資源簡介

教學課題 靜物寫生
使用教材 教材名稱：　人教版五年級美術　　第　 冊，第　　章　　節，第　5　課時
教具 多媒體課件、作品 學具 畫筆、畫紙
課程類型 造型·表現 課時安排 1課時 班級 五年級
教學目標： 審美感知：通過欣賞名家及同齡人作品等教學活動，讓學生了解寫生的意義及靜物寫生的多種表現形式，培養學生認真觀察的習慣，提高學生審美感知能力和審美視野。 藝術表現：引導學生探究學習運用線描寫生的方法，表現熟悉的生活用品，發展學生的觀察能力、表現能力和創造能力。 創意實踐：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、形狀和點線面的組合的表現手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。 文化理解：引導學生在寫生過程中感受體驗寫生的樂趣，從而激發學生學習美術的興趣。
教學重點： 認識線描寫生的藝術特征，掌握用線描寫生的基本方法。
教學難點： 運用線條生動的表現物體的形態特征。
教學方法： 講授法、欣賞法、觀察法
板書設計： 靜物寫生 生活中常見的物品 線描：簡單自由、靈動準確 選取靜物——擺放靜物——取景構圖——刻畫靜物——裝飾 主次關系 統一有變化 遮擋關系 點、線、面 線條疏密、曲直：質感 線條粗細：體現主次
教學過程及內容： 觀察圖片，導入課題 教師：上課前，我們一起來看兩張照片照片中的人們在在干嘛呢？ 學生：在寫生。 教師：沒錯，他們在寫生，那我們今天呢，也要來學習寫生，不過跟他們的有些不一樣，那區別在哪兒呢，我們通過接下來的學習就會得知了。（板書：靜物寫生） （設計意圖：通過圖片吸引學生興趣，然后引出課題。） 講授新課，靜物寫生 教師：我們今天學習靜物寫生，那有沒有同學知道什么是靜物畫呢？ 學生：不知道。 教師：那我們一起看看，原來靜物畫是西方繪畫中的一個門類，它是指日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象的一種繪畫形式。那同學們知道靜物寫生的對象都有哪些嗎？ 學生：筆盒，書包…… 教師：沒錯，生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具、以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。我們再來了解下靜物寫生的分類，可以分為素描寫生與色彩靜物寫生，那素描寫生中有一個線描，那也是我們今天要重點學習的寫生形式。 （設計意圖：通過這一環節，讓學生了解靜物寫生的概念、寫生對象以及寫生形式。） 課題深入，探究線描 教師：接下來我們欣賞幾張圖片，大家觀察觀察，你覺得這些圖片是繪畫還是照片呢？ 學生：照片。 教師：其實這些都是屬于繪畫，那這些作品它做到了極端寫實，所以看上去跟照片一樣。說到極端寫實，就不得不提到中國超寫實主義的代表人物——冷軍，他的油畫作品每張看上去都跟照片一樣，質感很真實。我們看這張，林風眠院長的油畫作品，他跟冷軍的作品相反，但也做到了畫面豐滿，描繪準確。那接下來回到我們今天著重要講的線描，大家看這張作品，你認為它有哪些藝術特征呢？ 學生：潦草，很隨意。 教師：沒錯，我們可以看到它的線條很簡單，但是它卻做到了靈動準確，描繪出了物品的特征。我們再看幾張作品，這幾張跟前面那張有什么區別呢？ 學生：更美觀了。 教師：是的，它不像前面的那張那樣潦草，那是為什么呢？原來是因為它加入了點線面的元素，線條也更加流暢了。 （設計意圖：通過欣賞圖片，感受不同形式下的靜物寫生，觀察線描作品，了解它的特點。） 逐步探究，寫生步驟 教師：欣賞了很多作品，那接下來我們一起來看看靜物寫生的步驟。第一步，選取靜物，我們剛剛說過了，可以怎么選呢？ 學生：可以是日常生活中的物品。 教師：沒錯，生活中常見的物品都可以，我們可以選取單個或者多個為一組。選取完靜物我們就要擺放靜物，我們看看這樣擺放可以嗎？ 學生：可以。 教師：其實這樣是不可以的，因為靜物大小沒有變化，畫面平均，沒能凸顯主次關系。我們再看這兩張，你覺得哪張擺放的合理呢？ 學生：第一張。 教師：是的，第一張更合理，我們在擺放靜物的時候要有前后的空間變化以及物品的聚散變化。我們上節課學習了構圖，那我們擺放的時候呢，就可以運用上節課學到的三角形構圖，使我們的畫面統一有變化、有對比。擺放完就要取景，取景要注意物品不能偏，不能缺。做完這些，我們終于可以開始畫了，畫的時候我們可以先從主體靜物開始畫，通常畫面中最大的就是主題靜物，我們要抓住靜物的形態特征，注意物品之間的遮擋關系。線條的運用也要注意，線條的疏密、曲直變化可以表現靜物的不同質感，而線條的粗細可以體現物品的主次關系。最后，多利用點線面的元素進行裝飾。接下來，就請大家動起筆，運用線描的形式繪畫一幅靜物，老師也準備了一些靜物，大家可以挑選。 學生：（認真繪畫） 教師：（巡回指導） （設計意圖：通過逐步講解，確保學生能夠理解并且學會靜物寫生，在寫生過程中會遇到的問題也詳解講解。） 作品完成，展示自我 教師：老師看大家完成的都差不多了，有沒有同學愿意分享下自己的作品呢？ 學生：（分享作品，先自評，再互評） 教師：（總結回答并補充） （設計意圖：通過這一環節，培養學生敢于分享自己的情感。） 總結課堂，課后拓展 教師：通過今天的學習，大家學會了靜物寫生的方法，老師希望大家回去之后呢，可以多多觀察身邊常見的有趣的靜物，用畫筆將它們記錄下來。 （設計意圖：總結課堂并進行拓展，激發學生觀察生活、熱愛生活的情感。）

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