資源簡介

人音版音樂八年級下冊第一單元第二課時我們是冠軍教學設計
課題 我們是冠軍 單元 第一單元 學科 音樂 年級 八年級
學習 目標 通過學習，學生將了解音樂元素在歌曲中的作用以及世界杯音樂的功能，包括其激發觀眾熱情、營造積極氛圍和促進文化交流的作用。 通過“聽”、“唱”、“演”等活動，學生將提高音樂實踐能力，增強情感表現力和音樂表現力，同時培養對音樂的興趣和積極樂觀的生活態度。
重點 1. 在理解音樂與運動的密切關系的基礎上，感受歌曲《我們是冠軍》的節奏感、韻律美、力量美，培養學生主動探索音樂的興趣。 2.要善于發現并鼓勵學生獨特的肢體表達方式。
難點 通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂，表現音樂，創編音樂。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.提問引入： 師：親愛的同學們，你們有沒有看過足球世界杯比賽？ 師：我想先問問大家，你最喜歡的足球運動員是誰？ 師：那么，你最喜歡的球隊又是哪一支呢？ 2.介紹歌曲： 師：接下來，我們要一起欣賞一首與足球緊密相關的歌曲——《我們是冠軍》。 師：這首歌不僅是1998年法國世界杯的另一首主題曲，還常常在足球比賽或體育賽事中用來烘托氣氛。 3.聆聽與分享： 師：請大家靜下心來，一同聆聽這首歌曲， 說一說 介紹《我們是冠軍》這首歌曲 欣賞歌曲 引出本節內容 了解《我們是冠軍》這首歌曲的背景
講授新課 一、思考問題。 思考一：這首歌曲的力度、速度、節奏、音色都是怎樣的？ 1.速度：中速稍快，充滿動感 2.力度：強勁有力，激昂澎湃 3.節奏：明快且富有動力，如“xx x xx x | xx xx xx x |” 4.旋律：簡單平穩，易于記憶和傳唱 5.情緒：熱烈、激情、亢奮，能夠激發聽眾的共鳴 思考二：這種一領眾和的演唱方式能體現什么？ 生：這種演唱方式能夠深刻體現團隊的團結、齊心與凝聚力。 思考三：如果現在我們作為球迷，應該以怎樣的情緒演唱這首歌？ 生：作為球迷，應以高亢、激情的情緒演唱，與歌曲的氛圍相契合。 思考四：這首歌的歌曲唱詞部分和器樂部分分別有什么特點呢？ 生：歌曲唱詞部分具有結構規整、唱詞簡單、律動性強、曲調易傳唱、便于參與的特點，而器樂部分具有煽情、即興性。 二、賞析歌曲。 前奏：由爵士鼓和小號共同演奏，小號動感的切分長節奏和模進式上行音調，結合熱烈震撼的鼓點，為歌曲營造出激情四溢的氛圍。 A段：動感的鼓點節奏和“一領眾和”的表現形式，不僅具有呼喚和號召的特點，還通過多次演唱和間奏的穿插，展現出歌曲的即興性、變化與炫技特點。 B段：強節拍的行進和男聲鏗鏘有力的演唱，生動形象地再現了球迷們對足球的狂熱與癡迷，同時也激發了人們內心的共同情感。 三、再次欣賞歌曲《我們是冠軍》，再談談自己此刻的感受，說一說自己對這首歌的感受與之前有不同嗎？ 四、學唱歌曲。 1.演唱注意： （1）用勻速、急呼急吸的方法。 （2）用堅定、充滿激情、富有彈性的聲音演唱 （3）注意：弱拍弱位起節奏 X︱ X ．X 0X XX ︱X – 2.教學生演唱整首歌。 五、活動。 活動1、 結合鼓點節奏，在“0X X ”處融入聲勢或呼號！ 用“一領眾和”的形式表現歌曲并進行體驗。 活動2 、以小組為單位，進行學生分組創編運動律動或拉拉隊健美操，結合創編串燒歌曲全班集體表現和體驗。 認真思考問題，積極與老師交流。 賞析歌曲 通過兩次感受的對比，加深記憶。 學唱《我們是冠軍》。 積極參與活動。 通過對歌曲的學習，讓學生更加了解音樂與運動的關系，也更加喜歡音樂。 通過歌曲賞析，讓學生更真切地感受這首歌，加深學生地記憶，激發學生的興趣。 通過活動1，讓學生體驗“一領眾和”。通過活動2，讓學生親身參與舞蹈，更加深刻地體會音樂的美妙。
拓展提高 反復記號。 1.幾種常見的反復記號的用法： 拓展了解
課堂小結 本節課我們深入賞析了《我們是冠軍》這首歌曲，感受了其中的激情與團結。通過學唱和實踐活動，不僅增強了音樂鑒賞能力，也鍛煉了團隊協作能力。希望大家能將這份熱情和團結帶到日常生活中去。 激發學生運動以及學習音樂的興趣。
板書 我們是冠軍 奧運會 運動 主題曲 音樂

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