資源簡介

初三作文主題訓練-------銘記
1．人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”。然而，生活中往往有很多值得銘記的日子。“這一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。
請以“這一天，讓我銘記”為題，寫一篇文章。
要求：①中心明確，內容具體，寫出真情實感。②字跡工整，標點規范，不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名等信息。
2．根據要求作文。
人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”。然而，匆忙的生活中往往有值得銘記的一刻，正是“那一刻”讓我們的生命更加豐富多彩。
請以“那一刻，讓我銘記”為題寫一篇記敘文。
要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于500字。
3．下面兩題中任選一題作文。
題目一：
生命是一條奔流不息的河,我們都是過河的人。在生命之河的左岸是忘記,右岸是銘記。 我們乘著各自的船, 在左岸與右岸間穿梭, 才明白——忘記該忘記的,銘記該銘記的!
——席慕容《左岸是忘記 右岸是銘記》（節選）
請以《這，值得銘記》為題，寫一篇作文。
題目二：那時，我與 相遇
要求：①注意先將作文標題填寫在答題卡上，然后作文。
②若選題目二，先將文題補充完整并填寫在答題卡上，然后作文。
③結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章。
4．閱讀下面文字，按要求作文。
生活中，有許多東西可以忘記，又有許多東西讓人難以忘懷，銘記在心。銘記在心的，也許是你生命中的一個重要的人，也許是一段難忘的經歷，也許是一種精神；也許是一段歷史……
請以“銘記”為題，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；
（2）字跡工整，書寫規范，字數不少于600字；
（3）文中不得出現真實的姓名、校名。
5．作文
生活中總有值得我們銘記的東西：春天過去了，我們會銘記灼灼其華的桃花；夏天過去了，我們會銘記映日別樣紅的荷花；秋天過去了，我們銘記傲霜挺立的菊花；冬天過去了，我們銘記猶有暗香的梅花。畢業了，我們銘記同學間濃濃的友情，師生間暖暖的真情；勝利了，我們銘記奮斗的過程；失敗了，我們銘記慘痛的教訓……
請以“銘記”為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限（有明確的文體特征），詩歌除外；②不得抄襲，不得套作，用規范漢字書寫；③文中不得出現真實的人名、地名、校名；④不少于600字。
6．閱讀下面文字，根據要求寫作。
有多少人，難以忘懷；有多少事，可以重來。精彩的瞬間，美好的恒久，點亮了我們生命的星空。
還記得嗎？曾經關愛你的那個人，溫暖你的那件事，愉悅你的那道景，感動你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓勵……都定格在你的心靈深處。
請以“我當銘記”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康，內容充實，有真情實感；有細節描寫；書寫清晰；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。
7．班級紀念冊開設“銘記青春”的作品專欄，請你積極撰寫稿件。
要求：（1）根據專欄導語寫一篇文章，主題明確，題目自擬。（2）感情真摯，內容充實，思路清晰。（3）不少于600字。（4）不得出現真實的校名、地名和人名。
【專欄導語：銘記青春】
