資源簡介

初三作文主題訓練-------告別
1．閱讀下面的文字，按要求作文。
山重水復后的柳暗花明是對迷失的告別，長風破浪后的直掛云帆是對失意的告別，平明送客后的一片冰心是對謗言的告別;每一次的告別，都有一個故事。或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開始。
請以“告別 ”為題， 自選角度，寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得抄襲套作。
2．人生中有無數(shù)場告別，告別同學，告別老師，告別父母，甚至告別過去的自己。蘇東坡在承天寺的夜行賞月中，與失意的自己告別；魯迅在“三味書屋”中，與懵懂稚嫩的自己告別；莫頓·享特在“走一步再走一步”的前行中，與懦弱的自己告別……他們在告別中有的收獲了曠達、有的懂得了責任、有的明白了勇敢、有的重拾了希望，他們都在破繭成蝶，變成更好的自己。你也有過類似的蛻變嗎？
請以“再見了，曾經(jīng)的那個我”為題，寫一篇文章。
要求：
（1）立意準確，思想健康，情感真摯；
（2）除詩歌外，文體不限；
（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；
（4）不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
3．人的一生會經(jīng)歷各種告別，告別中有傷感，告別中也蘊含希望。告別熟悉的校園，告別朝夕相處的老師和同學，告別幼稚和懵懂，告別膽怯和懶惰……每一次告別的背后都有一段故事。一段又一段的告別，構成人間百態(tài)。
請以“告別”為話題，寫一篇文章。
要求與提示：
（1）題目自擬，立意自定。
（2）文體不限，不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）。
（3）字跡工整、書寫清楚、卷面整潔。
（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。
4．作文。
生活中，告別無處不在。南飛的大雁是對北方寒冷的告別，秋天的落葉是對炎熱夏季的告別，彩虹是對風雨的告別……每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄……在你所經(jīng)歷的告別中，最令你難忘的是哪一次？
請以“告別”為題目，寫一篇記敘性文章。
要求：①按文體要求作文。記敘文要表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
人的一生必然要經(jīng)歷許多次“告別”，每一次“告別”，既意味著前一段經(jīng)歷的結束，也是新征程的開始。
請你以“成長，從告別開始”為題，寫一篇文章。
要求：（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），字數(shù)不少于500字。
（2）寫出真情實感，不得抄襲套作。
（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。
6．告別是一種心境，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別，秋天的落葉是對炎熱夏季的告別，雨季是對干旱的告別，彩虹是對風雨的告別……每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；告別，不是放棄，而是開始！
（《朗讀者》七期卷首語）
請你以“告別 ”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：適度講究點兒文采；內(nèi)容具體，有真情實感；文體不限（詩歌、戲劇除外）；文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
7．閱讀下面文字，按要求寫作。
初中生活猶如人生的驛站。畢業(yè)，意味著結束，也意味著一段新征程的開始。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。在告別的旅途中，我們會有傷感，會有展望，也會有感慨……
請以“告別”為話題，寫一篇作文，向校刊投稿。可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，撰寫演講稿，也可進行文學創(chuàng)作。
