資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 六年級 學期 秋季
課題 第2課 悠揚民歌（第二課時）迪克西島
教科書 書 名：義務教育教科書 音樂 六年級 上冊 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1.在聆聽樂曲《迪克西島》中，感受輕快活潑、悠然自得的情緒。 2.從各樂段的音樂要素對比中，更深層次地挖掘民歌風格形成的原因，體會樂曲中所蘊含的對家鄉的思念與歌頌。了解因不同地域、文化而產生的不同表達方式，以點帶面，激發對民歌的探究欲望。 3.能聽辨出短笛與口哨在樂曲中出現的順序。能在體驗中感知樂曲的結構——“帶再現的三部曲式”。
教學內容
教學重點：能聽辨出短笛和口哨的音色。 教學難點：從音樂要素出發，挖掘歌曲風格發生變化的原因。
教學過程
一、舊知導入 鏈接學習 1.師生問好∶同學們，我是來自樂清市虹橋鎮第三小學的潘老師，歡迎大家來到今天的音樂課堂。 2.首先，我們從一首熟悉的歌曲開啟今天的音樂之旅，讓我們跟著黑鴨子組合的歌聲唱起來，動起來吧。（播放《哦，蘇珊娜》） 3.這是我們三年級學過的《哦，蘇珊娜》，這首歡快的美國藍調鄉村民謠不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往，它飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。 二、 原版欣賞 揭示課題 1.美國的音樂吸納了世界各國的音樂元素，發展出了四大音樂類型。每個音樂類型都有其獨特的韻味和魅力，下面，我們再來欣賞一首非常經典的美國鄉村音樂風格的歌曲。 2.音樂無國界，雖然我們不一定能聽懂所有的歌詞，卻能深刻地感受到音樂歡快、愉悅的情緒。這首歌曲叫做《我希望我在迪克西》，歌詞表達了人們對家鄉迪克西的思念。 3.19世紀美國流行音樂作曲家D.艾米特根據這首民歌，改編創作了一首具有爵士樂風格的器樂曲，下面讓我們一起來體驗一下，不同的風格和表演形式又會帶給我們什么不一樣的感受呢？（播放a段） 三、聆聽A段 （一）聆聽A段 1.歌曲改編為樂曲發生了哪些變化呢？是的，音區變高了，速度也稍微緩慢了一些，讓我們有了一種悠閑自在的感覺。那剛才這段樂曲的主奏樂器又是什么呢？ 2.它們是我們的老朋友了，在《口哨與小狗》中曾親密合作過，對了，是口哨與短笛，你答對了嗎？ 3.四年級的時候我們還在《小小少年》里體會過口哨的魅力，而木管樂器中音區最高的短笛，在五年級的《對花》中也再次向我們展示過它銳利清脆而富有穿透力的獨特音色。 4.在這段音樂當中，短笛又奏出了怎樣的美妙旋律呢？讓我們一起看一看這段音樂的曲譜。請你試著用“lu“跟著音樂唱一唱這段旋律，注意弱起小結。5.雖然它只有一個樂句，但是這個樂句卻很有意思。你看，師在每小節的第一個音符上進行了標紅，你試著來唱唱紅色旋律的部分，看一看這一次你又有哪些發現呢？ 6.是呀，旋律上行時，往往可以表達熱烈歡快的情緒，而向下時，情緒就會又逐漸平淡。旋律進行的方向，對音樂情緒有著重要的影響。 7.下面我們接著來欣賞后面部分的旋律，你又想象出了怎樣的畫面呢？ 8.這段旋律輕松歡快，仿佛一位吹著吹口哨的人悠然自得的在散步。請你仔細觀察這段曲譜，唱一唱，你能不能找出一個節奏型，特別能夠表現這段音樂的風格呢？ 9.是的，就是切分節奏，這種節奏型形成的輕重音顛倒，讓音樂聽起來更具搖擺感，這也是爵士音樂的風格之一。 10.我們給這個完整片段命名為A段。 （二）對比欣賞再現A’段 1.下面老師給大家再帶來一個片段，請同學們邊聽邊思考，這段和我們剛才聽的有什么不同的地方呢？又有哪些音樂語言發生了變化呢？ 2.嗯，音高發生了變化，這兩段旋律一致，但前面的是C調，這個則轉到了D調，升高了，情緒也更高漲了；薩克斯的即興演奏加入，還有音樂旋律的加花變奏，這樣自由、即興的陶醉感，也是爵士樂的靈魂之一。 4.根據這種“變化重復”的創作手法，我們可以稱這段為A’段。 （三）完整聆聽，曲式分析 1.下面，讓我們完整地聆聽這首由短笛、口哨與樂隊演奏的《迪克西島》，找找剛才欣賞的這兩個片段分別出現在樂曲的哪個部分，邊聽邊哼唱，還可以用自己喜歡的動作來表現。 2.剛才聽的兩個片段分別出現在樂曲的前面和后面，中間還有一個B段，運用了我們常見的aba'帶再現的三段體結構。 （四）欣賞B 段 1.現在我們來聽聽B段，這個片段分別由短笛、吉他、薩克斯、鋼琴這四種樂器來演奏表現，你能給它們排排順序嗎？ 2.你們的答案和老師一樣嗎？相信，聰明的你們都聽出來了。 四、 課堂小結，作業布置 1.同學們，今天我們一起感受了自由、多元的美國音樂。大家還通過聆聽比較，發現了同樣的旋律可以通過加花，改變強弱拍，變換速度、情緒、樂器等等展示不一樣的音樂形象，給人全新的感受。這節課是不是對你未來音樂創作有點啟發呢？ 2.課的最后，老師給同學們留兩個作業，自由選擇其中一個完成。 一是掃描二維碼聆聽《迪克西島》的另一個版本，從音樂要素出發，探究相同旋律的不同展示，完成表格內容。 二是，請同學們課后找一首自己喜歡的歌曲進行改編，創作屬于自己的新歌謠吧。 3.今天的課就上到這里，同學們，再見。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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