資源簡介

1.2《地球的自轉(zhuǎn)》教學設計2023-2024學年人教版地理七年級上冊
主備人
備課成員
教學內(nèi)容分析 本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自人教版地理七年級上冊的第1.2節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》。這一章節(jié)主要介紹了地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)對地球表面現(xiàn)象的影響等知識點。具體內(nèi)容包括：地球自轉(zhuǎn)的定義、地球自轉(zhuǎn)的方向、地球自轉(zhuǎn)的周期、地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響、地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響、地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響等。
教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已經(jīng)學習了地球的基本知識，如地球的形狀、大小、運動等，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。同時，地球自轉(zhuǎn)作為地球運動的一個重要部分，與學生已學的地球運動知識有著密切的聯(lián)系。此外，地球自轉(zhuǎn)對地球表面現(xiàn)象的影響，如晝夜更替、地轉(zhuǎn)偏向力等，也與學生已學的地理現(xiàn)象有關(guān)。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化和擴展學生對地球運動的了解和認識。
教學目標 本節(jié)課的教學目標是針對人教版地理七年級上冊第1.2節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》進行設計的，旨在幫助學生掌握地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)對地球表面現(xiàn)象的影響等知識點。具體目標如下：
1. 理解地球自轉(zhuǎn)的概念：學生能夠準確地描述地球自轉(zhuǎn)的定義，理解地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞地軸進行自西向東的轉(zhuǎn)動。
2. 掌握地球自轉(zhuǎn)的方向：學生能夠明確指出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，并能夠解釋為什么會有這種現(xiàn)象。
3. 了解地球自轉(zhuǎn)的周期：學生能夠描述地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，并能夠計算出地球自轉(zhuǎn)一周的時間。
4. 理解地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響：學生能夠解釋地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替的原因，理解地球自轉(zhuǎn)使得不同地區(qū)的晝夜更替時間不同。
5. 理解地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響：學生能夠解釋地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響，理解地球自轉(zhuǎn)導致地轉(zhuǎn)偏向力的存在。
6. 理解地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響：學生能夠解釋地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響，理解地球自轉(zhuǎn)導致地圖上的方向與實際方向存在偏差。
教學難點與重點 1. 重點：
（1）地球自轉(zhuǎn)的概念與方向：學生需要理解地球自轉(zhuǎn)的定義，并明確地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
（2）地球自轉(zhuǎn)的周期：學生需要掌握地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，并能夠計算出地球自轉(zhuǎn)一周的時間。
（3）地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響：學生需要理解地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替的原因，并能夠解釋地球自轉(zhuǎn)使得不同地區(qū)的晝夜更替時間不同。
（4）地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響：學生需要理解地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響，并能夠解釋地球自轉(zhuǎn)導致地轉(zhuǎn)偏向力的存在。
（5）地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響：學生需要理解地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響，并能夠解釋地球自轉(zhuǎn)導致地圖上的方向與實際方向存在偏差。
2. 難點：
（1）地球自轉(zhuǎn)的方向：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，學生可能難以直觀地理解這個方向。因此，教師需要通過實驗或者動畫演示，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)的方向。
（2）地球自轉(zhuǎn)的周期：地球自轉(zhuǎn)一周的時間為一天，學生可能難以理解這個時間是如何計算出來的。因此，教師需要通過具體的例子或者演示，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)的周期。
（3）地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響：學生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)是如何導致晝夜更替的。因此，教師需要通過具體的例子或者演示，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響。
（4）地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響：學生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)是如何導致地轉(zhuǎn)偏向力的。因此，教師需要通過具體的例子或者演示，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響。
（5）地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響：學生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)是如何導致地圖上的方向與實際方向存在偏差的。因此，教師需要通過具體的例子或者演示，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響。
學具準備 多媒體
課型 新授課 教法學法 講授法 課時 第一課時
步驟 師生互動設計 二次備課
教學方法與策略 1. 教學方法：
（1）講授：通過講授的方式，向?qū)W生介紹地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)對地球表面現(xiàn)象的影響等知識點。
（2）討論：組織學生進行小組討論，討論地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響、地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響等話題，促進學生的思考和理解。
（3）案例研究：提供具體的案例，如不同地區(qū)的晝夜更替時間差異、地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響等，讓學生通過案例來理解地球自轉(zhuǎn)的影響。
（4）項目導向?qū)W習：讓學生分組進行項目，如制作地球自轉(zhuǎn)的動畫演示、設計實驗來驗證地球自轉(zhuǎn)的方向等，通過實踐來加深對地球自轉(zhuǎn)的理解。
2. 教學活動設計：
（1）角色扮演：讓學生扮演地球自轉(zhuǎn)的不同角色，如地球、太陽、地軸等，通過角色扮演來理解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。
（2）實驗：設計實驗來驗證地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，如制作地球儀來模擬地球自轉(zhuǎn)，或者使用地球儀來演示地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響。
（3）游戲：設計游戲來加深對地球自轉(zhuǎn)的理解，如制作地球自轉(zhuǎn)的拼圖游戲，或者設計地球自轉(zhuǎn)的問答游戲等。
3. 教學媒體和資源使用：