稿件要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）。（2）字數(shù)：600～800.（3）不得抄襲、套作。（3）不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。
8．按要求作文
縱觀歷史感傷懷，告別是“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯；放眼今朝畢業(yè)季，告別就像兩條互相交錯的線，青春碰撞出火花后又分道揚鑣了；難道告別就只是印證了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話嗎？不！楚霸王別虞姬，留下了《霸王別姬》的千古絕唱，我們看到了血氣方剛的霸主的柔情與蜜意；徐志摩離開英國，寫下了膾炙人口的《再別康橋》；鄧亞萍告別乒壇，讀了研究生，走上了新的人生道路。告別帶來了什么？告別是因為什么？帶來了新的開始，帶來了新的道路。
請以“告別”為話題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù) 600～800字；③文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
答案：
1．例文：
告別故鄉(xiāng)
我的故鄉(xiāng)在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽。
當我的一只腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開了。這里曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識了這里的一切，卻又要與它離別。
一年前，當附著現(xiàn)代氣息的挖掘機在山腳下拉響了發(fā)動機，整個故鄉(xiāng)的人民都清楚，這將是我們離開的號角。我目睹著山腳到山頂?shù)臉淠救绾纹喟У氐瓜拢乙娮C著那曾經(jīng)清澈的溝水如何渾泥。我看見的，是時代的變遷，是我故鄉(xiāng)的土地上涓涓滴滴的液體。
兒時的我，喜歡獨自走上那蔥草嚴密的小山丘。我嘗試過背倚著老樹根，昂視天空的曠達，我欣賞過百鳥啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當那初開的紫藤花攀上樹梢，我會準時出現(xiàn)在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬物都對我充滿了吸引力，仿佛寄托了我心靈的夙愿。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。
冬雪覆蓋的故鄉(xiāng)或許已成為我心中涌動的惆悵。三年前，那是我見證過最豐實的大雪，樹枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見開的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風勁吹，呼嘯的北風刮走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時，聽到有人說村里的排水溝凍住了，無法向外排水，于是，村中的丁壯們?nèi)寄弥P子出了門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉(xiāng)鄰們在雪花中鑿冰開溝的情景，每個人的雙腳都浸在那冰冷的溝水里。我的家鄉(xiāng)人似乎永遠都是團結協(xié)作的。就這樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長長的留下一串足跡。
我愛我的故鄉(xiāng)，卻無語言表它的美好；我愛我的故鄉(xiāng)，卻無法挽留它輕盈的身姿。當夏至，我已畢業(yè)，我想再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉(xiāng)。
“誰的眼淚在飛，是不是流星的眼淚……”歌聲依舊響起在耳畔。我的故鄉(xiāng)在流淚……
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。本題是材料加半命題作文，要求以“告別___”為題目，寫一篇文章。告別，指離別，分手。它意味著要與過去結束，開始一個新的征程。告別不是對過去的否定和拋棄，告別是一種新的開始，一種在過去的基礎上的新開始，也就是繼往開來。由此可知，告別的可以是一種美好的事物，也可以是一種不好的事物；可以是你的告別，也可以是別人的告別；可以是人與人的告別，也可以是人與物的告別。據(jù)此可以擬題為：告別童年，告別朋友，告別親人，告別膽怯，心愛的事物告別，和自身的惡習……通過寫作，突出成長的主題，或引發(fā)我們美好的祝福。
