜食，飯后刷牙活動意圖說明：學生通過模擬實驗再聯系消化與健康。環節三：制作模型，加深理解牙齒是口腔消化中重要的組成部分，牙齒最大的作用就是能咀嚼食物，如果牙齒的咀嚼功能不好，會很大程度影響胃腸功能會加重胃的負擔。而且牙齒還能夠輔助發音。牙齒與舌頭和嘴唇相互協助，共同完成發音。如果沒有牙齒或牙齒部分缺失，對發音有很大的影響。所以牙齒對于我們來說是非常重要的一個器官，應該好好保護牙齒。 人的牙齒分乳牙和恒牙，乳牙：是人的第一副牙齒，共20顆。從出生后6個月左右開始萌出，到3歲時基本長齊 恒牙：是人的第二副牙齒，共32顆。從6歲左右乳牙就開始逐漸脫落，恒牙開始萌出，取代乳牙，除了第三磨牙外，其余的28顆一般在12歲左右就全部萌出。第三磨牙（智齒）萌出的時間較晚，在18-30歲萌出，有的終生不萌出或部分萌出(全部共4顆)。也就是恒牙期間正常人擁有28-32顆牙。 齲齒是青少年常見的口腔疾病 齲齒大多發生在換牙期，兒童的發病率較多。兒童牙齒的質量低于成年人，耐酸力弱，所以兒童更容易患齲齒。 活動意圖說明：這是一個制作與觀察活動，先讓學生了解基本知識。 環節四：應用知識，拓展延伸腸道傳染病會引起腸道功能的紊亂和損害，從而影響我們的身體:常見的腸道傳染病主要有霍亂、傷寒、痢疾、感染性腹瀉、甲型肝炎及促口病等。因此我們要了解預防腸道傳染病的方法，這樣才能減小我們感染隨傳染病的概率。課前我們搜集了一些關于腸道傳染病的資料。 學生以小組為單位閱讀整理資料。活動意圖說明：學生通過查閱資料認識，人類生活中的應用，從而開闊學生視野，體會 科技進步為人們生活提供的便利。
“雙減”作業設計 1.說出預防齲齒的方法。 2.如何預防腸道傳染病。 3.為了我們的健康,在飲食上要保證食物（ ）化、不能（ ）（ ）。 4.（ ）的食物不易消化,容易引起消化不良。 5.牙齒是（ ）中重要的組成部分。
教學思維導圖設計
教學反思 成功之處：
不足之處：
改進措施：
指導教師建議 新課標強調學生的實踐能力培養，通過實踐活動和實踐性教學，讓學生能夠將所學的知識運用于實際生活中。學生通過實踐活動能夠加深對知識的理解，提高解決實際問題的能力。可以布置一些實踐性的作業。

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