資源簡介

小 學 三 年 級 第 六 冊 美 術 教 案
課 題 第 十一 課 動物的花衣裳
課 型 造型·表現 課 時 1 課 時
教學目標 1.讓學生觀察、感受動物斑紋的 自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造 型元素--點、線條、形狀、色彩、服兒理等，學會表現“花衣裳”的美術語言。 2. 利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創新表表現動物的“花衣裳”。 3.在學習中樹立愛護、保護動物 的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。
教 材 分 析 重點 發揮創意想象，嘗試改變動物玫王紋的形狀(點、線、面)或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現動物的新斑紋。
難點 巧妙地給動物穿上“花衣裳”，天并通過對比發現動物“花衣裳”的美。
教學準備 教師用具:輔助課件，各種美術工具科口材料(卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、刀子等)、與課題相關的資料 學生用具:各類紙張、畫筆及其他美術工具和材料，自己喜愛的動物斑紋圖片等。
教學設計與設計意圖
教 學 設 計 設計意圖
一、激趣導入： 1.創設情境，森林里動物王國的小動物們正準備一起去參加服裝比賽，（獅子、大象、公雞、袋鼠、烏龜、天鵝等等）長頸鹿首先脫下了自己的衣服，跳進河里洗澡，其它動物也爭先恐后的下去，服裝比賽馬上要開始了，可動物們上岸卻找不到自己的衣服了，同學們這時候收到了森林之王的來信“親愛的同學們，你們好！森林里的動物王國將舉辦第三屆時裝秀表演大賽，特邀請大家作為時裝設計大使，為我們的設計出更多的漂亮衣裳。你們愿意嗎？”引出課題《動物的花衣裳》 二、發展階段 1.要當一名合格的小設計師，必須要有敏銳的觀察能力，看一看、猜一猜：出示動物局部圖片，請學生觀察，猜猜這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？說出你猜出的動物名稱。在動物的花衣裳中，你看到了什么？（花紋、色彩）欣賞圖片：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋，引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。 2.局部分析。教師創設“觀察與發現”教學活動，引導學學生放大動物斑紋的局部，仔細觀察動物斑紋的構成元素，找出不同動物斑紋的特點。色彩搭配有對比色搭配也有近似色搭配，花紋圖案主要是由點、線、面組成的。 點——豹子、梅花鹿、斑點狗 線——斑馬、老虎、熱帶魚 面——熊貓、長頸鹿、奶牛 教師總結：色彩搭配有對比色搭配也有近似色搭配，花紋圖案主要是由點、線、面組成的。 3.請學生說說動物的這些花衣裳有什么作用呢？教師總結動物花紋的作用。通過展示動物的保護色、警戒色、美化色等有關圖文資料，結合迷彩服的實際應用，引導學生由點到面地認識動物斑紋的作用，以及它給人們生活帶來的幫助。 保護色——蜥蜴——迷彩服 警戒色——蛇——警戒線 美化色——孔雀 4.通過舉例分析《動物動呀動》其中斑馬的斑紋(線的排列特點)，圍繞課程標準對“點、線條、形狀、色彩”的學習要求，引導學生自主地分析其他動物的斑紋的特點。及多種點線面進行裝飾。 色彩搭配有對比色搭配也有近似色搭配，花紋圖案主要是由點、線、面組成的。 三、教師示范 1．師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現動物的花衣裳嗎？ 2．引導學生分析創作步驟： （1）選動物 （2）畫外形 （3）添花紋 （4）涂色彩 四、學生創作 學生選擇自己喜歡的工具和材料(卡紙、素描紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、刮蠟紙等)，根據改變動物斑紋的方法，利用剪貼、刻、刮、套印等手法，為動物們制作新的“花衣裳”。在制作過程中，教師一定要強調使用工具的安全性。 1.設計多件動物的花衣裳，做成一本畫冊。 A．注意點、線、面組合； B. 用上三大法寶； C.小組分工合作、一人畫一張，組長裝訂成畫冊，選一張最好看的作為封面。 五、展示評價 1．學生自評、互評作品。 2．評選出優秀作品，并讓獲得優秀作品的同學介紹自己的作品，為小小優秀設計師頒發獎狀。 3．舉辦一個動物界的時裝表演會，學生隨著音樂進行表演。 六、課后拓展 1.通過欣賞有關環保題材的視頻， 升華學生的思想情感，培養學生愛護、保護動物的的意識。 2.課后延學單，做一份宣傳，保護動物人人有責的宣傳海報，并且可通過掃描二維碼獲得相應的視頻資源。
教 學 板 書 教 學 板 畫
第11課 動物的花衣裳
教 學 反 思

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