資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 六年級 學期 秋季
課題 怎樣放得更大
教科書 書 名：科學六年級上冊教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
科學觀念：通過兩個凸透鏡組合觀察物體，知道兩個凸透鏡上下平行組合可以使物體的圖像放得更大，且兩個放大鏡的距離不同會影響圖像的放大倍數和清晰度。 科學思維：通過類比分析，理解光學顯微鏡中目鏡和物鏡的構造及作用。 探究時間：通過調節兩個凸透鏡，能制作出一個清晰呈現物體放大圖像的簡易顯微鏡。 態度責任：在自制簡易顯微鏡的過程中，對微小世界產生濃厚的興趣，認識到顯微鏡的發明拓寬了觀察領域，它是人類認識微小世界的重要觀察工具。
教學內容
教學重點：能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡，并使用它進行觀察記錄。
教學難點：能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡。
教學過程
一.聚焦 1.這是某同學分別用5倍、10倍和20倍的放大鏡觀察葉子上蟲卵的情形，你有什么發現？ 發現：圖像越來越大，越來越清晰。 2.思考：想要獲取更多的細節，想觀察更清晰的圖像怎么辦？ 一個凸透鏡的放大倍數是有限的，怎樣才能把物體的圖像放得更大呢？ 預設：將兩個放大鏡疊起來 二.探索 （1）那么兩個放大鏡是不是能把物體圖像放的更大呢？老師給同學們提供幾個不同倍數的放大鏡，同學們嘗試一下，比較下用兩個放大鏡觀察書本文字和一個放大鏡觀察書本文字，看看兩個放大鏡的疊加是不是真的能把物體圖像放得更大呢？ 1.同學自行嘗試疊加兩個放大鏡。 2.匯報嘗試過程中的一些問題（兩個放大鏡平行放置、保持一定的距離） 3.探討并總結兩個放大鏡疊加的正確用法。 4.再次嘗試并比較單個放大鏡和兩個放大鏡疊加后的放大效果。 （2）經過同學們的嘗試，我們發現，兩個放大鏡疊加確實可以讓圖像放得更大，但是在我們的嘗試過程中，同學們有沒有發現，一旦兩個放大鏡的距離發生了變化，圖像清晰度和放大倍數會怎么變？ 1.同學匯報發現，發現兩個放大鏡的組合有一個最佳距離。 2.那我們能自行找出兩個放大鏡之間的最佳距離嗎？我們不妨來嘗試一下。 3.教學：如何測量兩個放大鏡之間的距離 4.同學自行測量兩個放大鏡之間的最佳距離。 （3）有了兩個放大鏡組合的最佳距離，接下來，我們只需要把他們固定下來，就可以解放我們的雙手了。那我們該如何固定兩個放大鏡呢？ 1.我們不妨用卡紙和膠水來作為我們的固定工具 2.教學：固定兩個放大鏡。 3.學生自行制作固定放大鏡。 （4）用組合放大鏡觀察身邊的微小物體 1.用組合放大鏡觀察食鹽。 2.同學們自行嘗試觀察身邊微小物體，完成觀察記錄表 3.展示交流探討 三.研討 1.同學們知道我們自制的組合放大鏡和顯微鏡之間是什么關系嗎？ 介紹顯微鏡的結構 2.聽完了顯微鏡的介紹，現在你明白我們自制的組合放大鏡和顯微鏡之間是什么關系了嗎？沒錯，我們自制的組合放大鏡就是顯微鏡的雛形，科學家們在這個組合凸透鏡的基礎上進行改進，就成了現在的顯微鏡。 四.拓展 1.介紹更多的顯微鏡
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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