資源簡介

第4節　動物的主要類群
第1課時　無脊椎動物
教學目標：
1.認識無脊椎動物主要類群的常見種類和特征。
2.通過參與“將下列動物進行分類”“觀察昆蟲標本”等學習活動,增強觀察能力、思維能力、分析問題的能力等。
教學重難點：
重點:無脊椎動物的類群及特征。
難點:了解無脊椎動物中代表動物的結構特點。
教學方法：合作探究法、講練法
課時：1
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境 導入新課 播放《動物世界》視頻 講解:自然界中的動物形形色色,多種多樣,形態千差萬別,目前已知道的大約有150多萬種,你知道種類最多的是什么動物嗎 最大的動物是什么 最小的動物是什么 最高等的動物又是哪一類 觀看錄像片,感受動物世界的豐富多彩、充滿生機,激發探究欲望,進入情景。 用視頻導入新課,激發學生學習的興趣。
二、問題引導 探究新知 (一)動物分類 1.動物學家是怎樣將動物進行分類的 分類的依據是什么 指導學生閱讀教材第47頁相關內容,思考以上問題。 2.提出問題: (1)無脊椎動物又可以分為哪些類群 分類的依據是什么 (2)脊椎動物又可以分為哪些類群 分類的依據是什么 閱讀教材,小組內總結: 1.動物學家根據動物體內有無脊椎骨,將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。 2.(1)可以分為腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物等類群。分類的依據是動物的形態、結構和生理特征。 (2)也是根據動物的形態結構和生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類等。
(二)無脊椎動物 1.腔腸動物 (1)課件展示腔腸動物的圖片,指導學生閱讀教材第48頁內容。 (2)提出問題: ①腔腸動物與原生動物相比有什么不同 ②腔腸動物是最低等的多細胞動物,主要生活在什么環境中 常見的種類有哪些 (3)演示豐富多彩的腔腸動物的圖片,提問:誰能簡要地介紹一下水螅和水母各有什么特點 教師補充:腔腸動物有口無肛門,食物在消化腔內消化,食物殘渣也通過口排出體外。 (4)小組討論:腔腸動物與人類有什么關系 2.扁形動物 (1)課件展示扁形動物的圖片,指導學生閱讀教材第49頁內容。 (2)提出問題: ①扁形動物與腔腸動物相比,形態上有什么不同 你知道扁形動物是怎樣得名的嗎 ②你知道哪些動物是扁形動物嗎 舉例說明它們的生活方式。 ③你知道什么叫“米豬肉”嗎 吃了“米豬肉”會有什么后果 (3)講述:血吸蟲也屬于扁形動物,能寄生在人和其他許多哺乳動物體內,寄生在人體內引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病。 教材第49頁的小資料中有介紹,請同學們閱讀一下。 3.線蟲動物 (1)課件展示線蟲動物的圖片,指導學生閱讀教材第50頁內容,請說出你知道的線蟲動物的名稱和共同特點。 (2)提出問題: ①線蟲動物生活在什么環境中 ②線蟲動物與人類有什么關系 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: (2)①腔腸動物是多細胞動物,身體有兩層細胞圍成的消化腔。原生動物是單細胞生物。 ②絕大多數腔腸動物生活在海洋中,有一部分生活在淡水中。常見的有水螅、水母、珊瑚蟲等。 (3)水螅生活在淡水中,身體只有幾厘米長,一端附著在水草、石塊或其他物體上,另一端游離,口的周圍有觸手,用觸手捕捉小動物;水母的身體呈傘形,適于在水中漂浮。 (4)海蜇皮可以食用;珊瑚顏色鮮艷,造型奇特,可作為裝飾品等。 