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熱點練10 修辭手法辨析及作用
中考語文對于記敘文修辭手法辨析及作用的命題趨勢，會更加注重學生對修辭手法的理解和運用能力，以及修辭手法與文章主題、情感表達的關系?？忌趥淇紩r，需要加強對修辭手法的理解和運用，提高自己的閱讀理解能力和寫作水平。
1：比喻
描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。用一種事物或道理去比另一種事物或道理。
運用比喻應注意三個問題：
其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比喻。
其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺別扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句
①他長得很像他哥哥。——表示 （比較）
②他剛才好像出去了。－－表示 （推測、揣度）
③攀枝花有很多風景優美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。－－表示 （舉例）
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示 （想象）
2：擬人
把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
（2）花喜鵲格格地笑起來。天上的星星快活地眨著眼睛。
（3）每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
3：夸張
為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。 如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。
（1）蜀道之難，難于上青天。（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。）
（2）心眼小得像針鼻兒。（縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。）
（3）農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。”（超前夸張：在時間上把后出現事物提前一步的夸張形式。）
使用夸張應當注意：
a．夸張一定要以客觀實際為基礎，應該抓住并突出事物的本質，而不應脫離現實生活，一味追求離奇怪誕。b．夸張時要使人一聽一看就知道是夸張，而不是寫實。
修辭手法是初中階段?？嫉闹R點，在不同的題型中都會涉及到。
1、直接判斷修辭手法，并分析其作用。具體見知識點一。
2、句段作用題中的考察。
3、語言表現力。
例：請對下段畫線句的用詞特點作簡要分析。（4分）
見到同伴，那只螞蟻立刻歡快地和大家碰著觸角，打著招呼，仿佛久別重逢的老友互相握手致意。
答：可以抓住修辭手法(擬人)進行分析，也可通過動作描寫的角度回答。如:運用擬人修辭格，形象生動地寫出了螞蟻和蟻群重逢的興奮和親切，突出小男孩善良之舉的意義重大。（修辭或描寫2分，作用2分）
4、標題的作用。
例：請簡述以“快樂的蒲公英為題的好處”。
答：以物喻人，形象而含蓄地寫出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂觀向上，熱情執著，渴求知識，揭示了“我”最終留下當老師的原因。蒲公英也是貫穿全文的線索。
【答題技巧】
1.明確所用修辭手法。
2.歸納答題模式。
比喻：生動形象地寫出了…… （結合句子），體現了……
擬人：生動形象地寫出了……（結合句子），體現了……
排比：增強了語勢，突出強調了……（結合句子），體現了……
反問：增強了語氣，突出強調了……（結合句子），體現了……
夸張：突出強調了……（結合句子），體現了……
設問：承上啟下。（結合句子）
注：以上列舉的這些，只是我們常規的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達的內容，都要結合具體的文本，切不可死板硬套。
3.解題步驟
修辭手法+帽子+分析+作者的情感（情感是關鍵）
（含例題解析和模擬預測）
【例題1】
田埂的底色
①在鄉下，誰沒有在田埂上走過？條條田埂，或寬或窄，或曲或直，或高或低，如曲譜，似琴弦，像畫線，將田地分割成塊，拼繪出一幅幅美麗的畫圖。任流年似水，季節在天地間交替，田埂，獨自在塵世間輪回。
②田埂從午收之后便變得滋潤起來。秧苗下到田里，田埂四周常常水流不斷。壩埂草、泥胡菜、馬唐草、稗子、灰灰菜、小飛蓬、馬齒莧、車前草等野草，見縫插針般盤在田埂上，一叢叢，一簇簇，各色野花點綴其間。放牛的人緩緩牽著韁繩，任牛兒伏首田埂大快朵頤。
③田埂并不一味生長雜草與野花，夏天也長五月鮮、六月早、七月白一一皆為黃豆品種，可以從農歷五月一直吃到秋后；也種孩子們愛吃的甜蘆粟，比甘蔗還要清甜鮮美，砍上一棵，能津津有味地咀嚼半天。
④田埂與水渠挨著的一面，水芹菜與浮萍似跟屁蟲一般，緊緊粘著，水蛇在淺水里游來游去。小龍蝦與黃鱔總會挑泥土松軟之處掏個洞穴，而癩蛤蟆的洞卻比較難堪，常常被蛇占去。一場暴雨過后，田埂上的人會突然多了起來。一部分人提著桶順著田埂捉魚撿蝦，一部分人提著柳條籃子在田埂上剝地衣。
⑤秋日的田埂依然不顯寂寞。中秋前后，大人們將收割自田里的水稻用扁擔一挑挑地送到馬路上，而田埂就是從稻田到馬路之間的橋梁。每個人挑著兩捆稻子一趟趟踩著田埂，把豐收的果實送到架子車上。在同一塊田里，無論有多少人，送的與返回必定是同一條路線。送的時候，一個人走在前頭，后面的人宛如數著他的腳印一般跟在后頭，而返回時，后面的人依著前面人的背影走到田里。在數家共用的田埂上，送的與返回的路線必定要清清楚楚，絕不能出現挑空擔子的人占著挑重擔子人的路。我想，這可能就是鄉下人的智慧，這智慧也一定是依著田埂而來的吧。
⑥沉甸甸的擔子壓在人們的肩膀上，粗糙的腳板踏在田埂上，辛勤的汗水灑在大地上，人們每走一趟，田埂便仿佛矮上一分。當田里金色的稻子全部收割完畢，只留下聳著稻茬的稻田時，原本挺拔的田埂顯得又矮又肥。
⑦秋風起時，田埂上的野草慢慢失去了絢麗的色彩。一場霜后，枯草便向田埂兩側倒去。野火飆著秋風，剝去大半條田埂的悲傷，只留下黑黑的焦灰，以及隨風散去的裊裊青煙。
⑧最難熬的還是冬天。田埂上的土總被北風侵襲，混入漫天灰塵，不知所終?；虮槐└采w，沉睡在大地之上。
⑨田埂，總是起于田地之上，它的流年里總是以田地為底色。但田埂又有著屬于自己的驕傲。
⑩田埂總是以高姿態出現在田地中。呼嘯的風吹來時，聲音總是先撞在田埂上，繼而回音才響在田地里。傾斜的雨總想掃蕩田里剛插上的秧苗，田埂用它并不高大的身軀替它們分擔壓力。當灌溉的水從河里渠里抽到田里時，又是田埂默默地把水圈在了田里，不讓它們溜走。
田埂上的土總是比田地里的更堅強。人的腳下到田里總會留下一個腳印，牛的蹄子在田里總會留下一個大坑，就算秧苗也能讓田裂開一條縫。而這些，對于田埂來說都不是事。正是它用并不強健的軀體，頂著人和牛的反復踩踏，田地才不會荒蕪，才能源源不斷地向人們提供口糧。
但凡田埂，總逃不過是被橫著圈，或被豎著圈，每逢田地換了主人，田埂便有可能要遭到拆了再筑，或筑了再拆，以至于無的命運。但這不是死亡，而是更迭，不是結束，而是孕育。
每每憶起兒時在田埂上奔跑，偶然一跤摔在上面。在抬頭將要起身的一瞬間，我看見了長長窄窄的田埂盡頭，竟然是蔚藍的天空。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
9．結合語境，回答問題。
從修辭角度賞析第④段畫線句子。
【例題2】
麥子的理想
高火花
①大麥走在離家還有幾百米的水泥路上，望見不遠處的淺黃麥子在颯颯風中起舞。他想讓自己開心起來，可是做不到。
