資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 六年級 學期 秋季
課題 《波斯市場》
教科書 書 名：義務教育教科書 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1.聆聽管弦樂《波斯市場》，感受管弦樂的豐富表現力，感受樂曲表現的濃郁地域風格。 2.聆聽樂曲各主題出現的先后順序，聽辨各主題的主奏樂器，想象音樂描繪的人物形象并能記憶各音樂主題。 3.在輕松的氛圍中，激發學生對管弦樂的喜愛。
教學內容
教學重點： 聆聽樂曲各主題出現的先后順序，聽辨各主題的主奏樂器，想象音樂描繪的人物形象并能記憶各音樂主題。 教學難點： 用自己的形式進行“音樂片段編創、表演音樂短劇”的活動,加深對音樂作品的體驗與理解。
教學過程
一、同學們，歡迎走近快樂的音樂課堂 二、初步了解作品《波斯市場》及其背景 活動1：介紹波斯 同學們好，歡迎來到今天的音樂大課堂。看，這副圖，你覺得這是哪里？它叫波斯，對這個名字大家可能比較陌生，波斯在亞洲的西部，橫跨亞、非、歐三州的大國，就是現在的伊朗國，在古代，稱為波斯，它曾經是我們絲綢之路上非常重要的一個商業國家，波斯擁有很多很多的手工制造業，還有非常繁榮的經濟。 活動2：繪畫導入 今天我們要去這個古老而神秘的波斯王國走走看看。瞧，我們來到了波斯的哪里？集市上上都有哪些人呢？1920年英國的凱特爾貝將這豐富的畫面創作成一首管弦樂作品《波斯市場》，讓我們細細品味音樂是如何表現這繁華喧鬧、五彩繽紛的市場景象的。 欣賞作品，了解每一段的主題 活動1：聆聽主題一 音樂表現的是哪一個角色？音樂中有哪件神秘樂器呢？ 老師，我覺得駱駝商隊，因為我聽到駱駝清脆的鈴鐺聲。老師我還聽到了短笛的聲音、短促、跳躍。仿佛是駱駝商隊從遠處向市場走來呢。 （2）音樂力度有什么變化？向我們呈現出了什么樣的場景？ 這段音樂一共出現了2次，由弱到強力度變化，表現出了駱駝商隊由遠及近的熱鬧場景 （3）讓我們用拍腿來模仿駱駝整齊的腳步聲，出示節奏（視頻） （4）那鈴鐺聲出現在哪里呢？ （5）選擇自己喜歡的方式來參與到音樂中來吧！（完整聽） （6）一組：短笛 一組：拍腿模仿駱駝腳步聲 教師：鈴鼓 （7）完整合作演繹 一組：短笛 一組：拍腿模仿駱駝腳步聲 學生：鈴鼓 活動2：聆聽第二段 這段音樂描寫的是什么人物？說說你的理由？ 有沒有跟《波斯貓》的旋律很像，是人聲合唱，是男生還是女生？（男生合唱） （3）合作唱（教師前，學生后） （4）歌詞表達什么？祈求、滾開 （5）如果是乞丐，覺得他們在唱的時候會做什么動作呢？隨著音樂邊唱邊做動作 活動3：聆聽第三段 熱鬧的市場上吸引了很多人，我們來聽聽誰也來到了市場上？聽聽這一段的主奏的和伴奏樂器？（一段） 有“音樂貴婦”之稱的大提琴和時而溫存、時而神秘的豎琴，將公主高貴典雅的形象描繪的淋漓盡致。這段音樂的進行方式為波浪形。 （3）現在讓我們用自己喜歡的方式表現音樂把！ 活動4：聆聽四、五段 公主來到了市場上，大家看的目瞪口呆，藝人們也開始大顯身手了，接下來的這兩段音樂分別用短笛和木管樂器來演奏的。請你聽聽短笛代表了誰？單簧管、雙簧管又代表了誰？ （1）短笛代表魔法師，單簧管、雙簧管代表玩蛇人。 （2）配上音樂一起演演。 活動5：聆聽第六段 （1）國王的音樂是怎樣的？ 國王雄壯威武的音樂正是由銅管樂器來演奏的。銅管樂器的聲音非常的宏亮，它把國王的一種威風凜凜的感覺表現的淋漓盡致。讓我們再來感受一下銅管樂器輝煌的氣勢。 （2）第二次聆聽 再次感受銅管樂器的輝煌氣勢，并加入X X X的拍手 三、完整欣賞《波斯市場》，為每段排序 活動1：聆聽全曲 （1）思考：音樂主題出現的次數？音樂再次出現時有哪些變化？ （3）為整體樂段排序 1-2-3-4-5-6-2-3-1-3-尾聲 活動2：欣賞管弦樂隊演奏視頻。 活動3：介紹作者 《波斯市場》是由英國作曲家凱特貝爾次創作的管弦樂曲，副題為表現場面的間奏曲，是他眾多描繪性極強的管弦樂小品中最著名的一首。 迷你音樂劇：選擇你喜歡的方式參與到音樂劇的表演中來 （大眾評委：從服裝、外形、表情、動作、道具、樂器等方面）
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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