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: ①腔腸動物身體輻射對稱。扁形動物身體背腹扁平,兩側對稱并因此得名。 ②渦蟲、血吸蟲、豬帶絳蟲都是扁形動物。渦蟲生活在淡水或海水中,自由生活,而血吸蟲和豬帶絳蟲都是營寄生生活的。 ③豬帶絳蟲的卵隨食物進入豬體內,發育成的幼蟲(囊尾蚴)如黃豆大小,含有這種幼蟲的豬肉叫“米豬肉”。人取食了未煮熟的米豬肉,囊尾蚴便進入人體,吸收人體的營養,危害人體健康。 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: (1)蛔蟲、蟯蟲等線蟲動物身體呈細長的圓柱形,兩端逐漸變細,體內具有完整的消化道,前端有口,后端有肛門。 (2)①生活在水中、潮濕的土壤中,或寄生在動植物體內。 ②寄生性線蟲(蛔蟲、蟯蟲)寄生在人體的腸道內,易使人患腸道傳染病,直接危害人體健康,且感染率較高。 出示圖片讓學生觀察,培養學生觀察能力,通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。 通過米豬肉和血吸蟲的學習,培養學生養成健康的生活習慣。 讓學生了解透生物的形態結構與生理功能相適應的觀點。 學生自主學習,提高學生自主學習能力。
4.軟體動物 (1)課件展示軟體動物的圖片,指導學生閱讀教材第50頁內容,請你列舉出你知道的軟體動物的名稱。這些軟體動物有什么共同特點 為什么叫軟體動物 (2)軟體動物與人類有什么關系 教師補充:在我國沿海,貝類的養殖已成為海洋水產養殖的重要組成部分。我國的海產珍珠世界都是有名的。 5.環節動物 (1)課件展示環節動物的圖片,指導學生閱讀教材第51頁內容。 (2)提出問題:你知道哪些動物是環節動物嗎 環節動物有什么特點 (3)你能說出蚯蚓生活在什么環境中,是怎樣生活的嗎 (4)環節動物與人類有什么關系 教師補充:蚯蚓體內蛋白質含量高達干重的70%,可用來飼養家禽、家畜和發展水產養殖業,因此,養殖蚯蚓是一條致富之路。此外,沙蠶可以作為魚類的餌料,螞蟥可以藥用等。 6.節肢動物 (1)課件展示節肢動物的圖片,指導學生閱讀教材第52~53頁內容。 (2)提出問題:節肢動物在無脊椎動物中的地位是怎樣的 (3)講解:節肢動物不僅種類多,而且分布非常廣泛,與人類的關系也很密切。 (4)活動:觀察昆蟲標本 課件展示幾種昆蟲的標本,指導學生觀察昆蟲標本,按照觀察的方法步驟認識昆蟲身體的組成和不同形態的足,比較不同形態足的異同,小組討論以下問題: ①絕大多數昆蟲都生活在陸地上,它們有哪些適于在陸地上生活的形態、結構特點 ②昆蟲有哪些共同的特征 我們一般可以通過哪些特征來判斷一種小動物是不是昆蟲 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: (1)蝸牛、田螺、烏賊、章魚等。軟體動物身體柔軟,分為頭、足、內臟團3部分,體外有外套膜,常常包有貝殼。軟體動物因身體柔軟而得名。 (2)很多軟體動物可以食用,而且味道鮮美、營養豐富,如鮑、蚶、牡蠣等;有的軟體動物可以培育出名貴的珍珠;有的是魚類天然的餌料;也有的對人類有害,如玉螺、蛞蝓等。 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: (2)常見的有蚯蚓、沙蠶、水蛭等。環節動物身體呈蠕蟲狀,細長而柔軟,分成許多體節,大多為蠕動爬行。 (3)蚯蚓生活在濕潤的土壤中,打洞穴居,以落葉、生活垃圾、糞便等為食。 (4)蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力,改善土壤結構,對促進生態環境中的物質循環有重要作用。此外,蚯蚓可以藥用,可以當作蛋白質飼料,甚至還可以加工成富含蛋白質的食品。 