②大學畢業，大麥用自己設計的產品拉投資創立公司到踏入正軌用了半年，而公司申請破產，卻只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，可最終只落得睡橋洞的結局。回老家吧！當大麥做出這個決定時，他覺得心如刀割，痛得他坐在橋洞底下大哭。
③公司成立初期，大麥的事業風生水起，錢袋子脹鼓鼓的。大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司也好，做生意也罷，就是誠信和實干。大麥一點兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去城市的大房子里。父親說大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當一輩子的農民。大麥還說，自己這一輩子都不可能再回村里。
④可大麥現在別無他法。他在高速路口攔下第三十輛貨運卡車后，輾轉兩天兩夜，才踩上曾經踏過的土地。
⑤大麥走進自家院門，心里預演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說了一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進他那間屋。屋里的擺設還，是他學生時期的樣子，單人床、墻上的獎狀、窗戶下的五屜桌、搭著一條毛巾的椅子，一切都沒變。父親站在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。
⑥大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時候裝的？父親坐在小板凳上擇苦苣菜，說，得有三四年了，建設新農村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時期。
⑦地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。望著父親那張黝黑的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農民一樣，完成種麥割麥任務，周而復始，年年如此罷了。
⑧父親仿佛看穿了大麥的心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當蒲扇扇風。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結出麥粒，還有面包甜點等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。
⑨大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁人心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進時間的旋渦。
⑩四六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長？父親說，這就是麥子的本質。他當時不理解。八九歲，他和一群調皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結實。望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點點滴滴，包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。
一個星期后，大麥重新啟程。當他跟父親說要出去時，父親話不多，只說，好。
在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有一張銀行卡和一張信紙。父親在信上說，卡的密碼是大麥的生日，里面有三十萬，都是這幾年替大麥攢起來的，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，麥子的理想在它還是一粒種子時就有了。
車窗外閃現著層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅毅的光芒。
（選自《小小說月刊》2022年第8期，有刪改）
請從修辭手法的角度，品析第②段畫線句子。
【答案】運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了大麥公司破產后痛苦沮喪的心理。
【解析】本題考查句子賞析。此題要求從修辭手法的角度賞析。可以分析句中運用的比喻修辭，也可以分析擬人修辭。解答時，要說出修辭手法、表達效果、表現的內容、表達的情感?！八X得心如刀割”這句話運用比喻的修辭手法，將公司破產后的心痛比作“心如刀割”般的痛。結合“大學畢業，大麥用自己設計的產品拉投資創立公司到踏入正軌用了半年，而公司申請破產，卻只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，可最終只落得睡橋洞的結局?；乩霞野伞笨芍?，生動形象地寫出了大麥公司破產后痛苦沮喪的心理。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
一樹柿子紅文
黃海龍
①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養眼。他突然有了吃柿子的興頭，他感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠離了自己，或是自己遺忘了柿子。
②他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個咬了一口的柿子在手中翻轉著看，看不出與過去的柿子有什么不同?！霸趺淳蛧L不出那種味道了呢？”
③他記得，他門前那棵老柿子樹結出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，秋陽中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。
④老柿子樹在灶房的窗戶前，是爺爺種下的，柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遽掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經常在樹底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺的皺紋一樣深，那樹似乎和爺爺的手一樣溫暖。
⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當滿樹油綠的枝叢中開出無數柿子花的時候，他就開始守著柿子樹。當樹上的柿子長到雞蛋大的時候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時候，他和幾個小伙伴找來一根長竹竿，幾個人舉著往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉下來了，也驚動了屋里的爺爺，爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃啊？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯拢安恍虐?，你們都來嘗嘗?！睜敔斚蛑贿h處的猴孩們招手，看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑的胡子一抖一抖的。
