資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 五年級 學期 秋季
課題 我們的身體
教科書 書 名：科學教材 出版社：浙江教育出版社
教學目標
科學觀念：知道健康包括身體健康、心理健康等。了解影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。良好的生活習慣有益于健康。 2.科學思維：能運用分析、比較的方法，依據自己的健康數據及《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，對自己的健康狀況做出客觀、準確的評估。 3.探究實踐：能運用適合的方式搜集自己的身體健康數據，形成完整有效的信息。 4.態度責任：能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。在進行多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達成共識。
教學內容
教學重點：知道自身的生長發育情況和影響健康的各種因素，如：睡眠、飲食、運動、噪音、霧霾、污水等。
教學難點：構建現代健康生活新理念，提升養成健康生活習慣的意識，形成健康生活的行為方式。
教學過程
一、聚焦 教師說一個謎語讓學生猜測，引出我們的身體。 謎語：“什么東西，早期四條腿，中期兩條腿，晚期三條腿？” 教師提問：人的一生發生了哪些變化？引發學生思考。 探索 （一）檢測我們的身體狀況 1.教師課件出示五年級學生體質標準記錄表及兩名學生的記錄表。 談話：課前老師收集了兩名同學的記錄表，你能根據五年級學生體質標準記錄表判斷他們的健康情況嗎？ 學生開展評估活動。 2.談話：那我們的身體是否健康呢？課前同學們都收集了一些信息，我們可以現場收集身高和體重數據，通過數據一起來看一看我們的健康情況。 教師講解正確測量方法后，學生展開身高和體重的測量活動，完成相關數據的填寫。 （二）討論影響生長發育的因素 1.教師提問：有哪些因素會影響我們的生長發育和身體健康呢？ 學生：遺傳、飲食習慣、勞動和體育鍛煉、睡眠、環境、其他因素。 2.教師提問：要想有一個健康的身體，我們應該怎樣做？ 學生討論交流：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？ 3.教師小結：要養成良好的生活習慣，如不暴飲暴食，不挑食；睡眠要充足，至少要8個小時；多運動，給自己一個健康的體魄；積極向上,拒絕消極思想,養成正確地人生觀、價值觀、世界觀……此外，環境因素也會影響人的身體健康，我們還要保護環境等。 三、拓展 1.教師提問：剛才同學們提到了環境因素，不良的環境可能對身體造成哪些影響？ 學生討論、總結：空氣污染、水污染、噪音污染。 2.教師提問：除了身體健康，大家想一想，健康還包括哪些方面？ 學生討論、總結：健康還包括心理健康和社會適應的良好狀態。 3.教師總結：隨著社會的不斷進步，人們不僅關注自己的身體健康狀況，還越來越重視心理的健康狀況。如果心理有了問題，應該怎樣對待呢？大家以后可以收集一些相關的資料，做成健康小報。老師希望大家都能養成良好的生活方式和習慣，使自己成為一個身心健康的孩子。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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