資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 五年級 學期 秋季
課題 光的傳播會遇到阻礙嗎
教科書 書 名：科學教材 出版社：浙江教育出版社
教學目標
1.科學觀念：從一些生活現象中，了解光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播；通過對實驗現象的觀察，知道在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。 2.科學思維：用比較的方法，區別光遇到不同物體時所產生的不同現象；能運用陽光下物體影子變化的規律來分析、解釋日食和月食現象。 3.探究實踐：在光照射不同物體的實驗中，能推測光傳播路徑的變化，能按活動要求堅持觀察和如實記錄；能用對比的方式觀察激光筆照射煙霧的不同現象。 4.態度責任：通過對日食和月食現象的分析，認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的；能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理；在火柴、激光筆的使用過程中，培養學生的安全責任意識。
教學內容
教學重點：探究在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。 教學難點：能運用陽光下物體影子變化的規律來解釋日食和月食現象。
教學過程
一、復習回顧、聚焦問題（預設3分鐘） 1.光在我們生活中無處不在,它給我們的生活提供了很多舒適與便利，我們來欣賞幾張光的圖片。 你們看到這些光是怎樣傳播的？是的這些光都是沿著直線傳播的，而且它們傳播的距離都很遠。 2.提問：光能以直線的方式一直傳播下去嗎？若是在傳播的路徑上遇到遮擋物光會發生什么變化呢？ 很多同學對這個問題發表了自己的看法，讓我們來看看它們是怎樣認為的？ 生1：在上節課光通過小孔的實驗中，我們發現三張卡紙排成一條直線時，光能通過小孔，但是其中一張卡紙向左或右移動后，光不能通過卡紙傳播到紙屏上了。所以我推測類似卡紙這樣不透明的物體會阻礙光的傳播。 生2：太陽光能通過窗戶照射到房間里，我推測像玻璃這樣透明的物體不會阻礙光的傳播。 3.同學們推測的都很有道理，今天我們就一起來研究光的傳播會遇到阻礙嗎？ 二、觀察光照射不同的物體（預設25分鐘） （一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索 1.出示小組實驗材料。請同學們準備手電筒、被照射物體和一個帶圖案的杯子。被照射物體分別是透明、半透明和不透明。比如透明的塑料片、半透明的油紙、不透明的卡紙。 2.光能通過這些透明、半透明、不透明的物品嗎？我們一起來看看這個實驗怎么做。課件出示實驗活動過程和要求。 實驗過程： （1）將杯子放在桌面上，關閉燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。 （2）打開手電筒照射水杯，保證清楚地看到水杯上的圖案。 （3）把被照射物體放在水杯和手電筒之間 （4）我們還能看清楚杯子嗎？請仔細觀察實驗現象。想一想，光能通過怎樣的物體？明白了實驗要求我們開始探究吧！ 注意：光源亮度、光源到擋光物的距離等。 3.看一看其它同學是怎樣做的？ 4.在光照射玻璃、紙、書的過程中你觀察到了什么現象？ 光能通過怎么樣的物體？ 生1：我們用手電筒直接照射杯子，杯子上有明亮的光斑，我們能看清杯子。用透明的玻璃片遮住手電筒我們發現，杯子上有明亮的光斑，我們能看清杯子。光能透過透明的玻璃片。 生2：用半透明的紙遮住手電筒我們發現，杯子上有光斑，但光斑變暗了，我們能看到杯子，但看不到杯子上的圖案。光能部分透過半透明的紙片。 生3：用不透明的紙遮住手電筒我們發現，杯子上沒有光斑，我們看不到杯子。我們可以知道光不能透過不透明的書。 5.你們的實驗結果是怎樣的？和他們做的一樣嗎？ 6.總結：光照射到透明的物體上時，光能通過透明的物體；光照射到半透明的物體上時，能部分通過半透明的物體；光照射到不透明的物體上時，不能通過不透明的物體。 （二）光照射粉筆灰的探索 過渡：通過剛才的實驗我們知道光的傳播會遇到阻礙，那么光的傳播遇到阻礙后還有哪些有意思的現象呢？我們來做一個有趣的實驗！ 1.我們需要的實驗材料有:透明瓶子、粉筆、牙簽、激光筆。 2.提問：用激光筆從透明的瓶子一端照射過去，會看到什么現象？ 激光筆的光能順利通過透明的水槽。瓶子里看不到光斑。 3.如果在瓶子里放入粉筆灰，讓粉筆灰充滿瓶子，再次用激光筆照射，會看到什么現象？請你猜一猜。 4.到底會發生什么神奇的現象呢？同學們一定迫不及待了吧，讓我們動手做一做吧！視頻演示方法： （1）用牙簽刮下粉筆灰 （2）將粉筆灰裝入瓶子，蓋上蓋子。 （3）搖晃或者震蕩瓶子，使粉筆灰充滿瓶子。 （4）用激光筆從瓶子一端照射，觀察瓶子中的現象。 注意：激光筆發出的光不能照射人的眼睛。 5.交流：我們看到了什么現象？（我們可以在瓶子中看到一條清晰的光柱。） 為什么有了粉筆灰我們就能看到光柱了呢？同學們你能試著解釋一下嗎？將你的想法畫下來吧 6.形成解釋：因為光是沿著直線傳播的。瓶子中沒有粉筆灰時，光的傳播沒有受到阻礙，很順利地通過了瓶子，所以我們在瓶子中看不到光柱。粉筆灰是一些很小的顆粒物，光照射到這些小顆粒上這些小顆粒就亮了，由于顆粒很小會有一部分光穿過顆粒縫隙，繼續前進，照亮后面的顆粒，所以我們就能看到一條清晰的光柱：原來光柱是被照亮的小顆粒形成的 三、對光傳播的進一步思考（預設12分鐘） 1.研討：光能穿過任何物體嗎？但光照射到一個不透明的物體上時會發生什么情況？當光照射到一個不透明的物體上時，光的傳播會遇到阻礙，不透明的物體會被照亮，在不透明的物體后面會形成一個暗區，這就是影子。 2.提問：你知道日食和月食嗎？你能用光的傳播方式來解釋日食和月食現象嗎？ 3.觀看視頻資料。 4.研討： （1）日食和月食發生時，三個天體的位置關系如何 （2）處于月影中的人為什么會看到日食？處于地影中的人為什么會看到月食？（日食發生時，月球處于地球和太陽之間，三者在一條直線上。月球擋住了太陽照射在地球上的光線，地球處在月球的影子里，這就形成了日食；月食發生時，地球處于地球和太陽之間，三者在一條直線上地球擋住了太陽照射在月球上的光線，月球處在地球的影子里，這就形成了月食．） 5.小結：我們做了光照射不同物體的實驗，我們發現空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。我們還做了光照射粉筆灰的實驗，我們發現，光柱其實是被照亮的小顆粒。最后我們用光的傳播規律解釋了日食和月食的形成。 6.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續進行傳播，同時光的傳播方向又會發生什么變化呢？我們將在下節課繼續研究。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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