⑥柿子成熟的季節，鄉鄰們都愛來他家串門，圍著這棵老柿子樹，嘖嘖稱贊。這時爺爺笑起滿臉褶子，就像他喝了一點米酒的樣子。柿子終于可以下樹了，母親從屋里搬出高高的長梯，父親提著籃子小心地爬上去，一顆一顆地摘。那一樹的柿子紅就被裝進了籃子里、竹篦里，濃縮成了一團團濃烈而騰燃的色彩，似乎聚攏了整個秋天。摘柿子的時候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節一樣熱鬧。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。
⑦后來，他上學了：再后來，他去外地上學，離開了家。每年柿子成熟的季節，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉的味道。
⑧那個秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。他徑直回家，帶著那個學生式的背包。回到家的時候，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞，驀然看到他身影的那一刻，爺爺和母親的眼里似乎一下了涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽光一樣溫暖，他感覺心蓬松得像天上的一朵云。
⑨在經歷過若干次工作上的輾轉遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感覺，似乎很久沒有回去過了，似乎把那個山旮旯的屋子遺忘了，在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。
⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了、也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一地陽光。他看見，那一樹柿子紅孤獨在夕陽里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，掏了掏荷包，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉的鑰匙。
1．閱讀全文，梳理文章情節和“他”的心理，完成下列表格。
情節 “他”的心理
買了幾斤柿子回家，迫不及待品嘗 ①
② 難忘
離開家鄉，去外地上學 ③
④ 悵然若失
2．品味語言。
（1）那一樹柿子紅孤獨在夕陽里。（從詞語運用的角度）
（2）他尤其記得，秋風吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，秋陽中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和首慶。（從修辭手法的角度）
3．標題“一樹柿子紅”有怎樣的作用？
4．結合全文內容，探究最后一段在內容和結構上的作用。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
歸來吧，麻雀
龍會吟
①飛了，全飛了。走了，全走了。
②大明望著自家的屋檐，望著屋檐下那一個個麻雀窩，心里生出了一種難以言說的憂傷。記得十來天前，還沒長出羽毛的雛雀，一只只從離巢里探出頭來，望著五彩繽紛的世界，亮亮的小眼里充滿了好奇?？墒牵瑳]過幾天，那些可愛的雛雀都死了，死得那么突然，那么匪夷所思。大明的父親說，一定是麻雀給它們的兒女喂食了帶有農藥的蟲子，中了毒。
③雛雀們死了，它們的父母也不想再留在這片傷心之地。它們飛到哪里去了呢？大明十分失落。
④大明從懂事起，就很喜歡麻雀。喜歡天一亮麻雀就來喚他起床，那嘰嘰喳喳的啼啾就像一支動聽的歌；喜歡在讀書做作業時，麻雀飛到窗臺上來陪他，骨碌碌的小眼里全是柔情。
⑤可現在，麻雀都飛走了。
⑥也許，是人們的建意捕殺，讓麻雀逃離了生養它們的故鄉？
⑦村子里有那么一些人，一有空就四處獵取麻雀。拿鳥銃的、拿氣槍的，手輕輕一舉，麻雀就一頭栽下來，載到這些人的餐桌上。
⑧也許，是濫用農藥使它們再也不能生存下去？
⑨稻稷麥菽、蔬菜水果，每施一次農藥，昆蟲就死上一層，麻雀食了昆蟲，極易中毒。也許在這一次又一次的傷害中，麻雀慢慢地遠離了我們？
⑩后來，大明意外發現，麻雀沒有滅絕，它們是飛向了城里。城里沒有農藥，沒有人用鳥銃和氣槍獵殺。
那年大明去城里打工，在一座公園里，他突然聽到一陣嘰嘰喳喳的啁啾，那么耳熟，那么親切。他看見有一群麻雀在草坪上戲耍。他欣喜地走近，麻雀一點也不怕他，骨碌著眼，就像他幼年在家里讀書做作業時，那些在窗臺上陪著他的“朋友”。
麻雀嘰嘰喳喳，叫得十分快活。
大明也很快活，他說，你們回家鄉去吧，家鄉的人們都很想念你們。
麻雀卻不叫了，它們似乎聽懂了大明的話，撲閃著翅膀飛了。大明一陣悲哀，麻雀不接受他的邀請，它們嫌棄家鄉，家鄉沒有城里快活。
漸漸地大明發現，飛進城里的麻雀，不是都過得快活，它們沒有地方筑巢。在農村，麻雀筑巢的地方比比皆是，屋檐下，綠樹上，草垛里，到處都有它們的安樂窩。而城里就緊巴多了，雖然高樓大廈鱗次櫛比。可是并不適合麻雀筑巢。街道上的綠化樹雖然濃蔭遮蔽，但常被修剪，巢沒筑上三天就得拆遷。有些麻雀沒法，只好把窩筑到人家的空調室外機旁，雖然噪聲很大，熱風灼灼，但總算有了安身之地。
有一天，大明走在一個小區里，只見幾只麻雀在頭頂上飛來飛去，撒落一聲聲悲啼。原來它們筑在空調室外機旁的窩巢，被主人扔到了垃圾桶里。大明對麻雀生出了憐憫，如果不是故鄉實在不能呆了，它們怎么會離鄉背井，飛到水土不服的城里來？
大明回家了，他要在家鄉發展，建設一個美麗鄉村，讓麻雀們有家可歸。他建果園，種香稻，搞大棚蔬菜。他對父親說，我們家的稻谷蔬菜果園，都不噴施農藥。
父親奇怪地看著他，說，不噴農藥，病蟲害怎么天除？
大明說，我們用新科技消滅病蟲害。
父親說，我曉得，你是為了人們的健康，也為了你念念不忘的那些麻雀。不過，光靠我們一家，恐怕不行。
大明很感動，感動于父親的理解和提醒，想讓麻雀歸來，需要大家努力。他主動給村民傳授科技興農新技術，教大家如何靠生態農業脫貧。
村委會換屆時，村民一致選他當村主任，鼓掌歡迎他發表就職演說。他說，一年后麻雀還沒歸來，我主動下臺引麻雀回來。
村民都愣住了，不明白他這話是什么意思。他沒解釋，語氣更加嚴肅地說，一個連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱。他和村民約法三章，用生物科技除蟲，在屋前屋后多栽樹，不能隨意捕殺野生動物。
掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。一個連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱，大家都記住了這句話。田野上沒有了農藥味，山林里聽不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云。
一年快過去了，麻雀還沒歸來。其實麻雀歸來過，不過只有兩只，在村子里轉了一圈，又撲閃著翅膀飛走了。
大明終日反省，哪里還做得不夠？
一年期限到了。那天，他正在寫請辭報告，突然聽到一陣嘰嘰喳喳的雀啼，出門一看，只見幾只麻雀在屋檐下筑巢。再望望遠處，藍天下，一群群麻雀從遠方飛來，很快落到各家各戶的屋頂上。
這時他才明白，那兩只飛來又飛去的麻雀是“偵察兵”，了解情況后帶來了更多的伙伴。
5．請閱讀文章第①~②段，完成下面的表格。
概括內容 城里打工意外看到麻雀 ②______ 發現麻雀缺少安家的地方 ④________
大明的情感 ①________ 悲哀 ③_______ 感動
6．小語認為文章第④段可有可無，請你向他解釋不能刪去的原因。
7．請結合語境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。
掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。