初中生活猶如一幅畫，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩斑斕。藝術節上的歡唱，演講會上的緊張、運動場上的拼搏……都是青春畫卷上絢麗的色彩。
8．銘記是一種生活的態度，一種愛人的心。學會了銘記他人的好，就學會了愛；學會了忘記他人的錯，就學會生命中所必須的那份寬容。
請以“銘記”為話題作文。
要求：
①選題目（1）請將題目補充完整作文；選擇題目（2）的另擬題目作文。
②篇幅不少于600字。
③思想健康，感情真摯，努力做到有新意。
④文中不得出現真實的校名、地名、人名。
答案：
1．例文：
這一天，讓我銘記
“讀萬卷書，行萬里路。”2019年8月14日清晨，我踏上了這片浸透著人文氣息的土地——北京。
北京，中國的心臟，在它身上承受了千載的歲月洗禮，沉淀了歷史的厚重回憶，曾經有過繁榮盛世中華，它傲然于世；有過浩劫，滿目瘡痍的它毅然堅強而立，時至今日車水馬龍、高樓林立。榮辱，變遷，北京城的一切被一只明眸悄然地注視著，那就是——“蓮花池”。
蓮花池是北京城的發祥地，已有三千多年的歷史了。于是，我慕名前來探訪。步入園門，混合著淡淡芬芳的微風拂面，令我心曠神怡。道路兩側，草木繁茂，正當我有種“曲徑通幽”的感覺時，眼前卻豁然開朗。此刻，陽光照射在如鏡般的湖面上，如同鋪了一層閃閃發光的碎銀，清波之上，朵朵白蓮探出，如同身著素雅白裙的仙子在湖中婀娜起舞，脫俗飄逸。
盛開的蓮花美不勝收，半開半掩卻另有一番情趣，好似芳唇輕啟的少女想說什么悄悄話；還有含苞待放的花骨朵，如玉的瑩白中透出一點青色，仿佛害羞似的低頭不語。仔細觀察，發現很多蓮花藏匿于荷葉叢中，碩大的蓮葉似一把把青翠的雨傘，將嬌嫩的蓮花護住，不讓其受一點風吹雨打，但是蓮花們又好奇外面的世界，忍不住探出粉紅的小臉，小心的打量著，顯得更加可愛。碧綠的湖面上，幾道潔白的身影緩緩浮動，那是幾只天鵝，正悠然自得地在湖中閑游。不時會有天鵝縱離湖面展翅輕舞，在古色古香的亭臺樓閣之間，巡視一番后再次返回水中，變回一幅雅致模樣，渾然融入這靜默而富有詩情的畫卷中，抬眼四周望去，每位游人都深深陶醉其中。
走出蓮花池，我們來到五光十色的琉璃廠，那是一處熱鬧的小巷子。沒走幾步，我便被那素雅的青花瓷所吸引。那泛白的底色透漏出高雅，藏藍色的花紋讓表面既統一又不乏味，既精致又不花哨，每一條花紋都不可多余，仿佛自然生長出來的一樣，古樸典雅，不容冒犯。
不知不覺，我漫步來到了“珠寶區”。在琳瑯滿目的珠玉中，我的眼球突然被一對和田玉吸引。這玉的表面是奶變色，隱隱感到絲絲溫潤，玉上有淡藍的蝴蝶紋理鑲嵌其中，舞姿曼妙，栩栩如生，好似活物一般，不禁贊嘆自然造物的神奇和工匠精湛的技藝。這片區域大多是珍寶玉器，精湛的工藝和瑰麗的色彩，令人嘆為觀止。
北京城，你承載了多少興衰更替、風云變幻的歲月！游北京的那一日，再次讓我感受到了華夏文明的偉大和悠久的歷史，怎能不令我銘記！
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。題目關鍵詞是“這一天”和“銘記”，“這一天”顯然是不平常的一天，對自己有重大意義，深刻印象的“一天”。或許是自己的成長，或許是家庭的變化，或許是社會的發展嗎。“銘記”即牢牢的記住。總之，“這一天”或某個時刻發生的事情豐富了自己生命的內涵，使自己的認識、體驗、想法發生轉折。才會讓自己牢牢的記住。人物，可以寫自己，也可以寫別人，但自己一定是參與者或旁觀者或見證人。地點不限，家庭生活、學校生活、社會生活都可以寫。時間，只能是一天內發生的事情，決不能寫一個階段內發生的事情。平凡的生活中也有不平凡任何事物，要善于發現生活中的美，銘記生活中的美。
第二，構思選材。“這一天”可以是重要的日子，如紀念日、節日、生日；可以是國家發生重大事件的日子，如“5·12”汶川地震、北京奧運會開幕式；可以是家庭發生重大變故的日子，如外婆去世、爸爸失業；可以是標志人生重要階段的日子，如小學畢業，進入初中；也可以是對自己產生深遠影響的日子，如取得成功、遭到挫折、受到責備等等。之所以能夠“銘記”是因為心靈受到了強烈的撞擊，如：認識到社會真相，享受到生命樂趣，感受到人間真情，領悟到人生真諦等。