二、構思選材。人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別的對象也很多，所以選材很廣泛，揀那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將它再現(xiàn)出來。寫作本文，需要把過去和現(xiàn)在比較著來寫，重點寫“過去”要突出在“過去”的基礎上，開創(chuàng)新局面的意思。對于中學生而言，告別的結果是我們不斷長大，逐漸成熟，迎接更美好的明天。我們可以定格一次難忘的告別場景，可以聚焦幾個典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事等，來表達自己對告別的思考。可以寫記敘文，如告別朋友，表達眷戀之情。開篇可以先講述即將畢業(yè)離校的自己與同學、老師告別，在把酒言歡的歡送會上依依惜別的事情。然后通過回憶插敘美好的點滴往事。最后回到現(xiàn)實表達告別朋友，心存想念的主題。也可以寫議論文，如寫“告別狹隘之心”，開篇可以用“泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大”引出觀點，然后列舉廉頗與藺相如的故事、龐涓與孫臏的故事，從正反兩方面證明“只有告別狹隘之心，方能進入一個新的境界”的道理。最后用一句話或一段話總結論點。
2．例文：
再見了，曾經(jīng)的那個我
不知什么時候，我所使用的物品的色調(diào)竟改變甚大。從二三歲時鮮艷的桃粉色，逐漸變成了如今的暗灰暗黑色調(diào)。苦澀地笑笑，是啊，人總是會變的，那些曾令我喜愛異常的粉色系，如今再接觸，就變得尷尬且幼稚了。
時光匆匆，呼嘯而過。任何物質(zhì)都不可能永不改變。世界在變，時代在變，人們在變。我也變了。終是必然發(fā)生的是啊。
曾經(jīng)的我很愛黏著爺爺奶奶，要么是央求奶奶對我講故事，要么是央求爺爺與我折紙玩意。可慢慢長大后，我會識字了，也不屑于疊紙玩了。我有了我自己的興趣愛好，我有了自己的個性與特長。不知何時，我發(fā)現(xiàn)我與爺爺奶奶的關系漸遠了，仿佛我們之間有了層透明的隔閡。大多時刻是爺爺奶奶呆呆地坐在木椅上望向窗外的景色，而我在一旁獨自看書或看電視。有時候，我真的很想同他們說說話，卻無從開口。怎么，向他們索故事聽，或是一起玩小孩子才玩的疊紙飛機？心中劃過一抹心酸，我不知道是我變了還是他們變了，或許是我們都變了。我已經(jīng)不再是那一個一天無所事事整天陪他們閑玩的小女孩，他們也不是曾經(jīng)對我百般遷就，萬般呵護的爺爺奶奶了。我有我的學習，他們有他們的娛樂。人不同，生活不同。
我也以為改變是一件令人心痛的事。可當那次我發(fā)了高燒，家人們寸步不離地在醫(yī)院守著我時，我恍然大悟。望著那一雙充滿擔憂的瞳及滿懷關切的神色，我知道，他們?nèi)耘f愛我。愛不變，何談改變？
我見過蛹化成蝶，蠶絲織錦，筍長成竹；我也見過蠟盡光熄，枯葉落地，花葉凋零。
是啊，世界萬物，誰不改變？這改變，或許是小，或許是大，可這改變卻始終不離二字——“本心”。蛹化成蝶，為了更美地存在于世，蠟盡光熄，為了世界有一瞬的光明。誰都會變，誰都無法阻止自己改變。但只有本心，才能決定這改變是好是壞，是善是惡。
葉枯萎時，或許仍想著曾經(jīng)的常綠。
就像《小王子》中說過的：“重要的不是在于改變，而是在于記住。記住我們原本的愿望，記得彼此最初的模樣”。
我變了，我會從一個懵懂的孩子變成一個成熟的大人。但，我不會改變那顆熱愛生活的心！
再見了，曾經(jīng)的那個我。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。題目“再見了，曾經(jīng)的那個我”中“再見”了也就是告別的意思，和誰告別呢？和“曾經(jīng)的那個我”告別，這里要抓住“曾經(jīng)的那個我”來展開，“曾經(jīng)的那個我”就是過去的自己，過去的自己是怎樣的？為什么要與過去的自己告別？結合材料，蘇東坡在承天寺的夜行賞月中，與失意的自己告別；魯迅在“三味書屋”中，與懵懂稚嫩的自己告別；莫頓 享特在“走一步再走一步”的前行中，與懦弱的自己告別；史鐵生在母親那一句句“好好兒活”的哭喊中，與絕望的自己告別……由這些材料我們可知，要告別的是過去的失意的、懵懂稚嫩的、懦弱的、絕望的自己，也就是與過去的不好的自己告別。