8．文章標題富有深意，請簡要分析其內涵。
9．文章主要采用了什么表現手法？請結合具體內容簡要分析。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
木鎮的屋檐
耿立
①我居住的木鎮，所有房子的煙囪都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鳥巢里的鳥雀頭都朝外。是的，在冬季，最避風寒的就是在黃昏時回家找一個棲身的屋檐。早先木鎮的人去世了，墳墓里腳都對著村口的方向，好像翹向屋檐、伸到屋里去。
②每次從外面回來，我都感到木鎮的局促與狹小，連掛在白楊樹梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里奪去了。我真的覺得木鎮很小，如廢棄的卷角起毛的郵票，有時又真的覺得它是那樣的敏感，如一個刺猬在平原的深處，一有響動，就膽怯地蜷縮起來。
③人對故土時時反顧。有時又覺得，無論你離開土地多久，從鄉間走出多遠，總能感到隱隱有一根臍帶連著你和鄉村，這臍帶如輸液管一樣，給你帶來營養。
④在外地，我常會無端想到——夜里，窗外有風，父親常在風里早起。那時，風吹動窗欞上的紙，噗噗響，父親拿著掃帚走出籬笆門，把落葉和枯枝弄到一起，然后背到灶下。到了晚間，灶頭的火照紅了母親，而墻上筷籠里的筷子，也成了紅的，一根根如鉛筆。在灶下，母親在柴火的灰燼里埋下一塊紅薯，到了夜半，在睡夢里，你接到烤得焦焦的紅薯，覺得鄉村的柴草和炭火烤出來的紅薯，那才叫烤紅薯——這不是手藝，是鄉下母親們天生的獨門絕技。這里面有母親的體溫，有父親收攏的枯枝落葉，更有大風把漫天的星星吹落后，父親走在風里的踉蹌。
⑤確實是狹小局促的木鎮，每當夜里風起之時，我總有一種擔心，無盡的落葉，會把那像草繩、羊腸一樣的小路淹沒嗎？或者路也會被風吹斷，一截被風吹到另一個村子嗎？
⑥我在城市無端地失眠，被那些夜里肆無忌憚的光弄得心驚肉跳。失眠久了，時不時想起鄉村，總有一個詞突顯——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到溫暖，在那鄉村無邊的黑夜里，新棉花被子下的腳趾頭如一頭頭小豬在安恬地趴著睡。
⑦平原深處，黃壤深處的鄉村的屋頂如緩坡一樣，仿佛三十度的夾角。那上面是水、泥土和柴草燒制的灰色的瓦。在陜西的阿房宮舊址，我曾看到秦代的瓦，與現在的瓦簡直是“兄弟”，模樣接近，有著相似的基因。灰色的瓦排列起來，一片壓著一片，如鳥羽，下面是草、房梁和檁條，就這么簡單支撐起一片溫暖。夜里，曾有幾次驚叫把家人嚇醒，被問是否有夢魘，我說看到鄉村的瓦片如鳥的翅膀在夜空里翻飛。那些瓦片也如鋼琴的琴鍵，在奏著誰也不懂的曲子。
⑧該如何形容鄉村的那一排排瓦呢？真像鋼琴或者手風琴的琴鍵呀。在還有生產隊的時候，城里來的馬老師，為大家演唱《紅星照我去戰斗》，那是我第一次看到挎在胸前的手風琴。那黑鍵和白鍵在馬老師的手下，如風觸到瓦片，觸到樹的枝柯，觸到水面，各種聲音都一起匯聚到鄉村牛屋旁邊的學校。
⑨第一次看到黑鍵和白鍵，我就想到鄉村屋頂的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不著的人看到有一只黑貓，在屋頂十分詫異地看著霜，它不明白，就用爪子一下一下地劃那霜。貓的爪子如印戳，蓋出老貓到此的陰文和陽文。
⑩是啊，那時的我覺得老師演奏起手風琴來，就像把手伸到溪里，在那些荷葉底下的淤泥中摸魚——孩子在木鎮后的河里，用肚皮緊貼淺淺的河床，張開手摸魚，不經意間就摸出歡樂，如老師在手風琴里摸出的音符。
我回家，有一次遠遠地看到村口的父親，戴著一頂老式的蘆葦編的草帽，草帽那尖尖的模樣，就如鄉村的屋頂。父親說，剛割了麥子，有用石磨磨開的麥仁，那是幼年時我十分盼望而不易得的熬麥仁啊，到了嘴邊是植物的清香。還有母親在草垛里用豆秸捂到長白毛的醬豆，鄉村的醬豆是故意發酵到長白毛的，到時再配上辣蘿卜。在麥天，我的兒子戴著他爺爺的草帽，喝了一碗麥仁，接著又喝下一碗。鄉下的飯食養人，我那時知道自己的根系在這片土地上，連兒子也莫能除外。
父親老了，他走過多少鄉村，真的不好說，但他觸摸過木鎮的每個角落，他的腳也踏過這里的每一寸泥土。泥土有記憶，哪片地方父親踏了一遍，踏了兩遍，泥土都保存著。有時在夜里，在城里的夜里，在父親僅有的幾次住到城里我的樓房的夜里，我聽到父親的夢話，雖然不清晰，但我知道，那是他與一輩子廝守的泥土的對話。木鎮有多少戶人家，有多少間房子，有幾口井，這些父親都知道。
鄉村雖遠離了我住的城市，但故鄉潛伏在我血液的深處、骨髓的深處。有一天，一位詩人朋友說：“你頭上隱隱的有東西?！蔽艺f：“那是故鄉的屋頂?！迸笥颜f：“你眼里的東西呢？你還沒到得白內障的年齡啊?！蔽艺f：“那是木鎮的屋檐。”
那夜，朋友醉了，為自己的眼里沒有一處屋檐——故鄉的屋檐！
（摘編自《讀者》2023年1月刊，有刪改）
10．請根據文章，說說作者回憶了關于故鄉的哪些事。
11．為什么每次回來，“我”都會覺得木鎮局促與狹??？
12．請結合語境，從修辭手法的角度分析下面的句子。
連掛在白楊樹梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里奪去了。
13．文章用較多筆墨寫馬老師的手風琴，這是否偏離了本文，請你做出判斷并簡要說明理由。
14．小娜準備將本文編入?？鲆黄趯］?。它能否與下面兩個作品編入同一個專題？請談談你的看法。
余光中《鄉愁》 杜甫《月夜憶舍弟》
閱讀下面的文字，回答問題。
蕭蕭池塘暮
陳志宏
①最早知道“池塘”二字為何含義，源于一副殘對：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，燕子飛舞，蜻蜓貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
②和故鄉的其他風物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見證著村人的喜憂。
③“池塘生春草，園柳變鳴禽?！币魂嚧猴L暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開始脫毛的水鴨在和煦的陽光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時地呱呱亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠處聆聽，像是柳樹深處發出來似的，訇訇然，如樂一般美妙?！按航喯戎?，那一聲聲呱啼，應是報春的訊息吧！最熱鬧的要數夜里，無數青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。
④夏日的池塘是孩子們的世界。太陽還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊列，挨個兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。
⑤農人在月滿中天時分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農桑，談天氣，是再愜意不過的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經過一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉所有人身上的灰土污垢，而它自己永遠是碧澄如鏡。
⑥秋來水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。