2．示例：
那一刻，讓我銘記
陽光柔柔將光輝灑下，投過層層疊疊的樹枝丫，余下的點點光斑更是帶著愜意的溫暖，我瞇著眼感受光線的暖度，腦海里卻又漂浮起那次令我記憶深刻的演講。
縱使窗外的陽光再明媚也掃不凈我內心的陰霾，我望著眼前緊緊閉著的大門，內心有一種說不出的緊張，手心泌出一層細密的汗珠，可脊背上卻是拔涼拔涼的。為了掩飾雙腿的顫抖，我將身體靠在門上，可卻還是抑制不住心腔那股懸空的緊張——畢竟這次面對的不是平日里的老師。
紅門被輕輕轉開，在我前面的女孩帶著笑意向門外走去，那滿意的神情讓我的心攥的更緊。緩步走進門，偌大的教室里坐著幾個棕發的老外和一個黑發女老師，因為人少而顯得為空曠，我在他們面前站定，其中一個身著T恤的老外向我做了手勢，示意開始，我緊緊壓抑著內心幾乎要噴發出的緊張，顫抖著開口：“I am……”，我的語氣很僵硬，往日里的生動全都不復存在，那結結巴巴的音色甚至很沙啞。一時間我竟有些失神，臉漲得一片通紅，有些呆滯的抬起頭，望向那幾個老師，竟意外的從他們的眼眸里捕捉到了一絲鼓勵，我略微一怔，忽然內心有一股溫暖化開。平日里我真的很努力的練習呀，那么努力，那樣拼命的練習，不就是為了今天的比賽嗎？腦海里浮現出我在全班同學面前語笑嫣然，流利的演講的畫面，那時他們的眼神不也正是如此刻老師的眼神嗎？不用拘謹，只要做出最好的自己便足夠了呀，享受這一場比賽吧，這正是我期待已久的呀！
在如此想過以后，我的眸子漸漸亮了起來，內心不禁升騰起一股自信的力量，這種如朝陽般蓬勃的溫暖力量鼓勵了我，我感到自己被堅強充盈了起來。
再次開口時，我驚訝于自己聲音的動聽，但很快便投入了狀態，開始真正融入進這個比賽……傾聽著自己流利又清晰的語調，我的心中也綻放出了一朵潔白純凈的花，它的花瓣是那樣干凈，柔軟，一如我此刻的心。當對上老師贊賞的眼神，內心的愉悅化成一抹美麗的弧度，綴在嘴角，我仿佛望見遠處有一輪紅日從地平線上升起……
難忘那次令我銘記的演講，它，讓我戰勝了自己。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。審題關鍵在于把握標題的構成。審題的時候要注意斟酌給出的半個題目信息——“那一刻”，要思考這是怎樣的一刻呢？為什么這一刻讓我銘記呢？再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。
“那一刻”，給出了寫作的情境，可以指生活中一個事件發生的時刻，也可以是我們閱讀經歷中一個人物的行為節點，還可以是我們欣賞自然美景時的一刻，那一刻是笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、激動、生氣、害怕的。從題目的“那一刻”，我們還可以明白，寫的事情是過去發生的，事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。還要注意文題中的“我”，要用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。本題在寫作時，一定要抓住一個情境，不論是讓你感動、難過、驚喜還是別的什么，都要抓住讓你有所觸動的那一瞬間，抓住那種感情，寫出受觸動的緣由，和當時的心理活動。審題的時候要注意審清題面要求，明確體裁范圍。本題要求寫一篇記敘文，考生寫作時可以以敘述、描寫為主，兼用抒情、議論等多種表達方式。要抒發真情實感。
二、選材構思。選的內容不能泛泛而談，要結合自己的親身體會，流露真情實感，也可采用倒敘等手法讓文章更吸引人。例如上文開頭由陽光的溫暖引發我關于一次演講的回憶。接著運用神態和動作描寫描繪演講前那一刻的緊張心理，再通過環境及其他同學的表現襯托自己的緊張，最后寫自己從老師的眼神中得到鼓舞，經過一系列心理活動化解了緊張情緒，重點描寫再次開口演講那一刻的美妙。結尾扣題，揭示主題。