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: (2)節肢動物是無脊椎動物中種類最多,分布最廣的一個類群。 (4)觀察昆蟲標本,小組討論并回答: ①昆蟲全身被有堅韌的外骨骼,外骨骼有保護作用和防止體內水分大量蒸發的作用;昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹3部分,體節伸屈自如,每個體節幾乎都有附肢,運動靈活而有力;昆蟲有發達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官等。 ②身體分為頭、胸、腹3部分,胸部有3對足(6條腿),一般有2對翅。 通過參與活動,增強觀察能力和分析能力,訓練學生的語言表達能力。 通過昆蟲標本的觀察,進一歩加深動物的運動與身體結構相適應意識。
③你能描述一下這些昆蟲的足有什么特點,適于怎樣的運動方式嗎 ④昆蟲不同形態的足在結構組成上的共同點是什么 ⑤請說出蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、金龜子這幾種昆蟲的翅膀有什么不同 你知道昆蟲學家是根據昆蟲的什么特點將昆蟲進行分類的嗎 教師總結:昆蟲學家根據昆蟲翅膀特點的不同將昆蟲分為不同的類群,如蝗蟲屬于直翅目,蝴蝶屬于鱗翅目等。 (5)節肢動物與人類的關系怎樣 從哪些方面可以說明昆蟲與人類非常密切 請舉例說明。 7.棘皮動物 指導學生閱讀教材第53頁小資料,讓學生了解棘皮動物的有關知識。 (三)討論無脊椎動物和人類的關系 1.以上我們學習了無脊椎動物的各個類群,這些無脊椎動物與人類有著怎樣的關系呢 2.你能舉例說明無脊椎動物與人類的關系嗎 引導:關于無脊椎動物與人類的關系,下來大家還可以搜集一些資料,寫一篇簡文《無脊椎動物的功與過》。 ③例如,蝗蟲的后足長大、粗壯,適于跳躍;前足和中足比較短小,只能適于爬行。螻蛄的前足粗而短,適于挖掘泥土,在土中活動。 ④昆蟲不同形態足的共同特點是:它們都是分節的。 (5)有益:海洋中許多小型的節肢動物或大型節肢動物的幼體和成體是魚類的天然食物;一些昆蟲如蜜蜂能傳播花粉,有些昆蟲可防治有害生物。 有害:蚊子和蒼蠅等會傳播疾病;棉鈴蟲和稻螟等會嚴重危害農作物。 1.可以說無脊椎動物與人類的關系非常密切,既有對人類有益的一面,也有對人類有害的一面。 2.首先它們都是生物圈中的組成部分,尤其是節肢動物,是動物界中的“最大家族”。有益:有些原生動物能起到凈化污水的作用,有的可以食用,有的能促進自然界的物質循環,有的能為植物傳粉。有害:有些種類會傳播疾病,有些種類會危害農作物。 通過討論動物與人類的關系活動,進一歩強化熱愛動物,保護動物的情感。
板書：
第4節　動物的主要類群(第1課時)
1.根據身體里有沒有脊椎骨,將動物分為脊椎動物和無脊椎動物
2.無脊椎動物
腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、軟體動物、環節動物、節肢動物、棘皮動物
第2課時　脊椎動物
教學目標：
1.認識脊椎動物的主要類群及其進化趨勢。
2.掌握魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的主要特征。
3.了解脊椎動物各個類群與人類的關系。
教學重難點：
重點:1.脊椎動物的主要類群及其進化趨勢。
2.魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的主要特征。
難點:脊椎動物各類群適應其生活環境的形態結構特點。
教學方法：合作探究法、講練法
課時：1