二、思路點撥。結合材料“他們在告別中有的收獲了曠達、有的懂得了責任、有的明白了勇敗、有的重拾了希望，他們都在破繭成蝶，變成更好的自己。”可知與過去的自己告別后，迎來了人生的蛻變，克服了過去的不好的地方，得到了更好的自己。所以本文的思路就十分明確了，先寫曾經(jīng)的自己是如何的，再寫與曾經(jīng)的自己告別后，現(xiàn)在的自己變得怎樣了，這個過程肯定是一個由壞變好的過程。本文應寫記敘文，敘述自己蛻變的經(jīng)過，且由“那個我”可知本文應用第一人稱來寫。
3．例文：
告別
告別彷徨，是新路的發(fā)現(xiàn)；告別苦惱，是心靈的解脫；告別了許許多多，也迎來了許許多多。
告別游戲，這意味著成熟
小孩子都喜歡做游戲，我也不會例外。小時候媽媽總師伴我一起做游戲，小學有同學們伴我游戲。那時候的天真童稚，到現(xiàn)在我也念念不忘。游戲已經(jīng)玩了差不多十年，我也慢慢成熟，回想起以前的天真，還經(jīng)不住哈哈大笑。告別游戲，我成熟了。
告別依賴，我長大了
小時候的我，每天起床都要媽媽幫我做著做那的，就連刷牙，也要媽媽操動牙刷，在我的牙齒上刷。穿衣服更不用說，就連一顆紐扣，也是媽媽幫我扣的。手術包、穿鞋子……當然也有媽媽來做，直到五年級，媽媽因有事回外婆家?guī)滋欤也抛约鹤鲎约旱氖虑椤０l(fā)覺其實還蠻好玩的，也不像我想的那樣困難，從那時開始，我學會了承擔自己的責任。告別了依賴，我長大了。
告別任性，我學會了體諒
每次放學回家，媽媽還沒把飯煮好，我就會對媽媽發(fā)脾氣，又一次媽媽因為忙沒有煮好飯，我就任性地耍脾氣，對著媽媽發(fā)火，對媽媽的解釋不理不睬。我知道，那時候我太任性了，不了解媽媽的苦衷，就亂發(fā)脾氣。事后，我知道自己那霸道的行為很令媽媽傷心。媽媽辛辛苦苦拉扯我長大，我還這樣對媽媽，我真是錯了。媽媽不僅要上班，還要煮飯給從學校回來的舒舒服服的我吃。沒做好飯又要受我的氣，我真的很內(nèi)疚，我想說一句：“媽媽，對不起，您辛苦了！”從那時以后，我再也不對媽媽發(fā)脾氣了，我有時候還會幫媽媽一起洗菜做飯。告別任性，我學會了體諒。
人生的道路很漫長，要告別許許多多的人與事。我們要以樂觀的心情去迎接每一個新的告別……
【詳解】本題考查話題作文。
第一，審題。本篇習作要求以“告別”為話題進行創(chuàng)作。“告別”有“辭別、離開”之意。我們可以先思考“告別”的對象，告別某個人，如與老師告別、親人告別、與朋友告別等；告別某個地方，如告別母校、告別游樂園等；告別一段時光，如告別童年生活、暑假生活、初中生活等；告別一種心情，如告別自己的煩惱、憂傷、苦悶；告別一種習慣，如告別自身的一些懶惰、馬虎、沉迷于網(wǎng)吧這些壞習慣等。
第二，文體。本題適合寫記敘抒情類的文章。在告別中，我們不斷長大，漸漸成熟。告別引發(fā)我們美好的祝福。我們可以定格一次難忘的告別場景，可以聚焦幾個典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事等，來表達自己對告別的思考。關于告別的話題很多，揀那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，更容易打動讀者。
第三，立意和選材。立意：對童年生活的留戀；回憶小時候一起和母親放牧的生活，與伙伴愉快玩耍的事情。立意：告別是為了重新出發(fā)。選材：即將告別母校，是為了去更好的學校求知等等。根據(jù)立意的不同，選材也會有所差別。
4．例文：
告別
“嘩啦啦”，風吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，風伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶。“那不是蘆葦，是菖蒲。”你笑著看我，慈愛溫和。兒時的我因為母親繁忙的工作，長期與你生活在鄉(xiāng)村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會到了溫暖。如今那樣的時光終究要與我告別了。
