資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 六年級 學期 秋季
課題 第1課 芬芳茉莉（第一課時）茉莉花（欣賞）
教科書 書 名：義務教育教科書 音樂（簡譜）六年級上冊 出版社：人民音樂出版社出版社
教學目標
1. 知識與技能：通過讓學生演唱、聆聽江蘇、東北和河北的《茉莉花》，讓學生感受并體驗民歌的藝術魅力。 2. 過程與方法：指導學生從節奏、旋律、風格上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。 3. 情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養學生對祖國民族音樂的熱愛，進一步喚醒學生的民族熱情。
教學內容
教學重點： 通過聆聽、哼唱江蘇、東北和河北的《茉莉花》比較感受地方民歌的特點。
教學難點： 從節奏、旋律、風格上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。
教學過程
組織教學 師：同學們好！我是永嘉縣黃田小學的音樂老師施靜敏，歡迎來到音樂課堂。 二、導入新課 1、出示茉莉花圖片 師：老師帶來一朵花送給你們，同學們知道這是什么花嗎？ 對了，這是茉莉花，我們先來認識一下茉莉花。 2、播放視頻了解茉莉花 師：今天就讓我們跟隨芬芳的茉莉來一場音樂之旅吧！ 三、學習新課 (一)、欣賞江蘇民歌《茉莉花》 1、師：第一站，我們來到美麗的江蘇。江蘇位于我國東部，有江南水鄉的秀麗風景，人杰地靈，江南絲竹樂是當地具有特色的音樂文化。 請聽江蘇民歌《茉莉花》，感受歌曲情緒和旋律特點。 2、提問，分享聽后感 師：誰來分享一下你的感受呢？是的，江蘇茉莉花情緒十分優美。 這首歌原名叫鮮花調，是經由何仿記譜改詞后才有的這個版本。 3、出示曲譜，找十六分音符 師：我們來看看曲譜，幾分音符比較多呢？是的，十六分音符比較多，節奏比較緊密。 4、視唱曲譜 師：那旋律的進行是怎樣的呢？我們一起來唱唱曲譜。 5、聆聽并演唱江蘇民歌《茉莉花》 師：你有什么發現呢？在這個旋律中，級進比較多，有點起伏，旋律聽起來細膩婉轉。你們說的太好了，讓我們跟著音樂試著唱一唱。 (二)、欣賞東北民歌《茉莉花》 1、看圖片，猜一猜是什么地方 師：接下來我們音樂之旅來到第二站，這里有黑土地，東北虎，大秧歌，二人轉，這里的人們豪放爽朗。這是哪里呢？這就是東北地區。 2、聆聽東北民歌《茉莉花》 師：我們來聽聽東北民歌茉莉花，并對比東北茉莉花和江蘇茉莉花有什么不同呢？ 3、出示兩首曲譜，對比不同 師：通過觀察曲譜我們發現，江蘇民歌茉莉花節奏緊湊，東北民歌茉莉花舒展一些。兩首歌曲都有附點節奏，但東北民歌茉莉花中的附點節奏更多，多數出現在強拍上。 4、按節奏念歌詞，感受附點節奏 師：我們按節奏來讀一讀東北民歌茉莉花前四小節的歌詞。 那如果第一拍不加附點，變成兩個八分音符，我們一起來讀一讀。 5、提問：附點節奏在這里起到什么作用呢？ 師：加上附點節奏就更活潑了，語氣更重了，更能表現東北人豪爽的性格。 (三)、欣賞河北民歌《茉莉花》 1、出示圖片，介紹河北 師：剛剛我們聆聽了一南一北的茉莉花，那接下來音樂之旅的第三站，我們來到河北。河北圍繞著首都北京，皮影戲、河北梆子，是當地具有特點的代表文化。 2、欣賞河北民歌《茉莉花》 師：請聽河北民歌茉莉花，想一想河北民歌茉莉花有什么特點呢？ 3、思考并討論 師：你有什么發現？你觀察的可真仔細，通過觀察曲譜我們發現，河北民歌茉莉花有很多下滑音，歌詞中也運用了襯詞，這些襯詞使演唱更具有說唱風格，更加真摯樸實，富有濃郁的鄉土氣息。 四、拓展 1、思考并完成表格 師：今天我們聆聽了三首各具特色的民歌。請同學們說一說三首民歌《茉莉花》的旋律與風格有什么不同。 地區旋律風格江蘇優美流暢細膩委婉東北明快樸實爽朗豪邁河北婉轉高亢活潑直爽
2、師小結：藝術源于生活，歌曲和人一樣，也有“入鄉隨俗”的特點，我國幅員遼闊，所以我國的民歌便具有不同地域特點。 3、欣賞絲竹樂隊演奏的江蘇民歌《茉莉花》 五、課堂小結，下課 師：同學們，越是民族的就越是世界的。茉莉花作為一首耳熟能詳的中國民歌，正向世人散發更加獨特的魅力。今天的音樂之旅到此結束了，希望正在茁壯成長的你能夠將民族音樂傳承下去，擁有更加燦爛的未來。同學們再見。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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