資源簡介

第五章 透鏡及其應用
第2節(jié)　生活中的透鏡
【方式一】師：請同學們回顧一下上節(jié)課所學內(nèi)容，思考一下，什么是凸透鏡和凹透鏡？
生：(回答凸、凹透鏡的定義)
師：它們對光線有什么作用？
生：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用．
師：教師拿一凸透鏡置于燭焰和黑板之間，學生觀察．改變凸透鏡與燭焰間的距離，學生觀察．你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
生甲：我看見在黑板上出現(xiàn)了蠟燭的火焰．
生乙：我發(fā)現(xiàn)火焰的大小隨透鏡距離的改變而變化．
師：照相機、投影儀和放大鏡就是利用凸透鏡成像的．本節(jié)課我們就來研究一下．
【方式二】出示謎語：小小玻璃片，作用可真大．爺爺用到它，讀書、看報都不怕；奶奶用到它，針線活兒人人夸；小朋友們用到它，科學發(fā)現(xiàn)成就大．
學生自由猜謎．教師根據(jù)實際情況隨機引導和評價．“放大鏡”是透鏡的一種，本節(jié)課我們就來學習“生活中的透鏡”．
【方式三】PPT展示圖片
每當我們看到美麗的景物時就忍不住用照相機將它們拍攝下來，那么你知道相機的原理是什么嗎？相機的鏡頭是由一組透鏡組成的，相當于一個凸透鏡，凸透鏡在生活中還有著非常廣泛的應用．本節(jié)課我們就來學習“生活中的透鏡”．
詳見本節(jié)電子資源包
1．教學準備：白板、多媒體電腦、課件；照相機、實物展臺、投影儀、幻燈機、放大鏡、凸透鏡、硬紙板、塑料薄膜、毛玻璃、膠帶、自制模型照相機．
2．在初步認識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學生進一步深入地理解透鏡，培養(yǎng)學生學以致用的科學意識．并且在制作模型照相機的過程中，安排小組合作制作，即可使小組間形成適當?shù)母偁帲挚勺寣W生在團結(jié)協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂趣．
課題 第2節(jié)　生活中的透鏡 授課人
素養(yǎng)目標 1.了解透鏡在日常生活中的應用．知道凸透鏡在三種常見儀器上所成像的不同，能初步區(qū)分照相機、投影儀、放大鏡的成像特點． 2．經(jīng)歷制作簡易模型照相機的過程，獲得成功的愉悅，并初步了解照相機的成像原理． 3．能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征. 4.養(yǎng)成樂于探索自然現(xiàn)象和用所學知識解釋現(xiàn)象的習慣，初步形成將科學技術(shù)應用于實際的意識.
教學重點 照相機、投影儀、放大鏡的成像特點
教學難點 實像和虛像的主要特征
教學步驟 師生活動 設(shè)計意圖
新課導入 PPT展示圖片 每當我們看到美麗的景物時就忍不住用照相機將它們拍攝下來，那么你知道相機的原理是什么嗎？相機的鏡頭是由一組透鏡組成的，相當于一個凸透鏡，凸透鏡在生活中還有著非常廣泛的應用．本節(jié)課我們就來學習“生活中的透鏡”. 引發(fā)學習興趣與求知欲，將學生從生活引向物理
新課教學 教師板書課題并展示教學目標 一、照相機 【教師講解】教師手拿一個照相機實物，用PPT展示照相機圖片，介紹照相機的構(gòu)造及其作用． 【教師引導學生思考】師：大家看我手中這架照相機，它和其他照相機有一個共同的特點，就是在它前面有一個鏡頭．這個鏡頭相當于一個凸透鏡．你知道它的作用嗎？ 生甲：是用來成像的． 師：成什么樣的像呢？ 生乙：成縮小的像． 師：你怎么知道的？ 生：因為照相機可以把一座高樓縮在一張小底片上． 師：同學們回答得很好！照相機就是利用光經(jīng)過鏡頭可以成縮小的像這一原理制成的． 【教師提出要求】指導學生閱讀課本P94“照相機”相關(guān)內(nèi)容，理解照相機的成像原理． 