在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。夏日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點燃驅(qū)蚊。你總是笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏夜的晚上，伴著氤氳在空氣中菖蒲的氣息，安然入夢。夢中總是會出現(xiàn)那個熟悉的場景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，你握一端，每插進一根，你就開心地笑。一次，夢中的我一直沐浴在蒲扇的清風下，在無數(shù)個兒時的夏夜，清涼著我的夢境。
迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，都印在我的記憶深處。
年復一年，風吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個我。每每在詩詞里讀到水、田園、每每筆尖流出夏夜，那一滴滴文字滴進血脈，都會帶我重新回到那溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)。
月光燦燦，星光淡淡，放暑假的我回家探望你，仍在那個臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲葵扇，聽我說著學校里的趣事。幾只調(diào)皮的蚊子嗡嗡地飛過，你似乎想到了什么，突然起身，然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍地走向那個熟悉的抽屜，然后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲出現(xiàn)在掌中，劃一根火柴，熟悉的氣息就飄渺而來。你又笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛。
如今在縣城上學的我，再也不能總是依偎在您的懷里，我終究要與那段時光告別了，我終究要去探索更廣闊的天空了。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。“告別”指離別，分手，分開。根據(jù)材料“每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄”可知，告別的可以是具體的人，例如家人，朋友，同學，老師等；告別的可以是某些壞習慣或事，例如懶惰、說謊話、拖延、遲到等；可以告別一縷情絲、時光，例如：告別童年，與牽絆告別等；可以告別一個地方，例如：告別大自然，告別家鄉(xiāng)，告別學校等。立意應積極向上，展現(xiàn)“告別”的積極意義或是“告別”感受。
第二，文體及創(chuàng)作。本篇習作明確要求寫成記敘文。不管是告別人、習慣、情思、地方、時光等，都要通過具體的事件展開記敘。適合以“總——分——總”的結構行文，開篇直接點明與什么告別，接下來敘述具體事件；例如：與父母告別，獨自上學，自己學做飯、做家務，實質(zhì)上是選擇了獨立，不在總是躲避在父母的羽翼下，學會了承擔；與懶惰告別，不在事事等“催”，在老師的教誨下學會珍惜時間，勤奮學習；告別鄉(xiāng)村，來城里上學，告別了童年的時光，執(zhí)著向前；告別大自然，認識到環(huán)保的重要性等；最后結尾扣題表達，在“告別”的過程中收獲，深化中心。
5．例文：
成長，從告別開始
成長，從告別開始。在這短暫而多彩的人生中，我們告別依賴、告別浮躁、告別沖動、告別叛逆、告別驕傲，還要告別那些曾經(jīng)的美好。
進入初中的那一年多時間里，我成長了，也告別了很多東西。
告別小學進入初中，一切都是那么陌生，老師、同學、教室、課程，甚至我自己。第一次與同學們見面，在小學一向不愛找人搭話的我不知為何變得更為羞澀靦腆，做自我介紹時結結巴巴，對于老師的簡單提問也一時語塞。用了一個多月好不容易記住了全班同學的名字，卻也不敢找人交朋友，總覺得像小學一樣會有人來找我玩的，因此在自己的小世界里，不輕易探出頭來，可是外面的世界總是令人向往，我想融入他們，融入這個溫暖的班集體。在學習和孤獨的雙重壓力下，對小學生活的懷念中，終于有一天我壓抑不住內(nèi)心的酸楚，在宿舍的硬邦邦的床上哭了出來。
同宿舍的舍友發(fā)現(xiàn)了我的異常，慌忙過來詢問情況，話語間透著關心和些許的著急。礙于那可憐的自尊心和仍未敞開的心扉，我裝作不耐煩地讓她走開，可語氣里卻帶有明顯的哭腔。她倒也不在意，拿來紙巾，坐在我旁邊給我講笑話，直到我破涕為笑。我的心，似乎被陽光照耀著暖融融的。
從那天起，我有了朋友，性格也漸漸變得開朗。在新朋友們的陪伴下，我對家、對小學同學、對過去的思念似乎逐漸變淡了。我越發(fā)喜愛附中這小巧精致的校園，慢慢得以發(fā)掘出身邊一點一滴的美麗，甚至有時不舍得回家，寧愿和同舍的同學在宿舍睡那被溫情“軟化”了的不再冰冷堅硬的床板。有時憶起以前想家的行為、舉動，還會覺得有點可笑，現(xiàn)在的生活多么美好，怎么會因想家而哭泣，甚至想轉(zhuǎn)學呢？
