資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 六年級 學期 秋季
課題 《月亮姐姐快下來》
教科書 書 名：義務教育教科書 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1.通過與“月亮姐姐”的對話，演唱表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。 2.通過律動游戲、聆聽感受、情境演唱等多維體驗活動，進行歌唱學習，并體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形式。 3.能用連貫、柔和的聲音演唱歌曲，并感受、體驗音樂要素在音樂表現中的作用。
教學內容
教學重點： 能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐下來》的二聲部輪唱部分。 教學難點： 找出歌曲中的切分音，感受并了解切分音在歌曲中的表現作用。
教學過程
一、創設情境，整體感知 （一）律動導入，創設情境　 1.聽音樂，放松擺動 思考：音樂是幾拍子的？（3拍子） 給你怎樣的感覺？（搖晃、放松） 2.舞動絲巾，讓輪唱可視化。 （二）趣味發聲，感知主干音（135） 1.預習C調主干音（135）：教師給第一個音，學生用柯爾文手勢清唱 2.現場轉調：用柯爾文手勢輔助練習，將c調的5音高作為1，演唱G調主干音（135） 歌聲指導：提起眉毛、跟星星打招呼，聲音立起來。 （三）音樂游戲，用固定音型伴唱 1.模唱泉水叮咚聲：教師給準備拍，學生跟著視頻中的按鐘聲模唱，節拍穩定后，教師加入三角鐵并用lu模唱。 （四）節奏對比，感受切分音 1.教師演唱兩條不同節奏的叮咚聲旋律，演唱后提問：小溪流水聲發生了哪些變化？ 2.引導學生感知加了連線的切分音要唱的連貫、抒情。 3.請學生演唱帶連線的切分音，感知其特點。 二、感受情境，學唱歌曲 （一）學唱第一聲部 1.聆聽歌曲第一段，教師用絲巾表現樂句。提問：歌曲有幾個樂句？（4個樂句，很工整） 2、學唱歌譜 （1）師帶領學生跟著鋼琴演唱曲譜，1個樂句換一次氣。提問：四個樂句之間有什么相同的地方嗎？ （節奏：相同 ，都有135三個音組成） 師：前面學過的切分音在歌曲中出現了幾次 感受體驗切分音在歌曲表現中的作用。 生：八次，連貫、抒情、柔美地。 3.生跟音樂填詞演唱 4、歌曲力度、情感的處理： 師：這么美的歌曲，我們怎樣才能唱出抒情、柔美的歌聲呢？用 圖片、手勢輔助范唱，仿佛月亮漸漸升起，又慢慢落山，力度處理為漸強、漸弱。 （二）感知輪唱 1.引出輪唱 完整聆聽歌曲，學生有表情地完整演唱歌曲第一段，思考：歌曲除了齊唱，還用了怎樣的表演形式。（播放歌曲伴奏）。 2.介紹輪唱 輪唱是屬于合唱當中的一種，當有兩個或者兩個以上的旋律先后進入，形成相互交叉、連續不斷的回聲效果，我們稱為輪唱。 3.學過的輪唱作品： 4.學生自學高聲部：找找旋律的不同？（旋律相同，最后不同） 5.跟著鋼琴，看著老師的指揮學生演唱高聲部最后樂句。（教師指揮減弱、減慢的手勢），在唱會基礎上，教師加入低聲部旋律。 （三）合作學習二聲部 1、學生跟著音樂彈唱高聲部并思考：月亮姐姐是什么時候加入的，音樂是同時結束的嗎？（學生回答：月亮姐姐是在第二小節開始進入的。是同時結束的） 2.學生在老師的指揮下與音樂合作演唱低聲部，在指揮中提醒學生進入的時間與結尾的變化。三、拓展情境，實踐運用 1.完整表演作品 播放伴奏音樂，老師指揮學生加入按鐘、三角鐵，并以絲巾律動來輔助歌曲演唱。 2.欣賞歌曲《木偶兵進行曲》 提問：發生了什么事情？ 3.課堂小結
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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