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境 導入新課 1.復習提問: (1)自然界中的動物可以分為哪兩大類 分類的主要依據是什么 (2)脊椎動物又可以分為哪些類群 2.觀察教材第54頁圖2230,想一想五類脊椎動物的生活環境有什么差異。 學生回答: (1)自然界中的動物根據體內有無脊椎骨可分為無脊椎動物和脊椎動物,主要依據形態結構和生理特征。 (2)分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。 用復習導入新課,使學生學習達到連貫性。
二、問題引導 探究新知 脊椎動物 1.魚類 (1)課件展示幾種魚類的圖片,指導學生閱讀教材第54頁相關內容。 (2)提出問題:魚類是脊椎動物中種類最多的一類,大約有22 000種,終生生活在水中,它們有哪些與水生生活相適應的特點 (3)魚類絕大多數生活在海洋中,淡水中也有不少種類,你能說出幾種淡水魚類的名稱嗎 請閱讀教材第55頁的小資料,了解淡水養魚和混合放養。 (4)魚類與人類的關系非常密切,表現在哪些方面 2.兩棲動物 (1)課件展示幾種兩棲動物的圖片,指導學生閱讀教材第55頁相關內容。 (2)你知道哪些動物屬于兩棲動物嗎 為什么它們叫兩棲動物 它們有哪些與環境相適應的形態結構特點 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: (2)體表覆蓋黏滑的鱗片,身體一般為流線型,用鰭游泳,用鰓呼吸。 (3)鯽魚、草魚、鯉魚,等等。 (4)魚類是人類重要的蛋白質來源,還可以制成藥品、飼料、皮革制品等;有些魚具有很高的觀賞價值,如金魚、熱帶魚等。 觀察圖片、閱讀教材、小組討論回答: (2)青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,它們大多數幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體水陸兩棲生活,用肺呼吸,皮膚有輔助呼吸的作用。 通過閱讀教材、討論等方式,引導學生尊重教材,同時訓練學生的閱讀理解能力。 通過閱讀、分析、討論,體會兩棲動物的結構與生活環境相適應。
(3)為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物,而是從水生向陸生轉變的過渡類型 (4)你見過青蛙的幼體——蝌蚪嗎 青蛙的發育有什么特點 為什么 建議學生利用便利的時候(雙休日),到稻田、水溝或池塘邊采集蛙的受精卵(采集時最好和家長一起去采集,注意安全),進行培養和觀察蛙的發育過程,并做好記錄。培養的方法見教材第56頁,觀察完后請將蛙放回原處。 (5)兩棲動物與人類之間有怎樣的關系 請舉例說明。 教師補充:大鯢還是我國特有的珍稀兩棲動物,是我國一級保護動物。 3.爬行動物 (1)展示各種爬行類的圖片。 (2)現在地球上生存的爬行動物并不多,但是根據對古代動物化石的研究表明,在距今2億多年前的中生代有一類爬行動物曾經在地球上繁盛一時,稱霸地球達1億多年之久。你知道是哪一類爬行動物嗎 恐龍原意是“恐怖的蜥蜴”,你知道哪些恐龍,能描述一下嗎 (3)中生代是爬行動物的鼎盛時代,在海洋、陸地、空中都有恐龍分布,但是大約在6 500萬前,恐龍卻滅絕了,關于恐龍的滅絕至今有多種說法。現生存的爬行動物有哪些 它們有哪些適于陸地生活的特征 (4)怎樣評價爬行動物與人類的關系 補充:揚子鱷是我國特有的珍稀爬行動物,是我國的一級保護動物。我國為了保護揚子鱷,于1986年成立了揚子鱷國家級自然保護區。小資料中有介紹,同學們可以閱讀一下。 4.鳥類 (1)展示鳥類的圖片。 (2)你知道地球上最大的鳥是什么,最小的鳥是什么嗎 沒有翅膀的鳥是什么 (3)鳥類是脊椎動物的第二大類群,全世界約有 9 700 種,我國有1 319種,是世界上鳥類最多的國家之一。