3．那時，我與荊軻相遇
秋夜，寒風簌簌地吹過玻璃，望眼窗外，夜，顯得有些凝重……
輕輕拂去封畫的塵灰，慢慢拉開歷史的帷幕，一個人赫然站在那里，秋風卷起他的頭發露出如峰的眉，目光似劍。
他回身鉆入身后的茅草屋，并邀我進來，桌面上一盞白熾燈光不停地跳躍著，滴滴燭淚滾落在他的心上，干裂的嘴唇慢慢開啟:“高兄，此行必定兇多吉少，大事若成，吾無恨矣；若不成，便是天注定，吾定當竭力刺秦，以報太子之恩！”
一陣猛風，窗戶紙在風中掙扎著，終于破了，白燭青煙飄散，我與他來到太子屋內，太子丹一身素服，荊軻接過一碗酒，一飲而盡，雙眉緊鎖，目光堅定，道：“吾定當竭力刺秦，以報太子之恩！”然后摔碗而去，碗擊地的鏘鏘聲震耳欲聾。
易水河畔，秋風吹刮著樹干上不忍離去的殘葉，凄婉地哀鳴。他目光呆呆地望向遠去的連山，淚水蕩開了墨韻，朦朦朧朧，若近若離，我問他：“你值得這樣嗎 你想過你的結果嗎？”他略帶離愁的目光突然凌厲起來，如一道寒光擊碎我的哀求。他回頭，干裂的嘴唇緩緩道：“士為知己者死，女為悅己者容！”我知道，他定是勇往直前了！
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返……”淡淡的聲音在易水上空回蕩，回蕩；凄慘的秋風在他耳邊回響，回響。而他留給我的是一個堅毅的背影，和一雙注視他漸漸遠去的朦朧淚眼。
“圖窮，匕見”，“秦王爭袖而去”。“斷左股”、“被八創”、“車裂”，這是壯士的容顏和英雄的淚眼。
合上書，一滴淚珠在眼角滾下，落在書上，蕩開了未拂的塵。今晚，將有一個不屈與堅毅的靈魂伴我入睡。
荊軻！與你的相遇，讓我勇往直前，讓我為了心中的信念不畏艱難。鐵血忠心鑄梅魂是你的寫照！
望眼窗外，夜，顯得有些凝重……
【詳解】題目一：這是一道命題作文題，該題目簡潔明了，沒有審題障礙，學生的寫作空間較大，很容易打開思路，在內容上貼近我們的生活．題目難度不大。
審題立意。“銘記”指牢記在心中，“值得”是要寫出其意義之重要，影響之深刻，“這”的范圍很廣，可以是一切值得銘記的人、事、物。敘寫“我”的真實體驗和感悟，即從對親情、友情及人間大愛等的感受，對大自然的認知，對人生的頓悟、積累或其他角度來寫。如為什么“值得銘記”？是因為他（她、它）讓自己高興、傷心、震驚、激動、驕傲、幸福、失望、后悔、受到啟發和教育……如何“銘記”的？ “銘記”的結果或影響是什么？一定要化大為小，化抽象為具體。總之，要敘述相關事情的來龍去脈，描述體驗深刻的情境，抒發從中得到的感悟，從而傳遞正能量，升華正能量！可見，題旨是考查能促進學生成長的的人生體驗，寶貴財富。總之是要寫讓自己深受觸動，難以忘懷的人、事、物。
選材構思。“值得銘記”表明此事應是自己生活中體驗充分、感悟深刻的“值得銘記的事”，所以選材要新穎，立意要深刻。最好選擇苦痛的“值得銘記的事”，特別是其真實的體驗、深刻的感悟能為文章寫作提供最好的“原材料”。當然也可以選擇一帆風順的“值得銘記的事”，需要注意的是，選擇純粹的、沒有波折的、沒有深刻體悟的經歷，是很難出彩的。
另外，要寫自己的生活，自己的經歷，最好按第一人稱來寫。在結構上，材料安排要詳略得當；開頭有懸念，情節有波瀾，結尾處深化主旨，這樣是很容易出彩的；另外語言要流暢，富有表現力。
題目二：這是一道半命題作文題，這類作文題既創設了寫作情境，又限定了寫作范圍；比全命題作文題靈活，比話題作文更具約束性，具有收放自如的特點。半命題作文比較突出地考查了學生的審題、構思及語言表達等多方面的能力。寫作時應注意以下幾點：
