資源簡介

(共38張PPT)
氧氣
課題二
R·九年級化學上冊
學習目標
知道氧氣的物理性質
掌握氧氣的化學性質（碳，硫、鐵等物質在氧氣中燃燒所表現出來的化學性質）。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現象、文字表達式。
能說出化合反應和氧化反應的定義并會判斷。
認識化學反應中的能量變化及學會觀察描述一些化學反應現象
1.通常情況下，氧氣是一種 、 的氣體。 溶于水，密度比空氣 ，液態或固態時為______。
4.物質與 發生的反應叫作氧化反應。
2.氧氣具有 性，木炭在氧氣中燃燒發出 光， 熱量。硫在氧氣中燃燒產生 火焰，生成 的氣體。鐵絲在氧氣中燃燒產生的現象為 ，生成 色固體。
3.由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應叫作 反應。
不易
大
淡藍色
氧化
白
放出
藍紫色
有刺激性氣味
火星四射
黑
化合
氧氣
預習檢測
無色
無臭
同學們還記得空氣的主要成分是什么嗎？
在空氣中，體積分數占第二的是什么氣體呢？
新課導入
氧氣的物理性質
知識點1 氧氣的物理性質
(無色) (淡藍色) (淡藍色)
氧氣 液氧 固態氧
-183℃
-219℃
(不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量較少而已)
通常狀況下，是無色、無臭的氣體
密度比空氣略大
不易溶于水
有三態變化，液態氧、固態氧均為淡藍色
知識點2 氧氣的檢驗與化學性質
炭與氧氣的反應
【實驗2-1】
把帶有火星的木條插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復燃。
【現象】帶有火星的木條 。
復燃
【結論】氧氣能使帶有火星的木條復燃
1.炭與氧氣的反應
課堂探究
【思考】如何檢驗氧氣？
把帶有火星的木條插入集氣瓶中，若木條復燃則集氣瓶中的氣體為氧氣。
特別提醒
氧氣可以支持燃燒，但當氧氣濃度較低時，不能使帶有火星的木條復燃，因此帶有火星的木條不能復燃。
使帶有火星的木條復燃的氣體不一定是純凈的氧氣，只能說明該氣體中氧氣含量相對較高。
【實驗2-2】木炭在空氣和氧氣中燃燒
①用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰上加熱，觀察木炭在空氣燃燒的現象
②然后把燃著的木炭插入充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察木炭在氧氣中的燃燒現象
③比較木炭在空氣和氧氣中燃燒有什么不同
實驗步驟：
課堂探究
【實驗2-2】木炭在空氣和氧氣中燃燒
碳＋氧氣 二氧化碳
點燃
實驗內容 現象
木炭在 空氣中燃燒
木炭在 氧氣中燃燒
持續紅熱，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
【實驗結論】碳在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈
特別提醒
火焰是氣態物質燃燒時的特征，木炭等在氧氣中燃燒，看到的是“發出白光”，而不是“產生白色火焰”。
夾木炭的坩堝鉗應由上而下緩慢插入集氣瓶中，使木炭與氧氣充分反應。如果插入速度過快，會使氧氣溢出，導致實驗現象不明顯。
【實驗2-3】硫在空氣和氧氣中燃燒
①在燃燒匙里放入少量硫，加熱，直到發生燃燒，觀察硫在空氣中燃燒的現象。
②然后把盛有燃著的硫的燃燒匙插入充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察硫在氧氣中燃燒的現象。比較硫在空氣和氧氣中燃燒有什么不同？
實驗步驟：
課堂探究
【實驗2-3】硫在空氣和氧氣中燃燒
硫＋氧氣 二氧化硫
點燃
實驗內容 現象
硫在 空氣里燃燒
硫在 氧氣里燃燒
①微弱的淡藍色火焰
②放熱 ③有刺激性氣味
①明亮的藍紫色火焰
②放熱 ③有刺激性氣味
【實驗結論】硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈
特別提醒
實驗應在通風櫥中進行，且硫的用量不能過多，防治污染空氣。
預先在集氣瓶中加少量水，以吸收二氧化硫，防治污染空氣。
思考與討論
木炭和硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈,這說明氧氣的化學性質比較活潑,也說明物質在空氣中燃燒,實際上是與其中的氧氣反應,且反應的劇烈程度取決于氧氣的含量,氧氣的含量越高,燃燒越劇烈。
木炭和硫分別在空氣和氧氣中燃燒的現象不同，
這說明了什么？
【實驗2-4】細鐵絲在空氣和氧氣中燃燒
①把兩根光亮的細鐵絲分別盤成螺旋狀，取一根在酒精燈火焰上燒至紅熱，觀察現象。
②取另一根，在其下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入盛有氧氣的集氣瓶中（預先放入一些水），觀察現象。
實驗步驟：
課堂探究
【實驗2-4】細鐵絲在空氣和氧氣中燃燒
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
點燃
實驗內容 現象
鐵在 空氣里燃燒
鐵在 氧氣里燃燒
鐵絲紅熱，不能燃燒
劇烈燃燒，火星四射
放熱，生成黑色固體
【實驗結論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒
特別提醒
反應前，必須在集氣瓶中放入少量水或在底部鋪一層細沙，防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底。
鐵絲若生銹，必須用砂紙打磨光亮。
將鐵絲繞成螺旋狀以增大鐵絲的受熱面積，有利于鐵絲持續燃燒。
