資源簡介

(共25張PPT)
第2課
難忘的歌
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
(二)藝術表現
通過欣賞能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音哼唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
(一)審美感知
通過聽賞，感受、體驗進行曲的結構特點，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風貌。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
本課目標
新知導入
同學們，每周一是升國旗的時候，每當升國旗的時候我們都要佩戴什么？
新知導入
每次升國旗的時候我們都要佩戴紅領巾，那么我們為什么要戴紅領巾呢，你知道紅領巾的意義嗎？
新知導入
紅領巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血，是少先隊員的象征，從我們入隊的那天起，我們每一個少先隊員都要配戴紅領巾。作為少先隊員你們知道隊歌是哪一首歌曲嗎？
新知導入
作品
《中國少年先鋒隊隊歌》
新知講解
通過聆聽，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
你在音樂中想象出什么樣的畫面？
新知講解
《中國少年先鋒隊隊歌》2/4拍，大調式，單二部曲式結構。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節奏、經常從弱拍起等靈活多變的句法，以及上下起伏較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。
新知講解
聆聽第一樂段
1.聽聽這段音樂表達什么感情？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的畫面？
新知講解
開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統，誓做共產主義接班人的思想和情操。
新知講解
下面我們跟著鋼琴哼唱第一樂句
新知講解
跟著鋼琴哼唱第二樂句
新知講解
跟著鋼琴哼唱第三樂句
新知講解
下面我們跟著鋼琴哼唱第四樂句
新知講解
聆聽樂曲第二樂段
1.聽聽這段音樂表達什么感情？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的畫面？
新知講解
中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句 “我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞 “向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。
下面我們用沙槌、雙響筒、響板為這段音樂伴奏。
新知講解
下面整體聆聽
課堂展示
引子：模擬
第一部分：哼唱
第二部分:樂器伴奏
課堂拓展
作曲家：寄明 （1917-1998） 女，作曲家，原名吳亞貞。出生于蘇州，原籍江蘇淮安。
自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長
其中影響較大的有小歌劇 《干活好》（與張棣昌合作）、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。
1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業》、《魯班的故事》等近三十部電影作曲。其中 《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《中國少年先鋒隊隊歌》系兒童故事片 《英雄小八路》的主題歌，原名為《我們是共產主義接班人》，此曲于 1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。
課堂拓展
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結
《中國少年先鋒隊隊歌》
1=bB 2/4
精神飽滿地
感謝您的聆聽中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級下冊第2課《難忘的歌》第3課時《中國少年先鋒隊隊歌》
【教材分析】
《中國少年先鋒隊隊歌》是人音版二年級下冊第2課《難忘的歌》第3課時欣賞課。《中國少年先鋒隊隊歌》2/4拍，大調式，單二部曲式結構。刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聽賞，感受、體驗進行曲的結構特點，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風貌。
(二)藝術表現
通過欣賞能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音哼唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.欣賞歌曲第一段，感受、體驗歌曲雄壯有力的進行曲風格。
(二)教學難點:
1.感受歌曲中表現的少先隊員驕傲、喜悅、勇敢、堅定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進行情感表達。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，每周一是升國旗的時候，每當升國旗的時候我們都要佩戴什么？
預設：回答問題
教師：是的，每次升國旗的時候我們都要佩戴紅領巾，那么我們為什么要戴紅領巾呢，你知道紅領巾的意義嗎？
預設：回答問題
教師：紅領巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血，是少先隊員的象征，從我們入隊的那天起，我們每一個少先隊員都要配戴紅領巾。作為少先隊員你們知道隊歌是哪一首歌曲嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首作品的名字叫作《中國少年先鋒隊隊歌》（書寫板書《中國少年先鋒隊隊歌》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：通過聆聽，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：你在音樂中想象出什么樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《中國少年先鋒隊隊歌》2/4拍，大調式，單二部曲式結構。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節奏、經常從弱拍起等靈活多變的句法，以及上下起伏較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。
（二）走進音樂，分段聆聽
教師：下面聆聽樂曲第一樂段，聽聽這段音樂表達什么感情？速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統，誓做共產主義接班人的思想和情操。下面我們跟著鋼琴哼唱第一樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟著鋼琴哼唱第二樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟著鋼琴哼唱第三樂句
預設：哼唱
教師：下面我們跟著鋼琴哼唱第四樂句
預設：哼唱
教師：下面聆聽樂曲第二樂段，聽聽這段音樂表達什么感情？速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句 “我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞 “向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。
下面我們用沙槌、雙響筒、響板為這段音樂伴奏。
預設：表現音樂
教師：下面整體聆聽
預設：聆聽音樂
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺引子：模擬，第一部分：哼唱,第二部分，樂器伴奏表現作品
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們了解一下作曲家：寄明 （1917-1998） 女，作曲家，原名吳亞貞。出生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創作為主，其中影響較大的有小歌劇 《干活好》（與張棣昌合作）、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業》、《魯班的故事》等近三十部電影作曲。其中 《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《中國少年先鋒隊隊歌》系兒童故事片 《英雄小八路》的主題歌，原名為《我們是共產主義接班人》，此曲于 1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。
下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，激發學生的愛國情懷。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《中國少年先鋒隊隊歌》
1=bB 2/4
精神飽滿地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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