認真審題，確定立意。題目中的“那時”，對于寫作的文體和時間作出了限制和暗示：①建議寫記敘文；②所記事件發生的時間要突出“那時”這樣一個特定的時間。再理解“相遇”的含義，人世間最難相遇。我們每天與很多人擦肩而過，但這不是相遇；我們不停地認識一些人，互相開著玩笑，這也不是相遇；只有在最初見面的時候，你突然覺得心里生出了一些異樣的情愫，而且這種情愫潛藏在心里，那才是相遇；只有在初次見面后的很多天，你回憶起那一刻，心里充滿了敬畏、欽佩、惆悵、感激、甜蜜等情感，那才是相遇。當然這種情感應該是健康的積極向上的。所以，在所作的記敘文中，要有相應的文字來表現出對“相遇”的特殊的心理體驗和理解。從材料來看，題目中“相遇”的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現實的，也可以是想象的；可以是快樂的，也可以是憂傷的。此題宜寫成回憶性文章，深情回憶曾經發生過的難忘的“相遇”，通過具體的動作、對話等描寫，表達內心的深刻感受。
巧妙選材，巧妙構思。要寫自己的生活，自己的經歷，必須按第一人稱來寫。寫自己與現實生活中選材的某個人相遇。這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學或陌生人。要選取相遇后心與心發生了碰撞，產生了美好情感的事，這樣的材料才符合”相遇“的內涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分。這樣的相遇確實值得回味；寫自己與某種物相遇，這種物可以是動物、植物或其他事物，只要你與它相遇時產生了難忘的感情就行，例如你在憂傷時獨自來到野外，發現了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風擺動，它給了你啟發，讓你從憂傷中振作起來，這種相遇也是非常有意義的；寫自己與文學作品中的人物相遇，在閱讀中認識了某個人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服，那么就可以寫與這個人物的相遇。還可以寫自己與某種精神情感的相遇，如與機智相遇，與感動相遇等。
4．例文：
銘記
幾千幾萬個日日夜夜向著地平線飛快地往后墜去，血色天空風起云涌著蒼茫的過往，龜裂的大地重新流瀉出洶涌的浪濤……
每每看著攝像機里快退的影像，我們都會不禁感嘆著每一天在歷史的洪流中是那樣的微不足道，渺小得仿佛僅有一朵花開的時間。可是，有這樣的一天，在過去了半個世紀的時光后依然如此鮮明地刻在所有人的記憶里，刻進歷史發黃的書頁中，散發著持久的墨香。
1970年的12月7日上午，德國總理勃蘭特在訪問波蘭期間，來到了位于華沙老城內的原猶太人聚居區。站在這片還殘存著戰爭創傷的土地上，作為一個曾經屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對，于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀念碑前。這一超出禮儀范圍的驚人之舉霎時感動了成千上萬的波蘭人，使在場的來自世界各地的外交官和記者無不動容，勃蘭特的一跪，使得普通的這一天，成為20世紀世界外交史冊中永恒定格的畫面。
勃蘭特總理在下跪的那一刻，他也許什么都沒有想，他也許僅僅為歷史的悲劇感到遺憾和歉意，唯有用下跪來表達當時的心情，也許他僅僅隱約地覺得，那是必須做的，但是在世人眼中，勃蘭特總理的下跪，代表了這個國家在這一天終于真誠地承認了歷史錯誤，代表著這個國家在這一天終于真誠地對以前政府的罪惡行為表示悔改，代表這個國家在這一天終于真誠地向世人宣布了承擔歷史責任的勇氣……
他的一個簡單的動作，使得這平凡的一天不再平凡。不僅是我，還有我們所有被感動的人，記住了那一次的一跪，那一次不僅造就了一個偉人，也重塑了一個民族。
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：銘記，牢記在心，深深記住。分析引導語可知，“銘記在心的，也許是你生命中的一個重要的人，也許是一段難忘的經歷，也許是一種精神；也許是一段歷史”給我們提供了幾種立意的方向，可以表達對某人的難忘之意，可以表達對某段經歷的難忘之意，可以表達對某種精神的難忘之意，可以表達對某段歷史的難忘之意。寫作時，應用具體的事件來表現自己銘記的原因。
