資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.7 《分析一個實際的環境問題》教案設計
課題 分析一個實際的環境問題 單元 第三單元 學科 科學 年級 五年級
核心 素養 目標 科學觀念：知道環境問題是復雜的，各種因素是相互關聯的。人們的行為可能破壞環境，也能夠通過努力改善環境。要處理好環境問題需要有平衡協調的措施。 科學思維：認識到人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。 探究實踐：分析一個實際的環境問題，表達自己的觀點，并與同學交流。 態度責任：樹立改善環境問題的信心。增強環保意識和責任感，積極參與家鄉的環境保護活動。
重點 列舉平衡協調的措施，認識環境問題是復雜的。
難點 經歷分別以不同身份來研討、分析環境問題，提出平衡、協調的措施，分析審辯，接納合理建議。
教學過程
科學聚焦
自然水域中的大多數生物靠什么維持生命？
干凈的水質、充足的氧氣、充足的食物。
良好的生存空間、適當的光照……
生活在自然水域周邊的人們是如何影響自然水域生態環境的？
排放生活污水
不合理地圍湖造田
排放工業污水
亂扔生活垃圾
投放建筑垃圾
科學探索
閱讀教材中有關的資料，分析某市城中湖的環境問題。
環境問題是很復雜的，依據人們居住的地域和所從事工作的不同，在看待某個污染問題時，人們會持有不同的態度。為了達成可行的解決辦法，需要學會協調和放棄。讓我們嘗試從不同的角度來看待城中湖的環境問題，然后試著提出一些解決方案。
以小組為單位，從湖周邊生活的普通市民、湖區漁業養殖戶、湖景區游船船主和環湖地區房地產開發商四個角色中選擇一個，并用自己的話填寫下面的記錄單。
這是我們________小組在幫助解決城中湖環境問題方面提出的至少三種解決辦法。
普通市民小組：把生活垃圾投放到指定垃圾點；減少使用洗衣液洗衣服，廢水不直接傾倒到湖水里，排放到下水系統里經污水處理站處理;不隨意亂扔垃圾到水里。
湖區漁業養殖戶：減少飼養量，合理投放飼料；清理養殖過程中死亡的魚蝦等不留在湖水里；把生活污水排放到污水處理廠。
湖景區游船主：減少游船使用；更換綠色清潔能源的電動游船；提醒游客在乘船游玩時不要隨手把垃圾扔到湖里。
房地產開發商：停止圍湖造房；設置居民樓排污口進入污水處理管道，最終進入污水處理廠；在小區設置宣傳環保專欄。
各種解決辦法可能給湖區環境的改善帶來好處，也可能對我們小組造成不利的影響，請找出平衡協調的辦法。
普通市民：減少排入污水，傾倒垃圾，讓湖水減少污染源。
對我們小組的不利影響：污水排放不便，垃圾傾倒困難。
平衡協調的辦法：政府完善市民污水排放渠道，多設置垃圾箱，鼓勵垃圾分類。
湖區漁業養殖戶，對改善環境有利的方面：清理死亡的魚蝦防止污染水域。
對我們小組的不利影響：由于減少飼養量，收入受到影響。
平衡協調的辦法：養殖更有經濟價值的水產品，或是政府給予一定補貼。轉業另謀生 計的，政府要給予就業指導和幫助。
湖景區游船主，對改善環境有利的方面：減少使用量，更換為電動船，減少柴油等對水環境的污染。
對我們小組的不利影響：由于減少使用量與更換新設備，我們需要很多資金進行購買，而且我們的收入會受到影響。
平衡協調的辦法：提高電動游船票價，政府給予一定經濟補貼。
房地產開發商：湖邊建筑減少，減少了污染；園區居民環保意識增強，有利于湖水的環境保護。
對我們小組的不利影響：禁止在湖區建造房屋，影響收益；增加排污設備，設置環保宣傳欄，增加額外費用。
平衡協調的辦法：政府出臺政策，鼓勵去開發新區，遠離湖邊；對于環保的設備和宣傳，給予一定資金補助。
科學研討
不同角色在破壞湖區環境方面有哪些相似點和不同點？
哪些解決辦法不止一次被提到？哪些解決辦法是互相沖突的？
不把生活、生產、工業等污水直接排放到湖水里。
水產養殖業和游船主的一些解決辦法與各自經營利益是相互沖突的。
人們的行為可能破壞環境，也能夠通過努力改善環境。
作為個人，我們能做些什么來幫助解決當地環境問題呢？
科學拓展
查閱資料，收集資料，了解我們所在地區的環境問題、治理舉措以及取得的成果。
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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