（1）PPT：使用PPT來展示地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期等知識點，通過圖片、圖表和動畫來幫助學生理解。
（2）視頻：播放關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的視頻，如地球自轉(zhuǎn)的動畫演示、地球自轉(zhuǎn)對地球表面現(xiàn)象的影響等，通過視頻來幫助學生直觀地理解地球自轉(zhuǎn)的影響。
（3）在線工具：使用在線工具來幫助學生進行地球自轉(zhuǎn)的學習，如在線地球儀、地球自轉(zhuǎn)的模擬軟件等，通過在線工具來幫助學生進行實踐和探索。
教學過程設計 1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
2. 講授新課（30分鐘）
圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。首先，講解地球自轉(zhuǎn)的概念，讓學生了解地球自轉(zhuǎn)的定義和方向。接著，講解地球自轉(zhuǎn)的周期，讓學生掌握地球自轉(zhuǎn)一周的時間。然后，講解地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響，讓學生理解地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替的原因。接著，講解地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響，讓學生了解地球自轉(zhuǎn)導致地轉(zhuǎn)偏向力的存在。最后，講解地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響，讓學生理解地球自轉(zhuǎn)導致地圖上的方向與實際方向存在偏差。
3. 鞏固練習（5分鐘）
4. 課堂提問（5分鐘）
5. 師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）
6. 總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）
以上是本節(jié)課的教學過程設計，通過導入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動環(huán)節(jié)和總結(jié)環(huán)節(jié)，確保學生對地球自轉(zhuǎn)的理解和掌握。
拓展與延伸 1. 拓展閱讀材料：
（1）地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的區(qū)別：介紹地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期以及它們對地球表面現(xiàn)象的影響。
（2）地球自轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)速度：介紹地球自轉(zhuǎn)的速度，以及地球自轉(zhuǎn)速度的變化對地球表面現(xiàn)象的影響。
（3）地球自轉(zhuǎn)與地球磁場：介紹地球磁場與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，以及地球磁場對地球表面的影響。
（4）地球自轉(zhuǎn)與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：介紹地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，以及地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)對地球表面的影響。
2. 課后自主學習和探究：
（1）地球自轉(zhuǎn)的實驗探究：學生可以在家中進行地球自轉(zhuǎn)的實驗探究，如制作地球儀來模擬地球自轉(zhuǎn)，或者設計實驗來驗證地球自轉(zhuǎn)的方向等。
（2）地球自轉(zhuǎn)的數(shù)學計算：學生可以進行地球自轉(zhuǎn)的數(shù)學計算，如計算地球自轉(zhuǎn)一周的時間，或者計算地球自轉(zhuǎn)速度等。
（3）地球自轉(zhuǎn)與地球表面現(xiàn)象的探究：學生可以進行地球自轉(zhuǎn)與地球表面現(xiàn)象的探究，如探究地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響，或者探究地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響等。
課堂小結(jié)，當堂檢測 課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學習了地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)對地球表面現(xiàn)象的影響。地球自轉(zhuǎn)是地球圍繞地軸進行自西向東的轉(zhuǎn)動，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，地球自轉(zhuǎn)的周期為一天。地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替、地轉(zhuǎn)偏向力、地圖繪制等都有影響。通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠掌握地球自轉(zhuǎn)的基本概念和地球自轉(zhuǎn)對地球表面現(xiàn)象的影響。
當堂檢測：
1. 請簡述地球自轉(zhuǎn)的概念和方向。
2. 請計算地球自轉(zhuǎn)一周的時間。
3. 請解釋地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響。
4. 請解釋地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響。
5. 請解釋地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響。
答案：
1. 地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞地軸進行自西向東的轉(zhuǎn)動。
2. 地球自轉(zhuǎn)一周的時間為一天，即24小時。
3. 地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替，因為地球自轉(zhuǎn)使得不同地區(qū)的陽光照射時間不同，從而產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象。
4. 地球自轉(zhuǎn)導致地轉(zhuǎn)偏向力的存在，地轉(zhuǎn)偏向力是由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的力，使得物體在水平面上受到向右的力，在北半球向右，在南半球向左。
5. 地球自轉(zhuǎn)導致地圖上的方向與實際方向存在偏差，因為地球自轉(zhuǎn)使得地圖上的東西方向與實際的方向存在偏差，在北半球地圖上的東西方向向右偏，在南半球向左偏。
板書設計 ① 地球自轉(zhuǎn)的概念：地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞地軸進行自西向東的轉(zhuǎn)動。
② 地球自轉(zhuǎn)的方向：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
③ 地球自轉(zhuǎn)的周期：地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，即24小時。
④ 地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替的影響：地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替，因為地球自轉(zhuǎn)使得不同地區(qū)的陽光照射時間不同，從而產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象。
⑤ 地球自轉(zhuǎn)對地轉(zhuǎn)偏向力的影響：地球自轉(zhuǎn)導致地轉(zhuǎn)偏向力的存在，地轉(zhuǎn)偏向力是由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的力，使得物體在水平面上受到向右的力，在北半球向右，在南半球向左。
⑥ 地球自轉(zhuǎn)對地圖繪制的影響：地球自轉(zhuǎn)導致地圖上的方向與實際方向存在偏差，因為地球自轉(zhuǎn)使得地圖上的東西方向與實際的方向存在偏差，在北半球地圖上的東西方向向右偏，在南半球向左偏。
藝術(shù)性和趣味性：
① 設計圖形：在板書中設計地球自轉(zhuǎn)的圖形，如地球儀或者地球自轉(zhuǎn)的動畫演示，以直觀地展示地球自轉(zhuǎn)的概念和方向。
② 運用顏色：在板書中運用不同的顏色來區(qū)分地球自轉(zhuǎn)的周期、對晝夜更替的影響、對地轉(zhuǎn)偏向力的影響和對地圖繪制的影響，以幫助學生理解和記憶。
③ 加入趣味元素：在板書中加入一些趣味元素，如地球自轉(zhuǎn)的謎語或者地球自轉(zhuǎn)的趣事，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
④ 互動環(huán)節(jié)：在板書中設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺演示地球自轉(zhuǎn)的實驗或者回答地球自轉(zhuǎn)的問題，以促進學生的參與和互動。

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