⑦冬天，村里以魚鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說，魚頭上藏了三點火！見了冒火的魚，還有誰怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚、小蝦、壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。
⑧池塘鮮活了四季，更鮮活在所有村民的記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢里吧！歲月在風里蕭蕭如秋木，池塘在現代的作用下，蕭蕭至遲暮。
⑨回到陳坊，池塘觸目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗疬的土磚和硬冷的水泥在綠樹旁猙獰著；門口塘已被淤泥墮塞，深處沒不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養魚塘里沒有魚也沒有水，長滿肥美雜草，?？梢栽谏厦嫘凶吡?；蓮花塘深居田畈①一側，早已沒有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……
⑩我固執地認為，故鄉年年難逃的水患與池塘遲暮有關。如果每年有人蜀塘②，如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……
與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉村?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”下一代再來讀這首古詩，必得花半天時間來查閱關于“池塘”的注釋?！盁熸i池塘柳”的殘對，也許真的成了空前絕后、無人能對的絕聯了。
今天已沒有幾個人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂竇地度過它荒涼的來世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。除了記憶和夢，我們還能到哪兒與池塘見上一面呢？
注①田畈（fàn）：田地。②禺（lǎn）塘：意思是用農具將塘里的淤泥、雜草等清理出來。
15．結合文章，在表格空缺處填入恰當的內容。
季節 村人活動 池塘
春 婦女浣紗洗衣 如夢如幻，青蛙鳴春
夏 孩子玩水，農人（1） （2） ，
秋 農人感嘆水涼 吐故納新，潔凈如初
冬 村人（3） （4） ，
16．本人作者是按照 的順序寫出了多年以前故鄉池塘的特點，再寫如今池塘 的破敗，這是采用了 的寫作手法。
17．聯系上下文，說說第⑧段在結構上發揮了哪些作用？
18．請從修辭手法的角度賞析下面的文字。
它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，燕子飛舞，蜻蜓貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
19．從全文來看，文章⑩ 段表達了作者哪些思想感情？
閱讀下面選文，完成下面小題。
幽幽七里香
丁立梅
①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。
②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。
③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。
④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。
⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了?！闭Z調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。
⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。
⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳 楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。
⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。
我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。
20．【梳情節】請根據提示完成下列表格。
故事情節 閱讀書籍 ① 收到禮物 珍藏禮物
內心感受 美妙 愉悅 猜疑 ②
21．【賞語言】請從修辭手法的角度，賞析第⑧自然段畫線句子，體會其妙用。
22．【品手法】文章以“幽幽七里香”為題，有什么妙處？請結合作品簡要分析。
23．【析作用】文章第②自然段有什么作用？
24．【明主旨】文章結尾畫線句如何理解？請結合文章內容及個人經歷談談看法。
學校開展“美文賞讀”的專題學習活動，請你參與。
椴樹花開
尚書華
①在長白山區，每當仲夏時節，碧綠如海的天然混交林間，會飄來一團團潔白的“云朵”，那“云朵”形態各異，連綿成片。從空中望去，宛如綠海中涌起的一簇簇浪花。
②“椴樹花開喲一片片白/養蜂的哥哥進山來/肩挑蜂箱顫悠悠/踏香尋蜜云天外……”歌聲從遠方山巔一座瞭望塔中飛出，攜著縷縷芬芳，在浩瀚林海中悠悠飛翔。唱歌的人是護林員老逢。他學唱這首自己喜歡的歌時才二十歲出頭，用三個晚上學會唱這首歌。幾十年了，每到此時他就唱這首歌，像是在傳遞一種信號：椴樹花開了。
③老逢的工作崗位就在山巔上那座高高的防火瞭望塔上。一副望遠鏡，一部報話機，一本工作日志。幾十年斗轉星移，他就在這里默默守望。每當他站在塔上，俯腳下碧波蕩漾的萬頃林海時，就會情不自禁地哼唱起歌曲。歌聲幫他排遣孤獨寂寞，那些記憶也隨之一幕幕浮現在眼前——
④剛參加工作時，他被分配在林場小工隊，是一名采伐油鋸手。一天，場長找他談話，問他愿不愿意當防火護林員。說老護林員要退休了，得找個接替他的人。這個工作有三點必須做到：一要責任心強；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。他聽了，一口答應，很快就被分配到了新崗位。
⑤起初，他覺得這項工作特別有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，晚送夕陽，近觀草木青翠，遠望重巒疊嶂，時見獐狍出沒，偶聞鹿鳴呦呦。可時間一久，他才發現完全不是這么回事?？菰锛拍瘽u漸襲來，讓人難忍。這時他才意識到這項工作的不簡單，才明白，場里那些跟他年齡相仿的年輕人，為什么不愿來這個崗位工作。
⑥就在老逢來當護林員的第二年，也是在椴樹花開的時候，一天下班往家走的路上，他看見一對夫妻在小火車道旁忙著搬運放置蜂箱。簡單交談后得知，他們是從江蘇來的，為了趕椴樹花季。
⑦老逢上下班都從這里路過，從此每天都跟他們聊上幾句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，夫妻倆有一個兒子，在老家讓奶奶帶著。
⑧老逢常從家里帶點自產的蔬菜送給他們。他們也會把舍不得吃的家鄉土特產送給老逄。一來二去，彼此的交往越來越深。
⑨老逢問老?。骸澳戏揭荒晁募?，什么時候都有花開，你為啥非要千里迢迢跑到東北來，趕這茬椴樹花呢？”
⑩老佟說：“因為長白山的椴樹蜜稀少，珍貴，營養價值高，值錢?！?br/> “可江蘇到這幾千公里，火車汽車倒來倒去，收入夠得上折騰嗎？”
“夠得上。不然，我們就不來了。”
那些年，老佟夫婦像候鳥一樣如期而來。來時給老逄捎些稀罕的土特產；返時老逢送他們些自己采的蘑菇、松子。
自從有了這樣的朋友，老逢越發感到自己的工作很有意義。他常常想，老佟每年都能從這里采走幾百斤椴樹蜜。這些蜜賣掉后，賺的錢可以踏踏實實養家糊口。吃到蜜的人，也一定會對其上好品質大為贊賞。進而想，這里僅僅產出蜂蜜嗎？林間的動物、林下的草藥等等，哪一樣不是珍貴的寶貝？他突然認識到，他所保護的這片山林，是一個天然的大寶庫。
