資源簡介

教學課題 喜怒哀樂
使用教材 教材名稱：　人教版五年級美術　　第　 冊，第　　章　　節，第　6　課時
教具 多媒體課件、作品 學具 畫筆、畫紙
課程類型 造型·表現 課時安排 1課時 班級 五年級
教學目標： 審美感知：通過欣賞等環節掌握基本的人物頭像造型，幫助學生理解不同表情下五官的不同變化，培養學生敏銳的觀察能力。 藝術表現：能夠運用所學知識和方法畫出自己或他人的的喜怒哀樂情感特征。 創意實踐：在繪畫中掌握通過各種表現形式和造型方法來表現各種不同的情感。 文化理解：激發學生學習熱情，使其在體驗中感受美術學科的樂趣。體驗人物繪畫造型活動帶來的歡樂，培養學生熱愛生活的美好愿望。
教學重點： 學習運用繪畫方法表現人物頭像造型，掌握喜、怒、哀，樂不同表情的人物五官的變化。
教學難點： 掌握人物喜怒哀樂的人物面部特征，并能把人物表情刻畫的生動有趣。
教學方法： 講授法、欣賞法、觀察法
板書設計： 喜怒哀樂 五官 暖色：喜悅、快樂 表情 冷色：悲傷、難過 情緒 特點：眉毛、眼睛、嘴巴 表情作品
教學過程及內容： 欣賞圖片，導入課題 教師：在上課之前呢，我們先來欣賞幾張圖片，在圖片中我們能看到什么？ 學生：看到海綿寶寶在做各種表情。 教師：沒錯，我們可以看到海綿寶寶的各種表情，五官的細微變化會產生表情，不同的情緒也會產生不同的表情，這也是我們今天要學習的內容。（揭示課題，板書：喜怒哀樂） （設計意圖：通過圖片吸引學生興趣，培養學生觀察能力，初步了解表情的概念。） 講授新課，了解表情 教師：老師這邊有幾張被遮擋住的照片，請大家猜一猜他們的表情是什么樣的呢？首先第一張，她的表情是喜怒哀樂中的哪一個？為什么？ 學生：她的表情是喜，因為她在笑。 教師：沒錯，是喜，我們可以看到她很開心。那我們再來看這張，這張屬于哪個呢？為什么？ 學生：是怒，因為他皺著眉頭。 教師：真棒，又猜對了。我們再看第三張，她屬于哪個，為什么？ 學生：是哀，因為她眼睛往下了。 教師：觀察的很仔細，最后一張，他屬于哪個，為什么？ 學生：屬于樂，因為他在大笑。 教師：沒錯，都猜對了。那喜怒哀樂屬于我們表情中的一個大的分類，我們可以做出更多豐富的表情，我們看看這些雞蛋，它們的表情就很豐富。 （設計意圖：通過這一環節，培養學生觀察能力和聯想能力，欣賞圖片讓學生進一步了解表情。） 課題深入，表情特點 教師：那我們剛開始講過，情緒的變化會導致表情產生，那你認為一個人的表情特點主要體現在什么地方呢？ 學生：眼睛、嘴巴…… 教師：大家說的很好，那一個人的表情特點主要體現在眉毛、眼睛跟嘴巴這三個地方。那根據這個特點呢，古人也總結出了一個口訣，大家一起讀一下。 學生：（齊讀） 教師：這個口訣在我們繪畫過程中是非常實用的。接下來我們再來欣賞兩幅國外有名的畫作，大家可以看看大畫家是怎么描繪人物表情的。 學生：（仔細欣賞） 教師：我們可以看到這幾幅畫對于表情的描繪都是非常準確的，我們還可以發現畫面中背景的描繪讓我們更深的感受到人物的情緒，那等下我們畫的時候，也可以采用這種方式，比如顏色的使用，暖色讓我們覺得喜悅，冷色則相反。 （設計意圖：通過這一環節，讓學生了解表情特點，了解表情繪畫口訣，欣賞圖片進一步了解人物表情，了解顏色對于情緒的影響。） 動手嘗試，繪畫表情 教師：講了這么多，現在到了我們的實操環節，請大家拿出繪畫工具，繪畫一個表情，畫的時候要注意抓住五官的特征。老師這邊也有一些素材，大家可以看一看，從中找到靈感。 學生：（認真繪畫） 教師：（巡回指導） （設計意圖：通過自己動手，將自己的想法畫出來，鞏固對于表情的認知，教師巡回指導幫助學生解決問題。） 作品完成，展示自我 教師：老師看大家都完成的差不多了，有沒有同學愿意上來分享一下自己的作品，其他同學說說他哪里畫的好，哪里還需要改進。 學生：（分享作品，先自評，再互評） 教師：（總結回答并補充） （設計意圖：通過這一環節，培養學生表達能力，勇于表現自己的情感。） 總結課堂，課后拓展 教師：通過今天的學習，我們學會了如何準確的描繪各種表情，大家回去之后也可以繼續繪畫更多的人物表情，將它制作成一個表情冊。 （設計意圖：總結課堂并進行總結，讓學生感受到人物造型繪畫的樂趣，激發學生學習熱情。）

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