資源簡介

(共12張PPT)
頭腦風暴
同學們在哪里聽過這樣的音頻嗎？
···· · ·-·· ·-·· - - -
摩爾斯電碼
摩爾斯電碼是一種由圓點“·”和橫線“-”兩種符號組成的二進制代碼。
頭腦風暴
····
···· · ·-·· ·-·· - - -
摩爾斯電碼表
H
·
E
·-··
L
·-··
L
- - -
O
HELLO
查表計算
授課教師：姚老師
探索與討論
我們校園生活中哪些時候需要查表？
座位表、進校人臉識別......
認識查表計算
根據給定的數據，從查詢表中找到對應結果的計算方法。
查表計算
查詢表
查詢的數據
認識查表計算
說一說
查表計算是控制系統中常用的計算類型，生活中的方方面面都少不了它。
你能運用下列語句舉例說一說生活中遇到的查表計算嗎？
根據 在 里面找到 。
例：根據商品在價目表里面找到價格。
零食售賣機
如何實現自動結算？
商品 價格
25牛奶糖 5元
26薯片 5元
27小蛋糕 6元
28果凍吸吸樂 5元
…… ……
根據什么數據去查
結果
商品編號
查表計算
顯示商品圖片和價格
輸入
輸出
▲零食售賣機系統圖示
用查表計算解決實際問題
停車場計費系統是如何實現自動結算的呢？
停車場管理系統
停車時長
停車費用
計算過程
輸入
輸出
▲停車場計費系統圖示
查表計算
任務一：構建查詢表
停車場計費是如何實現的？請你來構建一個停車費的查詢表格。
P 停車收費標價牌 時 段 收費標準（元/輛）
1小時以內 免費
每增加1小時 5元
24小時封頂 30元
某停車場24小時內收費標準
某停車場24小時內收費標準 停車時長 費用/元
1小時以內 0
1小時（含） 5
2小時（含） 10
3小時（含） 15
4小時（含） 20
5小時（含） 25
6小時及以上 30
構建：根據什么數據去查 結果
任務二：繪制查表計算流程圖
回顧停車計費過程，畫出“停車”查表計算流程圖。
某停車場24小時內收費標準 停車時長 費用/元
1小時以內 0
1小時（含） 5
2小時（含） 10
3小時（含） 15
4小時（含） 20
5小時（含） 25
6小時及以上 30
parking_fee={
0: 0, #小時停車免費
1: 5, #1小時收費5元
2: 10, #2小時收費10元
3: 15, #3小時收費15元
4: 20, #4小時收費20元
5: 25, #5小時收費25元
6: 30, #6小時及以上收費30元
}
開始
時長（time）<6
輸出“停車費用”
結束
是
否
輸入“停車時長”
查表計算
fee=parking_fee[time]
查表計算
fee=parking_fee[6]
任務三：程序體驗查表計算
請導入名為“停車查表計算”程序，注意：挑選多個時長進行驗證。
#定義24小時內停車費用表
#獲取停車時間
time=int(input(“請輸入停車時間（單位：時）：”))
#獲取停車時間
if time<6:
fee=parking_fee[time]
else:
fee=parking_fee[6]
print(f”您的停車費用為：{fee}元”)
parking_fee={
0: 0, #小時停車免費
1: 5, #1小時收費5元
2: 10, #2小時收費10元
3: 15, #3小時收費15元
4: 20, #4小時收費20元
5: 25, #5小時收費25元
6: 30, #6小時及以上收費30元
}
謝謝觀看！小學信息科技隨堂課課時教學設計
●課題 《查表計算》 ●共 1 課時
●學情分析 本次課所面對的是五年級的學生，五年級的學生已經有了一定解決問題的方法，他們有對問題進行抽象、分解、建模的能力。本課主要是將問題進行抽象，構建表格，最終實現查表。這一過程中，對問題進行抽象對學生來說應該不難，但在需要教師引導。構建表格考驗學生的操作以及分析能力，認可學生間的差異，操作薄弱的學生可以進行降低難度，填表完成。整個查表的過程，需要貼近學生生活尋找實例，這樣能讓學生更好地理解。