【教師講解】用照相機照相時，來自物體的光經(jīng)過它的鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個縮小的像(用PPT展示)，膠片上的感光物質(zhì)受到形成的像的光照后，發(fā)生化學反應，經(jīng)過顯影、定影處理就成為底片，洗印后就得到相片了． 【教師總結(jié)】用多媒體演示照相機的原理，總結(jié)照相機的成像特點： 照相機成倒立、縮小的實像．　　 像距小于物距．　　 像與物位于凸透鏡的兩側(cè)． 【教師提出問題】若想使底片上的像變大，應該怎么做？ 【教師引導學生回答】讓學生結(jié)合生活實際，猜想作答；然后老師歸納得出：要使底片上的像變大，應使照相機靠近物體，并使鏡頭向前伸(即拉長暗箱)． 照相機的“調(diào)焦”為了使遠近不同的景物在膠片上都能形成清晰的像，需要旋轉(zhuǎn)鏡頭上的“調(diào)焦環(huán)”——調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離。 【教師板書】 照相機：照相機的鏡頭相當于凸透鏡，通過它可以在底片上成縮小、倒立的像． 二、投影儀 【過渡語】投影儀是教學中經(jīng)常使用的儀器，它也是利用凸透鏡來成像的．下面我們一起來觀察一下投影儀的具體成像過程． 【教師提出要求】指導學生閱讀教材P95“投影儀”的相關(guān)內(nèi)容，誰能來介紹一下它的結(jié)構(gòu)？ 【教師PPT展示】投影儀的結(jié)構(gòu)和作用 【教師演示實驗】把投影儀的平面鏡取下，投影片正放在載物臺上．調(diào)節(jié)鏡頭直到天花板上得到一個清晰的圖像，指導學生觀察像的大小和正倒． 師：你們觀察到了什么？ 生甲：我看到天花板上有一個放大的像． 生乙：我看到的像是倒立的． 【教師講解】投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，光源發(fā)出的光和反光鏡反射的光經(jīng)過聚光鏡強烈的照亮投影片，前后調(diào)整鏡頭的位置，以及平面鏡的角度，屏幕上就會出現(xiàn)投影片上物體的倒立、放大的像． 【教師總結(jié)】用多媒體模擬投影儀的使用，總結(jié)投影儀成像特點： 投影儀(或幻燈機)成倒立、放大的實像．　　 像距大于物距．　　 3.像與物位于凸透鏡的兩側(cè)． 【教師提出問題】要在屏幕上得到正立、放大的圖像，應如何放置幻燈片？(可以請學生上臺實際操作) 【教師引導學生回答】要看到正立的像，投影片要倒著放在載物臺上． 【教師提出要求】幻燈機的結(jié)構(gòu)和投影儀相似．有關(guān)幻燈機的結(jié)構(gòu)，請學生在課下通過上網(wǎng)等方式查閱． 【教師板書】 投影儀：投影儀的鏡頭是凸透鏡，它是利用凸透鏡成倒立、放大的像這一特點來工作的． 三、放大鏡 【過渡語】師：相信在座的大多數(shù)同學都見過或用過放大鏡，下面大家就利用各自桌上的放大鏡來觀察周圍的物體． 師：哪位同學能說一下你所觀察到的現(xiàn)象？ 生甲：利用放大鏡看到書上的字變大了． 生乙：我發(fā)現(xiàn)放大鏡離書本越遠，書上的字越大． 生丙：我發(fā)現(xiàn)字都是正立的． 生丁：不對！我看到的字雖然也放大了，但字是倒立的． 師：大家觀察得都很認真．至于為何放大的字有時正立、有時倒立，這是由于字到凸透鏡的距離改變的緣故，這一點我們將在下一節(jié)繼續(xù)研究．(說明：物距的改變導致像的正倒、縮放、虛實也隨之改變，這一點應適當向?qū)W生介紹，但在此不必說明原因．) 【教師PPT展示】把放大鏡放在物體跟眼睛之間，適當調(diào)整距離，我們就能看清物體的細微之處，這時放大鏡所成的像是放大、正立的． 【教師PPT展示(小結(jié))】把凸透鏡當作放大鏡使用時，必須把要觀察的物體放在焦點之內(nèi)，這樣才能看到正立、放大的像，且物距小于相距，像與物位于凸透鏡的同側(cè)． 