在鐵絲下端系一根火柴，用來引燃鐵絲。
當火柴快燃盡時,再將鐵絲慢慢插入集氣瓶中，否則會因火柴燃燒消耗集氣瓶中的氧氣而導致實驗失敗。
（1）分析實驗2-2、實驗2-3和實驗2-4，填寫下表
實驗編號 反應前 的物質 反應后 生成的物質 反應的文字表達式
2-2
2-3
2-4
碳、氧氣
硫、氧氣
鐵、氧氣
二氧化碳
二氧化硫
四氧化三鐵
鐵+氧氣 四氧化三鐵
點燃
硫+氧氣 二氧化硫
點燃
碳+氧氣 二氧化碳
點燃
思考與討論
（2）上述三個化學反應有什么共同的特征？
都有氧氣參加，條件都是點燃，都是由兩種物質生成另一種物質。
歸納總結
氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定條件下能與許多物質發生化學反應，同時放出熱量。
氧氣能支持燃燒，物質在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈；某些在空氣中不能燃燒的物質可以在氧氣中燃燒。
A.從反應條件看：都需要點燃
B.從反應現象看：都有“劇烈燃燒,放出大量熱”的現象
C.從物質狀態看：反應物都是固體和氣體，生成物都是氣體
D.從物質種類看：反應物都有2種，生成物都只有1種
氧氣可以與木炭、硫、鐵絲發生反應。下列關于這幾個反應的說法錯誤的是( )
C
解析：鐵與氧氣反應生成的四氧化三鐵是黑色固體
典例剖析
知識點3 化合反應、氧化反應
碳＋氧氣 二氧化碳
點燃
硫＋氧氣 二氧化硫
點燃
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
點燃
由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應，就叫作化合反應
A＋B… AB
知識點3 化合反應、氧化反應
碳＋氧氣 二氧化碳
點燃
硫＋氧氣 二氧化硫
點燃
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
點燃
它們都是物質與氧氣發生的反應。這類反應屬于氧化反應
知識拓展
嚴格來說，物質與氧氣發生的反應只是氧化反應的一種。
在氧化反應中能提供氧的物質叫作氧化劑，如木炭燃燒反應中，氧氣提供氧，因此氧氣是氧化劑。氧化劑具有氧化性。
化合反應不一定是氧化反應，氧化反應也不一定是化合反應，兩者沒有必然的聯系
化學反應
化合反應
氧化反應
氧化反應和化合反應的區別
劇烈氧化 緩慢氧化
定義 進行得較快、現象明顯的氧化反應 進行得很慢，甚至不容易被察覺的氧化反應
實例 物質的燃燒、化學爆炸等 動植物的呼吸、食物的腐爛、醋的釀造、農家肥的腐熟、金屬銹蝕等
區別 現象不同，反應劇烈程度不同，反應條件不同 聯系 都是氧化反應，都放出熱量 劇烈氧化與緩慢氧化的比較
下列反應是否是化合反應？
是否是氧化反應？
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
點燃
氫氣＋氧氣 水
點燃
石蠟＋氧氣 二氧化碳＋水
點燃
氧化汞 汞＋氧氣
點燃
化合反應 氧化反應
√
×
√
√
√
√
×
×
典例剖析
課堂小結
氧氣的性質
物理性質
化學性質
通常狀況下是無色、無臭的氣體，密度比空氣的略大，不易溶于水
有三態變化
助燃性、氧化性
硫＋氧氣 二氧化硫
點燃
點燃
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
既是化合反應，又是氧化反應
碳＋氧氣 二氧化碳
點燃
課后練習
1.氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣的說法錯誤的是( )
C
A. 帶火星的木條可以檢驗氧氣
B. 氧氣的化學性質比氮氣活潑
C. 魚類能在水中生存說明氧氣易溶于水
D. 在常溫下，氧氣也能與有些物質發生反應
課后練習
2.下列有關實驗現象描述正確的是( )
A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
B.紅磷在空氣中燃燒冒出大量的白色煙霧
C.木炭在氧氣中燃燒發出白光，生成二氧化碳氣體
D.硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰
D
課后練習
3.化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系。下列選項符合如圖所示關系的是( )
X
Y
選項 X Y
A 化合反應 氧化反應
B 純凈物 混合物
C 物理變化 化學變化
D 化學反應 化合反應
A
課后練習
4.下列變化過程中,不屬于緩慢氧化的是 ( )
A.塑料老化 B.食物腐敗
C.鎂條燃燒 D.動植物呼吸
C
課后練習
(1)對上述實驗描述錯誤的是 。
A.三者既是化合反應也是氧化反應
B.三者的生成物都是固體
C.甲、丙中的水都可用細沙代替
5.如圖：
是驗證氧氣性質的實驗
BC
(2)做甲實驗時，應用燃燒匙盛裝 (填“少量”或“足量”)硫在酒精燈上加熱。硫在空氣中不如在氧氣中燃燒得旺，原因是 。
少量
空氣中的氧氣含量相對較低
(3)做乙實驗時，最好將燒紅的木炭由瓶口緩慢插入集氣瓶中，目的是 ，觀察到的現象是 。
使木炭與氧氣充分反應
木炭發出白光，放出熱量
(4)丙中反應的文字表達式是 ，
瓶中水的作用是 。
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
點燃
防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底
1.從課后習題中選取
2.完成練習冊本課時的習題
課后作業

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