●教學目標 1．借助校園生活實例，初識查表計算。 2．通過分析“停車計費”過程，構建查表計算的表格。 3. 用流程圖描述停車查表計算過程，并用程序驗證，體驗查表計算。
●教學重難點 重點：借助生活實例，認識查表計算，通過分析生活實例，構建查表計算的表格。 難點：用流程圖描述和程序驗證查表計算過程，感受查表計算的過程。
●教學準備 導學單、極域電子教室、教學課件、停車查表計算程序
●教學過程 一、情景導入 1.播放音頻，提問:同學們在哪里聽過這樣的音頻嗎？ 2.出示一串摩爾斯電碼及摩爾斯電碼定義。 3.師：結合摩爾斯電碼表，看看誰能最先將它破解。 導入課題——查表計算 二、知識建構 【認識查表計算】 1.提問：我們校園生活中哪些時候需要查表？ 2.出示圖片。（課程表、值日生表……） 3.引出圖書館控制系統。 我們走進圖書館，一排排的圖書讓人目不暇接，想要找一本書就像大海撈針，計算機控制系統——圖書管理系統，這時候就成了大功臣，所有的書本相關信息都存儲在這圖書管理系統的表格中，計算機會根據用戶的需求，系統自動查找到對應的結果，這就是查找計算。 小結：查表計算就是根據給定的數據，利用計算機控制系統從查詢表中找到對應結果的計算方法。 【抽象查表計算】 1.查表計算是控制系統中常用的計算類型，生活中的方方面面都少不了它。你能運用下列語句舉例說一說生活中遇到的查表計算嗎？ 根據 在 里面找到 。 例：根據商品在價目表里面找到價格。 2.出示零食售賣機圖片。 3.我們經常看到的零食機，零食售賣機管理系統是如何為售賣計算費用的呢？ 4.逐步出示并引導：（輸入）商品編號——控制系統從商品表中查找到對應商品——顯示商品圖片和價格（輸出）——掃碼支付——出商品 5.展示抽象的表格。 提示：構建表格要明確以下兩點 根據什么去查 從查詢表中找到什么結果 6.提問：我們生活或學習中，哪些地方可能也用到了查表計算？ 預設：人臉識別，車輛管理系統…… 【查表計算的過程】 1.出示停車圖，提問：停車場計費系統是如何實現自動結算的呢？ 2.任務一：構建查詢表 停車場計費是如何實現的？請你來構建一個停車費的查詢表格。 學生練習，反饋交流 3.任務二：繪制查表計算流程圖 回顧停車計費過程，畫出“停車”查表計算流程圖。 學生練習，反饋交流。 【程序驗證】 1.任務三：程序體驗查表計算 請導入名為“停車查表計算”程序，注意：挑選多個時長進行驗證。 三、練習鞏固 1.打開問卷，完成隨堂測試 四、課堂總結 1.學生根據自身情況在導學單上完成自我評價。 創新設計
作 業 設 計 回家后找一找生活中的查表計算，與同學分享。
板 書 設 計 《查表計算》 輸入 計算 輸出 查表計算 查詢表 查詢的數據
教 學 反 思
瑞安市仙降第三小學電子備課（信息科技）《查表計算》導學單
班級： 姓名：
【教學目標】
1．借助校園生活實例，初識查表計算。
2．通過分析“停車計費”過程，構建查表計算的表格。
3. 用流程圖描述停車查表計算過程，并用程序驗證，體驗查表計算。
【探究過程】
任務一：構建查詢表
停車場計費是如何實現的？請你來構建一個停車費的查詢表格。
任務二：繪制查表計算流程圖
回顧停車計費過程，畫出“停車”查表計算流程圖。
（參考語句：【時長（time）<6】、【查表計算 費用=費用表（時間）】、【查表計算 費用=費用表（6）】）
任務三：程序體驗查表計算
請導入名為“停車查表計算”程序，注意：挑選多個時長進行驗證。
【自我評價】
我能積極思考，認真完成導學單 很棒 較好 還需努力
我能發現生活中的查表計算 很棒 較好 還需努力
我能通過分析系統，構建查表計算表格 很棒 較好 還需努力
某停車場24小時內收費標準
開始
↓
輸入“停車時長”
是
否
時長(time)<6
查表計算fee=parking_fee[time
查表計算fee-parking_fee[6]
輸出“停車費用”
結束
停車收費標價牌
時段
收費標準（元/輛）
1小時以內
免費
每增加1小時
5元
24小時封頂
30元

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