可是，隨著天然林的不斷砍伐減少，老佟夫婦有些年沒來了。問其原因，說是椴樹少了。樹少花就少，花少蜜就少，不夠折騰了。這讓老逄很難過。不只是因為老朋友不能如期見面，更為椴樹的逐年減少而焦慮。
后來，有好消息傳來。國家實施天然林保護工程，次生林迅速成長，椴樹漸漸又繁茂起來。每逢仲夏，盛開的搬樹花又如同朵朵白云，在蒼翠的綠海間隨風飄蕩。
在老逢臨退休的前三年，還是在椴樹花開的時節，老佟回來了。這次他沒帶媳婦，是兒子開著拉蜂箱的卡車陪他來的。老佟告訴老逢，他們父子倆一路上從南到北，油菜花、桃花、棗花、杏花、梨花，追春光，趕花期，到這里是最后一站。老逢說，這回好了，兒子開著車，哪里有花蜜就在哪里停下來，采夠了再換個地方。老佟說，是啊，現在去哪兒找蜜都方便了。
老逢退休時，老佟對他說，只要有椴樹開花，我就會再來。來看你，看你曾經保護過的這片山林，咱老哥倆一同去采集最純最好的椴樹蜜……
（選自《人民日報》2022年4月18日，有刪改）
25．閱讀文章，仿照示例，在橫線上補充完整老逄的有關事件。
參加工作：采伐油鋸手→ →好友初見：結識佟姓夫婦→交往愈深：與佟姓夫婦成為老友→老友失約：天然林減少→ →老逄退休：與老佟約定再聚
26．結合語境，請從句式的角度賞析下列語句。
朝迎旭日，晚送夕陽。近觀草木青翠，遠望山巒疊峰，時見獐孢出沒，偶閑鹿鳴喲勒。
27．文中畫線語句運用了什么修辭手法？有何表達效果？
28．結合文章內容，簡要概括并分析老逢的形象特征，寫出兩點。
29．老逄為什么感到自己的工作很有意義？請以老逄的身份（用第一人稱）回答。熱點練10 修辭手法辨析及作用
中考語文對于記敘文修辭手法辨析及作用的命題趨勢，會更加注重學生對修辭手法的理解和運用能力，以及修辭手法與文章主題、情感表達的關系?？忌趥淇紩r，需要加強對修辭手法的理解和運用，提高自己的閱讀理解能力和寫作水平。
1：比喻
描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。用一種事物或道理去比另一種事物或道理。
運用比喻應注意三個問題：
其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比喻。
其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺別扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句
①他長得很像他哥哥。——表示 （比較）
②他剛才好像出去了。－－表示 （推測、揣度）
③攀枝花有很多風景優美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。－－表示 （舉例）
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示 （想象）
2：擬人
把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
（2）花喜鵲格格地笑起來。天上的星星快活地眨著眼睛。
（3）每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
判斷一個句子是不是擬人句，主要是看句子中是否給事物賦予了人的動作、思想和情感。如“課桌一動不動地站在那里”是賦予了人的動作；“課桌看上去并不美，但它毫不在意?！辟x予課桌以人的思想；“桌子看上去有些不高興了”賦予課桌以人的情感。
3：夸張
為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。 如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笨鋸埧煞譃槿?，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。
（1）蜀道之難，難于上青天。（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。）
（2）心眼小得像針鼻兒。（縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。）
（3）農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！保ǔ翱鋸垼涸跁r間上把后出現事物提前一步的夸張形式。）
使用夸張應當注意：
a．夸張一定要以客觀實際為基礎，應該抓住并突出事物的本質，而不應脫離現實生活，一味追求離奇怪誕。李白寫幽燕的酷寒有“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”的名句。魯迅以此為例，說明夸張必須源于現實。他說“燕山雪花大如席，是夸張，但燕山究竟有雪花，就有一點誠實在里面，使我們立刻知道燕山原來有這么冷。如果說廣州雪花大如席，那就變成笑話了。”
b．夸張時要使人一聽一看就知道是夸張，而不是寫實。如果是夸張而讓人誤以為是寫實，可就不好了。比如李白的詩“白發三千丈，緣愁似個長”是好的夸張，因為它渲染了主觀的感受，強調了愁的深沉和難以排解。如果說成“白發七八寸”或“白發二三尺”就會使人誤認為是真的。
修辭手法是初中階段?？嫉闹R點，在不同的題型中都會涉及到。
1、直接判斷修辭手法，并分析其作用。具體見知識點一。
2、句段作用題中的考察。
3、語言表現力。
例：請對下段畫線句的用詞特點作簡要分析。（4分）
見到同伴，那只螞蟻立刻歡快地和大家碰著觸角，打著招呼，仿佛久別重逢的老友互相握手致意。
答：可以抓住修辭手法(擬人)進行分析，也可通過動作描寫的角度回答。如:運用擬人修辭格，形象生動地寫出了螞蟻和蟻群重逢的興奮和親切，突出小男孩善良之舉的意義重大。（修辭或描寫2分，作用2分）
4、標題的作用。
例：請簡述以“快樂的蒲公英為題的好處”。
答：以物喻人，形象而含蓄地寫出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂觀向上，熱情執著，渴求知識，揭示了“我”最終留下當老師的原因。蒲公英也是貫穿全文的線索。
【答題技巧】
1.明確所用修辭手法。
2.歸納答題模式。
比喻：生動形象地寫出了…… （結合句子），體現了……
擬人：生動形象地寫出了……（結合句子），體現了……
排比：增強了語勢，突出強調了……（結合句子），體現了……
反問：增強了語氣，突出強調了……（結合句子），體現了……
夸張：突出強調了……（結合句子），體現了……
設問：承上啟下。（結合句子）
注：以上列舉的這些，只是我們常規的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前面的“帽子”，還是后面所要表達的內容，都要結合具體的文本，切不可死板硬套。
3.解題步驟
修辭手法+帽子+分析+作者的情感（情感是關鍵）
（含例題解析和模擬預測）
【例題1】
田埂的底色
①在鄉下，誰沒有在田埂上走過？條條田埂，或寬或窄，或曲或直，或高或低，如曲譜，似琴弦，像畫線，將田地分割成塊，拼繪出一幅幅美麗的畫圖。任流年似水，季節在天地間交替，田埂，獨自在塵世間輪回。
②田埂從午收之后便變得滋潤起來。秧苗下到田里，田埂四周常常水流不斷。壩埂草、泥胡菜、馬唐草、稗子、灰灰菜、小飛蓬、馬齒莧、車前草等野草，見縫插針般盤在田埂上，一叢叢，一簇簇，各色野花點綴其間。放牛的人緩緩牽著韁繩，任牛兒伏首田埂大快朵頤。
③田埂并不一味生長雜草與野花，夏天也長五月鮮、六月早、七月白一一皆為黃豆品種，可以從農歷五月一直吃到秋后；也種孩子們愛吃的甜蘆粟，比甘蔗還要清甜鮮美，砍上一棵，能津津有味地咀嚼半天。