告別，是艱難的，而告別過去帶來的改變也是驚人的。我告別了對家的依賴，成為一個獨立自主的住宿生；告別了懶惰，變成了一個勤奮上進的好學生；告別了內(nèi)向，成為一個開朗外向的好同學……像這樣的例子真是數(shù)不勝數(shù)！
我告別了小學，換來的是一個全新的初中。而一年后，我又將與如此美麗的初中惜別……
告別，是為了更美好的成長。因此，在僅余的一年中，我一定會珍惜與你們度過的時光，以不留遺憾地邁上那通往美好、未來的大路。
讓我們都能學會告別，學會迎接未來。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。這是一篇以成長為寫作內(nèi)容的文章。在審題上，抓住“成長”和“告別”。告別是一種儀式，宣告舊的已然過去；告別是一種蛻變，意味著新階段新的變化即將開始；告別是一個新起點，催促我們朝著新的目標不斷前行。在生活中，我們經(jīng)常需要告別。有時需要告別自私，在分享中感受快樂；有時需要告別膽怯，在前進中培養(yǎng)勇敢；有時需要告別沮喪，在拼搏中感受成功；告別年少與無知，讓倒流的沙子更閃亮。告別幼稚，走向成熟。告別任性，懂得責任。告別懦弱，我走向勇敢。告別憂傷，我走向樂觀。告別依賴，我學會獨立。告別稚嫩，告別朋友，告別昨天，告別憂傷，告別不舍。在這一次次的告別中，甚至是生與死的告別中我們漸漸成長，在這一次次的告別中，我們收獲明天。“成長”是多方面的。品德方面的成長：如會幫助同學了，為父母做事了，能恪守諾言堅持原則了；學習方面的成長：如能堅持不懈了，自己的難題自己解決了，能主動探索知識了，能體會到大人的苦心了；能力方面的成長：如學會了一項技能，能自己獨自回家了，會為大家服務了，能耐心做事情了；友情方面的成長：如會解決同學矛盾了，會真心對待朋友了……結合自身的體驗，選擇自己感觸最深的一點來寫。
二、選材構思。文體應選擇記敘文。注意“成長”是一種變化，是一個蛻變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，在寫作文時要表現(xiàn)出這種變化。我們可以定格一次難忘的告別場景，可以聚焦幾個典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事等，來表達自己對告別的思考。例如：告別放棄。當我熬夜打游戲的時候，我會突然想到別人的挑燈夜戰(zhàn)，于是立馬丟掉游戲，專心投入到學習上去。我知道，想要成功必先學會堅持，絕不能輕言放棄；告別膽怯。記得在一個夏天的夜晚，姥姥派我去地里給澆地的姥爺送水喝。農(nóng)村的夜晚真的很黑，我是真的很害怕，可是一想到干活的姥爺沒水喝，我還是決定去送水。一路狂奔找到姥爺，姥爺看到我欣慰地笑了，頓時我也不覺得黑夜可怕了等等。關于告別的內(nèi)容很多，選擇那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將它再現(xiàn)出來。
6．例文：
告別童年
仍然清晰地記得那所不起眼的小學，幾個落滿灰塵的大字“好好學習，天天向上”，給校園增添了幾分古老。而校園內(nèi)，卻是一片熱鬧，校園的樹下，同學們歡快地嬉戲著，空中時不時會揚起幾串銀鈴般的笑聲。我們幾個小伙伴總是喜歡圍著那扇已經(jīng)生了銹的鐵門，那一只只胖胖的小手死死地抓著門，保衛(wèi)著屬于自己的那一份領地，左腳踏著門，右腳著地，使勁蹬著，鐵門一前一后地晃動著，還不時會有鐵銹掉下來，那扇門太古老了，可它卻寫滿了我們的歡笑。
哦！別了，時時保衛(wèi)校園給了我們樂趣的古門！
仍然記得那一片黃燦燦的油菜花，傍晚，夕陽溫柔地灑在每一朵小花上，也灑在我們的小臉蛋上，我們總是會將書包扔在路邊，鉆進那片屬于我們的天地，那里，沒有老師一整天的嚴峻的面容，只有我們互相追逐的身影。當然，我們也會摔跟頭，也會被田地的主人叫罵著把我們趕出去，但我們都不在乎，那時的我們，心中充滿了叛逆，一心想做自己喜歡的事，我們都把那些趕我們的人看作“敵人”，偏偏我們沒有戰(zhàn)斗力，只好逃之夭夭！
哦！別了，那一片金燦燦的油菜花！
仍然記得我與哥哥一起釣蝦的情景，一個個皮膚曬得黑黑的，冒著驕陽，扛著工具，抄著熟悉的小路，到池塘邊釣蝦。每當我被蝦鉗到時，總會哇哇大叫，使勁地甩著，就是無法掙脫那只大龍蝦的“魔爪”，個個總是一邊笑著，一邊給我取下龍蝦，給我揉揉手指，于是我便破涕為笑了。
