資源簡介

第2節　生態系統概述
教學目標：
1.了解生態系統的概念,列舉不同的生態系統。
2.理解生態系統的組成,并能夠理解、認識各組成成分的作用。
3.了解生物圈是最大的生態系統。
4.通過指導學生歸納生態系統的概念,培養學生分析、綜合的思維能力。
教學重難點：
重點:1.生態系統的概念。
2.生態系統中不同組成成分的作用。
難點:生態系統中各組成成分之間的關系。
教學方法：合作探究法、講練法
課時：1
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境 導入新課 1.引言:在前面我們已經學習了有關生物的基本特征,初步了解了生命活動的規律。請同學們看教材中的圖,然后提問,你想到了什么 2.這就是今天我們要學習的生物與環境之間的關系。請同學們閱讀教材,思考: (1)什么是生態學 (2)我們為什么要學習生態學的知識 回顧所學的生物學知識,閱讀教材前言,認識生態學的概念: 2.(1)生態學是指研究生物與生物之間的關系以及生物與環境之間的關系的一門科學。 (2)生物離不開它的生活環境,學習生態學知識可幫助我們認識生物與環境的相互關系,和它與人類的生活和發展的密切聯系。 復習引入新課,能讓學生將前面知識與新知識有機結合,對所學內容進行系統化。
二、問題引導 探究新知 (一)森林是一種生態系統 1.生態系統的概念 (1)講述:生態學是人們研究生物與生物、生物與環境之間關系的科學。請同學們閱讀教材第68~69頁相關內容后回答下面的問題: ①它的研究對象主要是什么 ②研究的內容包括哪些 (2)展示生態系統圖,引導學生在觀察的基礎上,描述什么是生態系統,凱巴森林的構成及各構成成分之間所具有的關系等。 (3)展示其他生態系統圖,請同學們分析討論自己收集的生態系統資料,說明生態系統的多樣性。 2.最大的生態系統 (1)指導學生閱讀教材,并了解生物圈是地球上最大的生態系統,包括所有生活在地球上的生物和這些生物生活的環境。 閱讀教材、思考,回答: (1)①生態系統是生態學研究的重要對象。 ②研究內容包括了生態系統的構成,各構成成分的作用,以及各成分之間所具有的關系等。 觀察圖片: (2)生態系統是指在一定自然區域內,所有生物及其生活的環境共同構成的整體。 (3)生態系統的范圍可大可小,具有多種類型。一片草原、一片農田、一座山嶺、甚至于一個池塘都是一個生態系統。 通過凱巴森林的圖片,分析生態系統的含義,將抽象知識具體化、形象化、便于學生理解。
(二)生態系統由生物和非生物環境組成 1.生態系統的組成 (1)引導學生觀看生態系統組成的有關影視資料與圖片。 (2)組織“分析森林中的生物及其生活環境”的活動。 (3)指導學生閱讀教材第69頁相關內容,小組討論以下問題: 生態系統是由哪兩個部分組成的 分別有哪些 2.生態系統各成分的組成和作用 (1)結合前面所學的知識,引導學生分析生態系統中各種生物的作用。 (2)提出問題: ①為什么說綠色植物是生態系統中的生產者 ②為什么將動物稱為生態系統的消費者 ③作為分解者的細菌和真菌主要的作用是什么 ④生態系統中非生物因素的作用是什么 3.生態系統各成分之間的關系 (1)觀察圖片,討論、分析生態系統中各組成成分之間的關系。 (2)提出問題:生態系統中能否缺少某一種組成成分 認真觀察圖片和影視資料。 閱讀教材,積極思考,分析與討論,回答: (3)生態系統是由生物和非生物環境兩部分組成的,其中生物有植物、動物、細菌和真菌;非生物環境包括陽光、空氣、水分、溫度和土壤等因素。 閱讀教材,思考并回答問題: (2)①綠色植物能夠通過光合作用來制造有機物,為其他生物的生活提供物質和能量,所以綠色植物是生態系統中的生產者。 ②動物直接或間接地以綠色植物為食,在其生命活動過程中消費有機物,所以動物是生態系統中的消費者。 ③其主要作用是分解生態系統中的有機物,將其變為無機物,供給綠色植物再利用。 ④非生物因素在生態系統中的作用是為生物的生存提供必要的物質和能量。 (2)不能。在生態系統中生產者、消費者以及分解者是緊密聯系的,構成了一個統一的整體。 分析生態系統的組成,容易忽略細菌、真菌和非生物因素,從而讓學生明白,生物和非生物環境是緊密聯系的統一整體。
板書設計：
第2節　生態系統概述
1.非生物環境——陽光、溫度、空氣、水分和土壤等
2.生物

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