【教師板書】 放大鏡：放大鏡也是凸透鏡，利用它可以成正立、放大的像. 四、實像和虛像 【教師提出要求】指導學生閱讀課本P96“實像和虛像”的相關(guān)內(nèi)容，歸納出實像和虛像的定義． 【教師PPT展示(板書)】 【教師PPT展示】實像和虛像的比較，照相機、投影儀、放大鏡的比較．(見PPT表格) 培養(yǎng)學生的自學能力 鍛煉學生的動手操作能力 對比分析，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力
課堂小結(jié) 一、照相機 成像特點：物體離鏡頭比較遠，是倒立、縮小的實像。 成像調(diào)節(jié)：要使像變大，應使鏡頭靠近物體，膠片遠離鏡頭 投影儀 成像特點：物體離鏡頭比較近，是倒立、放大的實像。 成像調(diào)節(jié)：要使像變大，應使物體靠近鏡頭，屏幕遠離鏡頭 三、放大鏡 成像特點：物體離鏡頭很近，是正立、放大的虛像。 成像調(diào)節(jié)：物體離焦點越近（在焦距內(nèi)），像越大
課堂檢測 1. 如圖，小明通過放大鏡（凸透鏡），看到課本上被放大的字。已知此時放大鏡到課本的距離為4cm，那么，該放大鏡的焦距可能是（　　） A．2cm B．3cm C．4cm D．5cm 【解析】放大鏡到課本上字的距離小于一倍焦距，可以看到正立、放大的虛像，所以放大鏡的焦距大于4厘米，可能是5厘米。選D。 2. 老師在使用投影儀時，發(fā)現(xiàn)膠片在屏幕上的投影太小了，致使后面的同學看不清楚，要使屏幕上的投影更大些，還要清晰。下列做法正確的是（ ） A.將鏡頭靠近膠片，屏幕離投影儀近一些 B.將鏡頭靠近膠片，屏幕離投影儀遠一些 C.將鏡頭遠離膠片，屏幕離投影儀近一些 D.將鏡頭遠離膠片，屏幕離投影儀遠一些 【解析】投影儀鏡頭成像時，投影片離鏡頭越近，得到的像就越大，所以要將投影儀的鏡頭靠近膠片，但若光屏保持不動，則不能得到清晰的像，所以還要投影儀遠離屏幕。 3. 小明同學把照相機、投影儀和放大鏡成像情況進行了比較后，他認為這三種儀器所成的像具有如下特點，其中錯誤的是（ ） A. 實像都和物體分別居于透鏡兩側(cè) B. 虛像都和物體在透鏡的同一側(cè) C. 實像都是倒立的，虛像都是正立的 D. 虛像都是放大的，實像都是縮小的 【解析】照相機、投影儀及放大鏡的成像特點是：實像都是倒立，且像與物位于透鏡的異側(cè)；虛像是正立的，且像與物位于透鏡的同側(cè)；虛像是放大的；實像有縮小的也有放大的。所以D項說法錯誤。 4．下列說法中正確的是（ ） A．實像和虛像都能顯示在光屏上 B．實像和虛像都不能顯示在光屏上 C．虛像能用眼睛看到，但不能顯示在光屏上 D．實像能用眼睛看到，但不能顯示在光屏上 【解析】實像能用眼睛看到，能顯示在光屏上；虛像能用眼睛看到，但不能顯示在光屏上。選項C正確。 5. 在我國首次“太空授課”中，宇航員王亞平制做了一個水球，我們看到了她在水球中的“倒影”，如圖所示。下列說法正確的是（ ） A.“倒影”是光的折射形成的 B.“倒影”不能成在光屏上 C. 若王亞平距水球變近，“倒影”會變小 D. 若王亞平距水球變遠，“倒影”會變大 【解析】水球相當于一個凸透鏡，她在水球中的“倒影”，是凸透鏡成的實像，是由光的折射形成的，故A正確。“倒影”是實像，可呈現(xiàn)在光屏上，故B錯誤。當她距水球變近時，物距減小，則像距增大，像變大，即“倒影”會變大；反之，“倒影”會變小，故C、D錯誤。
課后作業(yè)
板書設(shè)計 5.2 生活中的透鏡 一、照相機：照相機的鏡頭相當于凸透鏡，通過它可以在底片上成縮小、倒立的像． 二、投影儀：投影儀的鏡頭是凸透鏡，它是利用凸透鏡成倒立、放大的像這一特點來工作的． 三、放大鏡：放大鏡也是凸透鏡，利用它可以成正立、放大的像.
教學反思

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