資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 科學 年級 五年級 學期 春季
課題 光是怎樣傳播的
教科書 書 名：教科版小學科學五年級上冊 出版社：教育科學出版社
學習目標
1.科學觀念：通過光的傳播實驗現象，知道光是沿直線傳播的。 2.科學思維：能分析實驗過程中的現象，推理得出光是沿直線傳播的。 3.探究實踐：會設計驗證光是沿直線傳播的實驗，發現光的傳播特點。 4.態度責任：在實驗中能認真觀察、勤于思考，能根據實驗結果，實事求是地進行分析、推理。
課前學習任務
學生對光源和光有了一定的了解
2. 通過與聲音的傳播方式進行比較，引導學生結合生活經驗，推測光的傳播特點。
課上學習任務
【學習任務一】
第一部分聚焦：對比聲音和光的傳播方式在教師的引導下，讓學生認識到光的傳播方式與聲音的傳播方式各有什么特點。
【學習任務二】
第二部分探索：驗證觀察光的傳播方式； 【學習任務三】
第三部分研討：光的傳播方式與聲音的傳播相比有什么特點。
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【疑難解答】 1.聲音的傳播和光的傳播有什么區別？ 聲音和光都是會傳播的，但是傳播的方式不同，聲音是以波的形式傳播的，它是向著四面八方，而光是沿著直線形式傳播的。而且光可以在真空中傳播，但聲音不行。 2.學生認為光是沿著四面八方傳播的，怎么解釋？ 光會怎么傳播？這個問題問得不清楚，往往會產生歧義。 當學生看到燈泡發光，屋子里全部都亮了，學生會認為光是四面八方傳播的，這種認識沒有錯，但是教師要把這種現象與光的直線傳播統一起來。 首先每一條光線，都是沿直線傳播的，不會向四面八方傳播。燈泡的光線有很多很多條，光線向著不同的方向傳播，但是每一條光線仍然是沿直線傳播的。所以，正確的表述是：光線沿直線傳播。

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