絕大多數鳥類都能飛行,它們有哪些適于飛行生活的特征 (4)鳥類不僅種類多,分布廣,而且與人類的生活也尤為密切。可以說鳥類是人類的好朋友,對人類有杰出的貢獻,請舉例說明。 (3)兩棲動物的受精作用必須在水中完成,而且幼體也必須生活在水中發育,如果離開了水將無法繁殖后代。 (4)青蛙的發育要經過變態發育,因為蝌蚪的形態和生活習性都與成體(青蛙)有較大的差異。 (5)青蛙和蟾蜍是農業害蟲的天敵,此外,養殖的牛蛙可供食用。許多兩棲動物是多種藥物的來源,如蟾酥、蛤土蟆油等。 3.觀察、閱讀、討論,回答問題: (2)恐龍。交流分享恐龍的類型及特點。 (3)有蜥蜴、龜、蛇、鱷等。它們的共同特點是:體表都覆蓋有鱗片,有利于防止體內水分的散失。生殖都是體內受精,受精卵有卵殼保護,體溫不恒定,是變溫動物等。 (4)有很多爬行動物對農業生產有益,如蛇類能消滅大量鼠類,蜥蜴類以大量害蟲為食;有些爬行動物能為人類提供多種名貴藥材和皮革制品等。 觀察、閱讀、討論,回答問題: (2)最大的鳥是非洲鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥,沒有翅膀的鳥是企鵝。 (3)鳥類的身體一般呈流線型,可以減少飛行阻力;體表覆羽,前肢變為翼;骨骼內充滿空氣,既堅固,又輕便;消化能力強,呼吸系統發達,呼吸效率高。 (4)禽肉和蛋是人類重要的食品來源;很多鳥羽毛鮮艷,姿態優美,鳴聲悅耳,使人類的生活環境更加絢麗多彩;很多鳥類以鼠類和昆蟲為食,是維持生態系統穩定性的重要因素。 觀察蝌蚪活動,培養學生靜心觀察的能力,同時激發學生熱愛身邊小生物的愛心。 通過討論動物與人類的關系活動,進一歩強化熱愛動物,保護動物的情感。
教師補充:正因為鳥類是對人類益處極大而害處極小的類群,所以“愛鳥”和“觀鳥”早已成為先進文明國家的一種時尚。 (5)為了保護鳥類,我國明確規定:每年的3月至5月的某一個星期為“愛鳥周”。 5.哺乳動物 (1)展示各種哺乳動物的圖片。 (2)哺乳動物是我們最為熟悉的動物,也是動物界中最高等的動物,我們人類也屬于哺乳動物。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是哪一種嗎 (3)全世界的哺乳動物約有4 000種,種類不算多,但它們適應能力最強,幾乎可以在任何環境中生存,它們有哪些共同的適應不同環境的特征呢 (4)從哪些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物 (5)哺乳動物與人類的關系極為密切,哺乳動物對生物圈,對人類有什么作用呢 講述:一方面,由于人類的活動對野生哺乳動物棲息地的破壞和過度捕殺,使許多野生哺乳動物瀕臨滅絕;另一方面,人類活動導致生態失衡,使鼠類等有害動物大量增加,對森林、草原、農業造成了極大的破壞,也影響了野生動物的生存,因此,保護地球上的自然環境、維護生態系統的穩定性、保護生物的多樣性,是人類面臨的緊迫問題。 觀察、閱讀、分析、討論,回答問題: (2)最大的哺乳動物是鯨,會飛的是蝙蝠,奔跑最快的是獵豹。 (3)它們大多數體表長有毛,胎生、哺乳,體溫恒定,大腦和感覺器官高度發達。 (4)哺乳動物胎生、哺乳,大腦和感覺器官高度發達,對環境的適應能力強,幾乎在任何環境中都能生存。 (5)哺乳動物能為人類提供主要的肉食、皮毛以及成為運輸和勞動的工具,提供優質的藥材,如鹿茸、麝香等。各種野生動物是生物資源的一個重要組成部分,對人類的經濟、生活有重要的作用。 通過討論哺乳動物與人類的關系,使學生明白保護動物,就是保護人類自己,同時明白身邊動物的價值。
板書：
第4節　動物的主要類群(第2課時)
脊椎動物

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