哦！別了，那熟悉的留著我們深深足跡的池塘。
童年，是記憶中的一串串閃亮的珍珠，雖然，我不得不揮手與它告別，但它將會一直在我心中閃光。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意：習作要求以“告別______”為題，寫一篇文章。聯(lián)系材料可知，告別是一種心情，告別也是一種決定，每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；告別不是放棄，而是開始，作文中應著重體現(xiàn)“告別”的內(nèi)涵，可以是蛻變，可以是成長，可以是一段旅程的開始，可以是溫暖的回憶，等等。圍繞“告別”的深層含義，進行立意即可。
第二，選材構思：若習作記敘文，應從生活中周圍的人或具體的實體選取寫作對象，表現(xiàn)真情實感。可以寫與小學老師的告別，通過記述小學最后一堂課或與小學老師告別時的場景畫面，表現(xiàn)對老師的感激及對小學生活的珍視；還可以寫一位兒時好友如今卻沉迷游戲，不思進取，在多次勸說無果后自己決定告別這段友誼，向著未來前進，表現(xiàn)要敢于舍棄不合適的友誼的主題；還可以寫自己升入初中后，因為繁重的課業(yè)負擔，不得以暫時與自己心愛的籃球運動告別， 表現(xiàn)人生不同階段由不同追求的主題。若習作議論文，可以某種道德品質(zhì)為議論的話題，以“告別”為引，引出對文中主題的論述。可以“告別懶惰”為論點，圍繞懶惰的危害、告別懶惰積極意義、如何才能告別懶惰這三個分論點展開論述；還可以“告別自卑”為中心論點，圍繞自卑的影響、自信的好處、如何才能告別自卑這三個分論點展開論述。習作議論文時，要從古今人物或事件中選取恰當?shù)恼摀?jù)，使論證更合理、更具說服力。無論習作哪種文體，都要注意在文章結尾采用議論性或抒情性的文字點明文章主題，深化主旨。
7．參考例文
告別
告別彷徨，是新路的發(fā)現(xiàn)；告別苦惱，是心靈的解脫；告別了許許多多，也迎來了許許多多。
告別游戲，這意味著成熟
小孩子都喜歡做游戲，我也不會例外。小時候媽媽總是伴我一起做游戲，小學有同學們伴我游戲。那時候的天真童稚，到現(xiàn)在我也念念不忘。游戲已經(jīng)玩了差不多十年，我也慢慢成熟，回想起以前的天真，還經(jīng)不住哈哈大笑。告別游戲，我成熟了。
告別依賴，我長大了
小時候的我，每天起床都要媽媽幫我做這做那的，就連刷牙，也要媽媽操動牙刷，在我的牙齒上刷。穿衣服更不用說，就連一顆紐扣，也是媽媽幫我扣的。收書包、穿鞋子……當然也有媽媽來做，直到五年級，媽媽因有事回外婆家?guī)滋欤也抛约鹤鲎约旱氖虑椤０l(fā)覺其實還蠻好玩的，也不像我想的那樣困難，從那時開始，我學會了承擔自己的責任。告別了依賴，我長大了。
告別任性，我學會了體諒
每次放學回家，媽媽還沒把飯煮好，我就會對媽媽發(fā)脾氣，又一次媽媽因為忙沒有煮好飯，我就任性地耍脾氣，對著媽媽發(fā)火，對媽媽的解釋不理不睬。我知道，那時候我太任性了，不了解媽媽的苦衷，就亂發(fā)脾氣。事后，我知道自己那霸道的行為很令媽媽傷心。媽媽辛辛苦苦拉扯我長大，我還這樣對媽媽，我真是錯了。媽媽不僅要上班，還要煮飯給從學校回來的舒舒服服的我吃。沒做好飯又要受我的氣，我真的很內(nèi)疚，我想說一句：“媽媽，對不起，您辛苦了！”從那時以后，我再也不對媽媽發(fā)脾氣了，我有時候還會幫媽媽一起洗菜做飯。告別任性，我學會了體諒。
人生的道路很漫長，要告別許許多多的人與事。我們要以樂觀的心情去迎接每一個新的告別……
【詳解】本題是一道話題作文題。
第一，審題：“告別”這個話題，非常貼近生活實際，能讓我們有話可說、有情可抒。豐富的提示語，能為我們迅速打開記憶的倉庫，找到寫作的素材。告別的對象，非常廣泛。“告別某個人”，如與老師告別、親人告別、與朋友告別等；“告別某個地方”，如告別母校、告別游樂園等；“告別一段時光”，如告別童年生活、暑假生活、初中生活等；“告別一種心情”，如告別自己的煩惱、憂傷、苦悶；“告別一種習慣”，如告別自身的一些懶惰、馬虎、沉迷于網(wǎng)吧等壞習慣……
第二，文體選擇：本題適合寫記敘抒情類的文章。在告別中，我們不斷長大，漸漸成熟。告別引發(fā)我們美好的祝福。我們可以定格一次難忘的告別場景，可以聚焦幾個典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事等，來表達自己對告別的思考。關于告別的話題很多，揀那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將它再現(xiàn)出來，你會獲得一次作文成功的體驗。