④田埂與水渠挨著的一面，水芹菜與浮萍似跟屁蟲一般，緊緊粘著，水蛇在淺水里游來游去。小龍蝦與黃鱔總會挑泥土松軟之處掏個洞穴，而癩蛤蟆的洞卻比較難堪，常常被蛇占去。一場暴雨過后，田埂上的人會突然多了起來。一部分人提著桶順著田埂捉魚撿蝦，一部分人提著柳條籃子在田埂上剝地衣。
⑤秋日的田埂依然不顯寂寞。中秋前后，大人們將收割自田里的水稻用扁擔一挑挑地送到馬路上，而田埂就是從稻田到馬路之間的橋梁。每個人挑著兩捆稻子一趟趟踩著田埂，把豐收的果實送到架子車上。在同一塊田里，無論有多少人，送的與返回必定是同一條路線。送的時候，一個人走在前頭，后面的人宛如數著他的腳印一般跟在后頭，而返回時，后面的人依著前面人的背影走到田里。在數家共用的田埂上，送的與返回的路線必定要清清楚楚，絕不能出現挑空擔子的人占著挑重擔子人的路。我想，這可能就是鄉下人的智慧，這智慧也一定是依著田埂而來的吧。
⑥沉甸甸的擔子壓在人們的肩膀上，粗糙的腳板踏在田埂上，辛勤的汗水灑在大地上，人們每走一趟，田埂便仿佛矮上一分。當田里金色的稻子全部收割完畢，只留下聳著稻茬的稻田時，原本挺拔的田埂顯得又矮又肥。
⑦秋風起時，田埂上的野草慢慢失去了絢麗的色彩。一場霜后，枯草便向田埂兩側倒去。野火飆著秋風，剝去大半條田埂的悲傷，只留下黑黑的焦灰，以及隨風散去的裊裊青煙。
⑧最難熬的還是冬天。田埂上的土總被北風侵襲，混入漫天灰塵，不知所終。或被冰雪覆蓋，沉睡在大地之上。
⑨田埂，總是起于田地之上，它的流年里總是以田地為底色。但田埂又有著屬于自己的驕傲。
⑩田埂總是以高姿態出現在田地中。呼嘯的風吹來時，聲音總是先撞在田埂上，繼而回音才響在田地里。傾斜的雨總想掃蕩田里剛插上的秧苗，田埂用它并不高大的身軀替它們分擔壓力。當灌溉的水從河里渠里抽到田里時，又是田埂默默地把水圈在了田里，不讓它們溜走。
田埂上的土總是比田地里的更堅強。人的腳下到田里總會留下一個腳印，牛的蹄子在田里總會留下一個大坑，就算秧苗也能讓田裂開一條縫。而這些，對于田埂來說都不是事。正是它用并不強健的軀體，頂著人和牛的反復踩踏，田地才不會荒蕪，才能源源不斷地向人們提供口糧。
但凡田埂，總逃不過是被橫著圈，或被豎著圈，每逢田地換了主人，田埂便有可能要遭到拆了再筑，或筑了再拆，以至于無的命運。但這不是死亡，而是更迭，不是結束，而是孕育。
每每憶起兒時在田埂上奔跑，偶然一跤摔在上面。在抬頭將要起身的一瞬間，我看見了長長窄窄的田埂盡頭，竟然是蔚藍的天空。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
9．結合語境，回答問題。
從修辭角度賞析第④段畫線句子。
【答案】運用比喻修辭手法，將水芹菜與浮萍比作跟屁蟲，生動形象地寫出了水芹菜與浮萍緊緊粘著田的情景，表達了作者愉悅的心情。
【解析】
本題考查語句的賞析。
畫線的句子，把“水芹菜與浮萍”比作了“跟屁蟲”，可知，運用了比喻的修辭手法。“跟屁蟲”的比喻詼諧幽默，與“緊緊粘著”連用，生動形象地寫出了“水芹菜與浮萍”與“田埂”緊密相連的情景，表達了作者愉悅的心情。
【例題2】
麥子的理想
高火花
①大麥走在離家還有幾百米的水泥路上，望見不遠處的淺黃麥子在颯颯風中起舞。他想讓自己開心起來，可是做不到。
②大學畢業，大麥用自己設計的產品拉投資創立公司到踏入正軌用了半年，而公司申請破產，卻只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，可最終只落得睡橋洞的結局?；乩霞野桑‘敶篼溩龀鲞@個決定時，他覺得心如刀割，痛得他坐在橋洞底下大哭。
③公司成立初期，大麥的事業風生水起，錢袋子脹鼓鼓的。大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司也好，做生意也罷，就是誠信和實干。大麥一點兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去城市的大房子里。父親說大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當一輩子的農民。大麥還說，自己這一輩子都不可能再回村里。
④可大麥現在別無他法。他在高速路口攔下第三十輛貨運卡車后，輾轉兩天兩夜，才踩上曾經踏過的土地。
⑤大麥走進自家院門，心里預演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說了一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進他那間屋。屋里的擺設還，是他學生時期的樣子，單人床、墻上的獎狀、窗戶下的五屜桌、搭著一條毛巾的椅子，一切都沒變。父親站在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。
⑥大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時候裝的？父親坐在小板凳上擇苦苣菜，說，得有三四年了，建設新農村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時期。
⑦地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。望著父親那張黝黑的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農民一樣，完成種麥割麥任務，周而復始，年年如此罷了。
⑧父親仿佛看穿了大麥的心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當蒲扇扇風。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結出麥粒，還有面包甜點等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。
⑨大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁人心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進時間的旋渦。
⑩四六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長？父親說，這就是麥子的本質。他當時不理解。八九歲，他和一群調皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結實。望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點點滴滴，包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。
一個星期后，大麥重新啟程。當他跟父親說要出去時，父親話不多，只說，好。
在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有一張銀行卡和一張信紙。父親在信上說，卡的密碼是大麥的生日，里面有三十萬，都是這幾年替大麥攢起來的，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，麥子的理想在它還是一粒種子時就有了。
車窗外閃現著層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅毅的光芒。
（選自《小小說月刊》2022年第8期，有刪改）
請從修辭手法的角度，品析第②段畫線句子。
【答案】運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了大麥公司破產后痛苦沮喪的心理。
