資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 三年級 學期 春季
課題 音樂會（第一課時）《我是小音樂家》
教學目標
通過“mi re do”的音符律動活動，快速走入歌曲旋律的結構性組織內部，從聲勢演唱唱譜，逐步加深和鞏固對歌曲旋律組織特點的感知。 通過低聲部模擬聲的添加，充分刺激音樂知覺的作用，積極發揮聲部的聽覺關注從而實現二聲部的演唱合作。 在歌曲演唱中，拉近“我”與音樂家的關系，表達“我是小音樂家”的自豪快樂的情感體驗。
教學內容
教學重點： 感受歌曲特點，學唱歌曲。
教學難點： 二聲部的演唱。
教學過程
“mi re do”音樂律動活動 師生互動中揭題——mi re do 今天老師帶來了三個音符和大家一起做音樂游戲，師邊做柯爾文手勢邊唱出321,你能不能跟我來唱一唱這三個音。 觀看音樂律動尋找“mi re do” 你能在下面這段音樂中找出這三個音分別藏在哪里嗎？ 完整聆聽與律動反應 當學生聽到以下帶有mi／re/do時做聲勢動作反應，其他部分做自由動作等待。 空間探索，律動表現 在空間行走中表現樂句，出現mi／re/do的聲勢反應時，則原地表現。 旋律感知與旋律演唱 跟著老師一起去找一找這些旋律。（音畫同步） 2、師生合作演唱，生演唱“回聲”（重復）部分。 3、學生跟音樂伴奏演唱，在身體律動中完整演唱樂譜。 三、歌曲演唱 1、剛剛這段音樂就來自一首好聽的歌曲，里面有很多小演奏家，聆聽翻唱，PPT呈現歌譜。2、ppt呈現 （倫敦 吉他 勃隆 ／柏林 提琴 地隆 ／巴黎 法國號 嘟隆） 學生演唱歌曲。 四、豐富音樂加入低聲部 1、教師播放鋼琴彈奏的低音聲部。 師：你們美妙的歌聲吸引了一位神秘的音樂家為我們伴奏。 2、教師提示什么時候唱，什么時候停，當進入歌曲的模擬聲部分時停止演唱，身體也停止。 3、跟隨錄制的音頻，全體一起演唱添加的低聲部。 4、高低聲部合作演唱。 師：可以邀請你身邊的小伙伴和你進行合作，一人演唱歌曲，一人演唱bong來伴奏。 結束：今天的音樂課就要結束啦，只要我們抓住音樂的瞬間，終將會成為潛力無限的小小音樂家。

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