選材構思：寫作時，首先應選定自己銘記的內容，然后才可進行選材構思。如，寫對某人的銘記，因為某人給自己帶來了溫暖的陪伴，所以銘記。寫對某段經歷的銘記，因為這段經歷讓自己明白了某個人生哲理，所以難忘。寫對某種精神的銘記，因為這種精神給自己的成長帶來了無窮的助力，所以難忘。寫對某段歷史的銘記，因為這段歷史對于世界、對于中國有著重大的意義……寫作時，可以以記敘和描寫為主要表達方法，文末用議論或抒情來點明主旨，抒發真情。
5．范文
銘記
閑來無事，我翻了翻塵封已久的相冊，赫然發現小學畢業照。看著照片里笑靨如花的同學和老師，心中自是感慨萬千。原來時間竟已在不經意間，過了許久許久。記憶中，有太多的心情值得我們銘記。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。曾經的同學、老師已經許久未見，但那些曾有過的心情，那些真摯的情分我一直銘記著。
記得，畢業典禮那天。窗外的廣玉蘭屹立著沉默，蟬聲在耳邊聒噪著，漫天棉花糖般的云朵映著天空，又是一個平凡的夏日午后。但對于我來說，卻又是不平凡的一天，因為我即將離開生活了六年的學校，與親密無間的朋友分離，從此各奔前程。無疑，對于幼小的我來說，能夠長大去書寫自己精彩的青春之書，是多么渴望的一件事。然而，即將踏上未知的旅程，卻也讓我有所不安。
當離別的鐘聲響起，我的眼睛早已濕潤。這是懵懂的我第一次體會到離別。老師的淳淳教誨，暖暖的笑容，今后怕是再難聽到、見到了。從前，小心眼記著老師的種種不好。今日看來是多么的彌足珍貴。啊，還未分離，我竟就開始懷念老師了。我開始希望自己一輩子都只是個不識愁滋味的小姑娘，純真、不諳世事。可惜的是，終怕不能。
但我現在仍舊相信石頭會開花，星星會說話，在穿過夏天的木柵欄和冬天的風雪后，幸福也終將抵達，分離的人亦終將會見面。
那天的回憶，在照片上閃耀，那是童年詩句的記號，無論何時看來，都是如此的美好。這美麗而又哀愁的一天，窮盡畢生心力，我仍會銘記。記得童年曾有過的歡樂，記得一起走過的時光，記得愛，記得情。
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。“銘記”是牢牢記住的意思。值得銘記的，一定是對自己有著特殊意義的或觸動過心靈的，可以是具體的事物，也可以是抽象的情感。根據提示語可知，大自然的花草樹木，它們展現的風姿和精神值得我們銘記；人間的真摯情感，親情、友情、師生情值得我們銘記；特殊的經歷，失敗與成功，過程帶給我們的感受值得銘記；逝去的歲月里的心情、某個有特殊意義的瞬間，值得我們銘記。銘記什么，為什么銘記，是作文所要表達的中心。
二、選材構思。在選材前，追問自己，銘記什么，怎樣銘記，意義是什么，便能從眾多材料中篩選出自己所需要的。寫自然事物，如寒雪中綻放的紅梅，記錄自己被驚艷到的瞬間；石縫間長出來的小草，頑強的生命力讓心靈受到震撼；在風雨中掙扎的蝴蝶，對生命的渴望讓人動容。寫情感，平凡的晨曦中母親忙著做早餐的背影，下班歸來的父親灰塵撲撲的面容，由此引發自己對親情的感悟，這些瞬間都值得銘記。寫成長經歷，童年幼兒園中得到第一朵小紅花的情景，和小伙伴在鄉村河邊玩耍的時光，這些快樂都值得銘記。材料選好后，要在構思上下功夫，要定格畫面，放大細節于細微之處顯精神。
三、行文。材料要有詳略安排，詳寫的要濃墨重彩，略寫的要惜墨如金。描寫方法的綜合運用，有利于增強文章的感染力。體裁不限，但要有明確的文體特征。建議寫記敘文。
6．例文
我當銘記
時間在不經意間從指尖流走，大樹的年輪陪伴著我們走過了十五年的風風雨雨。每一個人都有屬于自己的一段美麗而動人的故事放在內心深處，驀然回首，自己一直生活在故事的織網里，那樣的幸福！
我將把我們的故事永恒的存放心里，也許它不想一場電影那樣完美無瑕，但值得我們回憶；也許它沒有華麗的文字來修飾，但足以讓我們慢慢品味。我們的故事承載著我們的夢想，記錄著我們的成長。
