資源簡介

教學課題 夸張的臉
使用教材 教材名稱：　人教版五年級美術　　第　 冊，第　　章　　節，第　7　課時
教具 多媒體課件、作品 學具 畫筆、畫紙
課程類型 造型·表現 課時安排 1課時 班級 五年級
教學目標： 審美感知：通過欣賞、觀察，提高學生的觀察能力、想象能力和創新思維能力，培養學生的審美情操。 藝術表現：初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創作。 創意實踐：通過欣賞、評述，開發學生的創造性思維，能自主創作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。 文化理解：通過欣賞漫畫作品，引導學生感受漫畫藝術的表現魅力，培養學生學習漫畫的興趣，培養學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
教學重點： 用夸張的形式表現夸張的人臉
教學難點： 抓住人物形、情特征進行夸張的繪畫造型表現
教學方法： 講授法、欣賞法、觀察法
板書設計： 夸張的臉 人物形象：生動、豐富 突出人物特征：擴大、縮小 夸張：鮮明、幽默、感染力 夸張的臉
教學過程及內容： 欣賞圖片，導入課題 教師：上課之前呢，我們先來看兩張圖片，大家知道圖片中的是什么嗎？ 學生：三星堆的面具。 教師：大家知道的還真不少，它們就是三星堆的面具，那大家觀察下，它跟我們的人臉有什么不一樣呢？ 學生：眼睛很突出，很夸張。 教師：沒錯，它的眼睛很夸張，現實生活中根本不會有這樣的，那這種夸張的人臉就是我們今天要學習的內容。（板書：夸張的臉） （設計意圖：通過圖片吸引學生興趣，然后引出課題。） 講授新課，了解夸張 教師：這種故意擴大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果，這種藝術的夸張手法，在中外藝術史上都很早采用。接下來我們做個小測試，將上面的人物和下面的畫像連起來。 學生：（練一練） 教師：大家還是很厲害的，我們繼續往下看，大家看這是誰？ 學生：成龍。 教師：看來大家都認識，那我們思考一個問題，為什么他的畫像是放大他的鼻子而不是眼呢？ 學生：因為他鼻子本來就大。 教師：沒錯，這屬于突出人物特征。我們再看這幾張，他們的特征分別是什么呢？ 學生：嘴大，眼睛小、耳朵大。 教師：大家觀察的很仔細，那突出人物特征就是要讓大的更大，小的更小，長的更長，圓的更圓。我們再看這兩張，你們覺得它們哪里進行了夸張？ 學生：耳朵、眼睛…… 教師：是的，縱目和招風耳是它的夸張的表現手法，通過夸張，將人物那種嚴冷的表情刻畫的栩栩如生。那夸張的效果呢，會使人物更鮮明、幽默以及富有感染力。 （設計意圖：通過欣賞夸張作品，讓學生了解夸張的方法以及夸張的特點。） 細分步驟，動手嘗試 教師：剛剛我們欣賞了很多作品，那接下來我們看看怎么繪制一張夸張的臉，首先要確定人物的臉型，你能用簡單的圖形概括這些人物的臉型嗎？ 學生：三角形、圓形…… 教師：大家概括的很好，那確定完臉型，就要確定五官位置，對五官進行夸張變化，最后補充一些細節并上色，就完成了一張夸張的臉。是不是很簡單，那接下來請大家拿起筆來畫一畫吧，要注意，一定要抓住人物特征以及細節的刻畫。 學生：（動手繪制） 教師：（巡回指導） （設計意圖：通過自己動手嘗試，鞏固對于夸張的臉的知識。） 作品完成，展示自我 教師：老師看大家完成的差不多了，有沒有同學愿意分享下自己的作品呢，其他同學看看他啊進行了哪些夸張變化。 學生：（分享作品，先自評，再互評） 教師：（總結回答并補充） （設計意圖：通過這一環節，培養學生敢于分享自己的情感。） 總結課堂，課后拓展 教師：通過這節課的學習，大家學會了如何繪制一張夸張的臉，大家回去之后呢，也可以通過鏡子多多觀察自己的表情，做一些夸張的表情，然后用畫筆將它記錄下來。 （設計意圖：總結課堂并進行拓展，培養學生幽默的生活情趣。）

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