第三，立意和選材：
立意：對童年生活的留戀。仍然記得小時候我與哥哥一起釣蝦的情景，一個個皮膚曬得黑黑的，冒著驕陽，扛著工具，抄熟悉的小路，到池塘邊釣蝦。每當我被蝦鉗到時，總會哇哇大叫，使勁地甩著，就是無法掙脫那只大龍蝦的“魔爪”，哥哥總是一邊笑著，一邊給我取下龍蝦，給我揉揉手指，于是我便破涕為笑了。哦！別了，那熟悉的留著我們深深足跡的池塘。立意：告別，一首美麗的歌謠。縱觀歷史，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的告別是悲壯的；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的告別是凄婉的；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的告別是豪邁的；“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”的告別是難舍的。立意：告別并非生命的終結，而是重新出發(fā)。選材：花蕊告別花萼，初綻花信，收獲一瞬的驚艷與芳華；雛鳥告別心底的畏懼，振翅高飛，翱翔于九天之上；少年告別蒼老的父母，獨自漂泊，闖出自己的一片天……而我，親眼目睹了一場葉的告別，感受到生命的不息，感受到重新開始前進的力量！
8．參考例文
告別童年
朦朦朧朧中，隨著時間的遠去，我的生活逐漸與城市生活緊密了起來。在家鄉(xiāng)的逗留中，不覺間不禁觸動了童年的一絲絲回憶，我似乎又回到了那個充滿溫馨的世界中，翻開了已塵封了許久的相冊。
也許在一個人與孤獨相伴的時間中，回憶也許是最好的安慰。
那是一個充滿著溫暖的夕陽下，一個小孩站在院中久久凝望著那即將被夜色吞噬的夕陽。在這寧靜中，他似乎感到了某種欣慰。夕陽的余暉柔和的灑在他那如雕像般的身影上；他緩緩低下頭，又將他的視線轉(zhuǎn)入到那片果園中，微風輕輕的揉拂著樹葉，似在竊竊私語，可他依舊在沉思著，絲毫沒有被這秋夕中的和諧所感染。他即將離開這陪伴了他是幾年的地方，去尋找自己的未來，踏上陌生的路途。他望著遠方的原野，人們已經(jīng)在一天的勞動后準備回家了，而他也在注視中緩緩醒悟了過來，也許這就是他即將告別童年的中轉(zhuǎn)站了，沉默中，夜色逐漸降臨了。
在人生的征途中，命運總是在不斷的考驗著人，但我們永遠也不會屈服，他只會讓我們變得更加堅強。讓我們在堅強中走完屬于我們的征途。
在時間的磨練中，他逐漸鎮(zhèn)定了下來，既然無法選擇道路，就讓我們在不同的道路中拼搏吧。
又是一個黃昏，他獨自坐在沙發(fā)上，在幾年城市生活的磨練中，他習慣這孤獨而無聊的生活。此刻，他也許在回憶童年的美好生活；“在自由的原野中奔跑，嬉戲，在小河中戲水。陽光下，在草叢游玩”如同一個個夢一般在腦海中顯現(xiàn)過。而現(xiàn)在，他再也回不到童年了，也體驗不到那時的快樂了。生活的覺悟已不再讓他幻想了，在城市的那些日子里，他逐漸明白到自己已不是一個小孩子了，生活讓他堅強了，可也讓他告別了那多樂的童年了。想到這，他望了一眼身后那逐漸墜落的夕陽，默念道：“永別了，我的童年。永別了，那美好的時光。”
每個人都曾經(jīng)有過難忘的童年，但我們終有告別童年的一天，也許我們難以割舍，但在時間轉(zhuǎn)動的輪盤中，我們無法停留，就讓我們在告別童年后，在那陌生的道路中創(chuàng)出我們自己的一片天地吧！
【詳解】本題是一道話題作文。
第一，審題。“告別”這是話題，應展開一系列思考：告別帶來了什么？告別是因為什么？帶來了新的開始，帶來了新的道路。根據(jù)提示語，能為我們迅速打開記憶的倉庫，找到寫作的素材。告別的可以是一種美好的事物，也可以是一種不好的事物：陋習、壞習慣等；可以是你的告別，也可以是別人的告別；可以是人與人的告別，也可以是人與物的告別。
第二：文體選擇和選材。本題沒有限制文體，可根據(jù)自己的習慣、興趣愛好展開思維，可寫成議論文，重點闡述“告別”的意義；也可寫成記敘文，記述自己告別某人或某事的經(jīng)歷。“告別某個人”，例如與老師告別，與親人告別，與朋友告別等等；“告別某個地方”，例如告別母校，告別游樂園等等；“告別一段時光”，例如童年生活、暑假生活、初中生活等；“告別一種心情”，例如自己的煩惱、憂傷、苦悶；“告別一種習慣”，例如自身的一些懶惰、馬虎、沉迷于網(wǎng)吧等壞習慣……無論哪種情況，都要寫出自己的真實感受。注意應從小處著手，避開眾人易選的材料，巧妙地選取自己熟悉的而又與眾不同的一點入文。

展開更多......

收起↑