資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂 年級 六年級 學(xué)期 秋季
課題 第2課 悠揚(yáng)民歌（第三課時） 媽媽格桑拉
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 音樂 六年級 上冊 出版社 人民音樂出版社
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽感受充滿藏族氣息的歌曲《媽媽格桑拉》，有感情地演唱二聲部歌曲《媽媽格桑拉》。 在旋律線的感知中，體會樂句的感覺，并發(fā)現(xiàn)旋律走向與藏族文化獻(xiàn)哈達(dá)之間的聯(lián)系。 了解“合唱”這一演唱形式。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂與藏族文化之間的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱二聲部歌曲《媽媽格桑拉》。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 親愛的，小朋友們大家好，我是來自瑞安市高樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的葉智，今天葉老師帶你走進(jìn)藏族的文化走進(jìn)藏族的歌曲，一起來了解藏族的音樂風(fēng)格吧！ 介紹藏族的部分文化 ①服飾：藏袍 ②美食： ③住宿：牦牛帳篷 ④樂器：札木念 ⑤習(xí)俗：獻(xiàn)哈達(dá) 聆聽全曲，感知情緒 接下來，我們跟隨音樂一起來聽聽《媽媽格桑拉》，請同學(xué)們來思考歌曲傳遞出來的情緒以及藏族小朋友要表達(dá)的情感。 情緒：抒情 旋律：舒展 是的，歌曲的情緒是抒情的，表達(dá)了藏族小朋友對媽媽的愛，葉老師想，這位藏族小朋友在媽媽的呵護(hù)下成長，也是幸福的孩子。 三、合唱樂段學(xué)習(xí) 1.了解“格桑拉”的含義 同學(xué)們，老師想問問你格桑拉是什么意思呢？ 格桑：幸福 藏語非常注重使用敬語，在對方名字后面加一個“拉”字，表示尊敬。 演唱二聲部伴唱 ①請同學(xué)們調(diào)整好演唱的狀態(tài)，伸出右手一起來唱唱旋律，注意音高噢！ ②代入“格桑拉”演唱 把“格桑拉”帶進(jìn)去幸福得唱一唱吧！ ③師生接唱 下面，請同學(xué)們關(guān)注老師的手勢，與老師接唱！ ④角色互換 同學(xué)們的音準(zhǔn)非常到位，用“格桑拉”表達(dá)對媽媽滿滿的愛意。葉老師想，我們能角色互換嗎？同學(xué)們來唱第一聲部，我來加入“格桑拉”作為伴唱。 ⑤完整演唱二聲部旋律 如果第二聲部之后少許伴唱，老師覺得還不能將我們心中對媽媽的愛完全表達(dá)到位，你瞧，老師把第二聲部的旋律加以延伸，我們一起來唱唱旋律吧！ ⑥二聲部歌詞代入 ⑦同伴合唱 請同學(xué)們和你的好伙伴跟隨三位同學(xué)一起演唱，注意演唱時同伴之間聲音的和諧統(tǒng)一噢！你們的音色實(shí)在太動聽了！ 四、學(xué)習(xí)第一樂段 1.聆聽全曲 藏族小朋友不停得歌頌，表達(dá)對媽媽滿懷的愛意。那我們就走近藏族小朋友和媽媽，聽聽他們之間發(fā)生的故事吧！當(dāng)遇到二聲部時同學(xué)們和搭檔一起來唱唱！ 2.聆聽第一樂段，劃旋律線，感知樂句 通過聆聽，我們會發(fā)現(xiàn)藏族小朋友和媽媽之間的關(guān)系是非常的緊密。請同學(xué)們跟隨旋律來劃旋律線，感受這一樂段的旋律有幾個樂句呢？ 是的，有四個樂句，每一樂句旋律的走向是不是和獻(xiàn)哈達(dá)的動作一樣呀？ 3.再次聆聽第一樂段，隨旋律做獻(xiàn)哈達(dá)的動作 請同學(xué)們再次跟隨旋律做獻(xiàn)哈達(dá)的動作，試試吧！ 4.演唱第一樂段 五、演唱全曲 我們與三位同學(xué)一起來唱唱歌曲，表達(dá)對媽媽深深的愛意吧！ 向媽媽表達(dá)情愫 同學(xué)們的歌聲是美妙的，表達(dá)的情感深深感動到了老師，最后，老師邀請同學(xué)們在明信片上寫下對媽媽最想說的一段話吧！ 、 小結(jié) 本次藏族音樂我們就分享到這里，期待同學(xué)們有跟深入的探索，再見！
備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

展開更多......

收起↑