還記得那個稚氣未褪的我們嗎？在大樹下埋藏著奮斗的寄語，永恒的友誼。我們的故事讓別人羨慕，所以我們要繼續走下去，讓它更加輝煌。不會忘了，我們曾在同一教室下努力奮斗與拼搏。即使我們之間也會有些小矛盾，但是歲月的風，終會將頭腦里的愁云吹散，留下最美的故事。我相信，我們的故事是一段歷史的傳奇。
還記得那個逆境中的我們嗎？一路走來，路上并不是鋪滿了鮮花，充滿著掌聲，而是也有棘刺的陪伴，有淚水的痕跡，但是我們依舊邁著步伐去繼續行走。即使翅膀斷了，心也要飛翔去探求未來的道路，困難若一場雨，“雨”過天晴，彩虹便出現在你我的眼簾；困難像逆行的小船，不進則退，終于一天我們會駛向成功海岸的邊沿。所以，我們的故事雖有苦澀，但忘卻不了美好的存在。告訴自己，即使自己是微弱的星星，也要努力綻放光芒。
我們的故事，隨著歲月的流逝會越來越多，不需要太完美，但都能成為內心深處的支持。一段段故事，若一顆顆珍珠，串穿起來，便會成為迷人的項鏈；一段段故事，若一筆筆字跡，譜寫著我們的歷程；拿起手中的畫筆，去描繪那屬于我們的故事，充滿色彩。愿每一個人都能有一個平凡而珍貴的故事陪伴自己！
我們的故事仍在繼續，我當銘記。
【詳解】這是一篇全命題作文，題目是“我當銘記”。從題目就可知道，這是一篇回憶性的文章。題目里有兩個關鍵詞語，一個是“我”，一個是“銘記”。“我”表明文章要用第一人稱來寫，“我”是事件的親歷者或者是見證者；“銘記”表明生活中的人、事、物、景、情等對自己的影響之大，讓自己難以忘懷。如：銘記父母的囑托；銘記老師的教誨；銘記同學間的深厚情誼；銘記家鄉的小河；銘記挫折帶給自己的教訓；銘記得到他人的幫助……選擇符合題意的素材，抒寫自己的情感體驗或人生感悟，表達積極健康的思想。體裁上，較條例寫記敘文或散文。
【點睛】寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應從辨析作文側重點、明確寫作的方向、明確限制，規范作文的要求入手做到準確審題；立意要求深刻、有格調、有時代感。選材應做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結尾入手，根據自己的特長來選擇適合自己風格且容易掌握的技巧。當然，規范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關鍵的因素。
7．例文：
銘記青春
最近同學們都在傳看《瘋狂作文》，我個人很喜歡里面的一段話：把行李打開，走上舞臺，不管一切的掌聲和噓聲，盡情忘情地演出。爾后待帷幕落下，人群散去，燈光暗下來。走下舞臺，回到旅館，收拾行李，走向人生的下一站。
或許在別人看來，這段話平淡無奇，甚至啰嗦。但我認為，在舞臺上表演的那一刻就像是我們的青春，即使短暫，卻無盡精彩。不同的是，青春沒有彩排，亦沒有重播。而且，讓我留戀的并不是演出的盛大，而是參與的所有人。
八年級下學期臨近考試，生活老師就讓我們自己約人，補課時搬到九年級寢室。至今我們六個人都還不知道當初自己是為什么選擇與對方一個寢室的，似乎很莫名其妙，哦不，是默契!補課期間一次意外的停電，學校提前放學，整個女生宿舍沸騰了，每間寢室都有歌聲傳出，我們也不例外。那晚，圍著點燃的半截蠟燭，我們的心近了。
不過，除了歡笑，我們也曾多次被批評，卻都是些虛有的罪名。此后，在所有人的憤概下，我們寢室門上便多了“模范寢室，請勿喧嘩”幾個字以及一個大大的禁音喇叭。不只是這幾個字起作用還是怎么的，從那以后，我們便再也沒被點過名。
或許青春只是我們演出生涯的其中一站，但在這短暫的時間里能遇到幾個人陪你一起走過，匆匆一生也是值得。
我們的青春，早已背負上活力、朝氣等代名詞。就像李大釗先生說的：青春之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語。所以，我們怕了，不能退縮；累了，不能放棄。
朋友們，不要去理會旁人的唏噓，我們一起，銘記這一世青春流年。
【詳解】本題考查情境作文。審題可知，本次作文應圍繞著“銘記青春”這一話題來展開。楷體字部分引導學生回憶自己的初中生活，從中選取典型的材料，表達自己對于這一段青春歲月的難忘與懷念之情。這一命題貼近學生生活，寫作難度不大。寫作思路：雖然題目中沒有文體，但還是以創作記敘文為宜。宜采用總分總的結構，首段引出自己對初中生活的回憶，然后分寫，再現自己曾經的初中生活里那此難忘的經典瞬間。如：初進校園時的懵懂，與同學逐漸了解之后的親密無間，運動會上大家努力拼搏為班級增添榮譽，畢業班會上，老師和同學們相擁而泣……分寫部分宜多采用記敘和描寫的表達方式，其中描寫又宜多采用細節描寫，來刻畫人物形象，表達真摯情感。末段總結全文，與首段相呼應，采用抒情的表達方式，直抒胸臆，再次表達自己對于初中這段青春歲月的難忘與懷念之意。選材要真實，可加以適當的藝術加工。感情要真摯，做到以情動人。
8．例文：
那些身影，我一定銘記
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”除夕夜本該是熱鬧的，但今年奶奶家的小院卻格外冷清……
2020年春天，因為新型冠狀肺炎疫情，我們只能待在家里。這對我這個資深“玩”家來說，簡直是太痛苦了。每天一早醒來，只能無所事事地對著天花板發呆，然后一遍又一遍地翻著已經起了褶子的書。有時，我也會看著窗外，看著霧蒙蒙的天空籠著灰蒙蒙的樓房，感覺生活中只剩下無聊。真想去旅游啊！我好想去看看一望無際的草原，看看水天相接的大海，也許有海鷗，還有暖暖的陽光……我可以和爸爸、媽媽一起去享受這些美景啊。
對了，媽媽。我忽然想起來，媽媽已經好幾天沒回家了。因為春節期間人流大，作為警察的媽媽得去交通卡點排查疑似患有肺炎的人，以免進一步傳播病毒，而排查人員由單位統一安排住在臨時宿舍。他們的排查工作一定很辛苦吧！我不由得想起前幾天，爸爸給我看媽媽的同事早上5點發的朋友圈：照片里有穿警服的，有穿迷彩服的，也有穿白大褂的。他們有的在給路人量體溫，有的在引導車輛，還有的拿著本子在做記錄，沒有一個人是閑著的。旁邊還有一棵樹，覆蓋著白白的一層雪，卻依然站得筆挺。圖片的配文是：堅持了一晚上，還差3小時，加油！
看著這些溫馨且有力的文字，我仿佛看到了警察們被深藍的警帽遮擋住的泛著血絲的雙眼，仿佛看到了他們烏青的眼窩；我仿佛看到了醫生們被凍得通紅的手，看到他們這一身白大褂，像海鷗的化身；還有這些站得筆挺的民兵，我仿佛感受到了他們藏在迷彩服下的疲憊……我內心頓時明朗起來，因為，他們在我心中就是最美的風景！
這些日子里，我們待在家里可能會覺得無聊，但有些人卻因為身負責任回不了家；也正是這些人，為我們的未來描繪出了最美的風景。
我明白了，哪有什么歲月靜好，只不過有人為你負重前行。
2020年的春節雖然沒有往年熱鬧，卻是讓人銘記的一個春節。
【詳解】本題考查話題作文。
一、審題立意。要求以“銘記”為話題作文。“銘記”是“牢牢記住”的意思，之所以要牢牢記住，是因為心靈受到了強烈地撞擊，如人知道社會的真相，享受到生命的樂趣，感受到人間的真情，領悟到生命的真諦等。不管是尋常之事，還是不同尋常的事都可入題。
二、選材構思。在選材時要考慮，“銘記”什么？為什么“銘記”？怎樣“銘記”？“銘記”的意義是什么？這樣追問下去，沉淀在內心、久久不能忘懷的事情就會躍入腦中。材料選定之后，詳寫的地方要濃墨重彩，略寫的地方要一筆帶過，在情節上不妨增加點波瀾，增強文章的趣味性。生活中往往有值得銘記的東西，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常的一天，也可能是某一件讓你變得不同凡響的事情，或許是一個牽動你心的一個人，都會讓你的生命更加豐富。比如，那一天讓我銘記，那一刻讓我銘記，那個人讓我銘記，那棵草讓我銘記等。創作本文，需要以銘記的內容為寫作的重點，以這一內容對自己產生的影響為表現的主旨，如：打散了老奶奶的雞蛋，老奶奶卻沒有責怪我，還安慰我騎車要小心，等等。緊扣“銘記”一詞，寫出真情實感。

展開更多......

收起↑