【解析】本題考查句子賞析。此題要求從修辭手法的角度賞析?？梢苑治鼍渲羞\用的比喻修辭，也可以分析擬人修辭。解答時，要說出修辭手法、表達效果、表現的內容、表達的情感?！八X得心如刀割”這句話運用比喻的修辭手法，將公司破產后的心痛比作“心如刀割”般的痛。結合“大學畢業，大麥用自己設計的產品拉投資創立公司到踏入正軌用了半年，而公司申請破產，卻只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，可最終只落得睡橋洞的結局。回老家吧”可知，生動形象地寫出了大麥公司破產后痛苦沮喪的心理。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
一樹柿子紅文
黃海龍
①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養眼。他突然有了吃柿子的興頭，他感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠離了自己，或是自己遺忘了柿子。
②他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個咬了一口的柿子在手中翻轉著看，看不出與過去的柿子有什么不同?！霸趺淳蛧L不出那種味道了呢？”
③他記得，他門前那棵老柿子樹結出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，秋陽中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。
④老柿子樹在灶房的窗戶前，是爺爺種下的，柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遽掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經常在樹底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺的皺紋一樣深，那樹似乎和爺爺的手一樣溫暖。
⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當滿樹油綠的枝叢中開出無數柿子花的時候，他就開始守著柿子樹。當樹上的柿子長到雞蛋大的時候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時候，他和幾個小伙伴找來一根長竹竿，幾個人舉著往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉下來了，也驚動了屋里的爺爺，爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃??？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯拢安恍虐?，你們都來嘗嘗?！睜敔斚蛑贿h處的猴孩們招手，看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑的胡子一抖一抖的。
⑥柿子成熟的季節，鄉鄰們都愛來他家串門，圍著這棵老柿子樹，嘖嘖稱贊。這時爺爺笑起滿臉褶子，就像他喝了一點米酒的樣子。柿子終于可以下樹了，母親從屋里搬出高高的長梯，父親提著籃子小心地爬上去，一顆一顆地摘。那一樹的柿子紅就被裝進了籃子里、竹篦里，濃縮成了一團團濃烈而騰燃的色彩，似乎聚攏了整個秋天。摘柿子的時候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節一樣熱鬧。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。
⑦后來，他上學了：再后來，他去外地上學，離開了家。每年柿子成熟的季節，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉的味道。
⑧那個秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。他徑直回家，帶著那個學生式的背包。回到家的時候，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞，驀然看到他身影的那一刻，爺爺和母親的眼里似乎一下了涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽光一樣溫暖，他感覺心蓬松得像天上的一朵云。
⑨在經歷過若干次工作上的輾轉遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感覺，似乎很久沒有回去過了，似乎把那個山旮旯的屋子遺忘了，在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。
⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了、也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一地陽光。他看見，那一樹柿子紅孤獨在夕陽里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，掏了掏荷包，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉的鑰匙。
1．閱讀全文，梳理文章情節和“他”的心理，完成下列表格。
情節 “他”的心理
買了幾斤柿子回家，迫不及待品嘗 ①
② 難忘
離開家鄉，去外地上學 ③
④ 悵然若失
2．品味語言。
（1）那一樹柿子紅孤獨在夕陽里。（從詞語運用的角度）
（2）他尤其記得，秋風吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，秋陽中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和首慶。（從修辭手法的角度）
3．標題“一樹柿子紅”有怎樣的作用？
4．結合全文內容，探究最后一段在內容和結構上的作用。
【答案】1．①失望；②回憶童年捅柿子、吃柿子的事；③想念；④闊別多年回家，看見一樹孤獨的柿子紅。 2．①“孤獨”有獨自一個、孤單之意，這里形容一樹柿子紅失去了往日的熱鬧，被冷清荒涼的狀態，表達了“他”內心深處深切的思念與感傷之情。
②使用比喻的修辭手法，把滿樹熟了的柿子比作是紅燈籠，把整個院落比喻成一幅畫，給人以飽滿、溫暖、喜慶的感覺，表達了“他”的喜愛幸福之情。 3．“一樹柿子紅”是本文的寫作對象，文章一系列回憶都是圍繞“一樹柿子紅”展開敘述的；“一樹柿子紅”承載著“他”的諸多感情，爺孫情、鄰里情以及對童年的懷念。 4．從內容上，描述了眼前現實中的“一樹柿子紅”碎亂、孤獨的狀態，與記憶里“一樹柿子紅”的熱鬧喜慶形成鮮明的對比，突出了“思鄉、思親”的主題；從結構上，“竟遺失了回鄉的鑰匙”與開篇“不知道是柿子遠離了自己，或是自己遺忘了柿子”呼應，前后照應，讓文章結構嚴謹，升華了情感。
【解析】1．本題考查內容的梳理概括。
①：根據第②段“他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個咬了一口的柿子在手中翻轉著看，看不出與過去的柿子有什么不同。‘怎么就嘗不出那種味道了呢？’”可知，他買了幾斤柿子回家，迫不及待的品嘗，卻嘗不出過去的那種味道，心中是失望的，故填：失望。
②：根據第⑤段“當樹上的柿子長到雞蛋大的時候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時候，他和幾個小伙伴找來一根長竹竿，幾個人舉著往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉下來了”，第⑥段“爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香”可知，他回憶起小時候和小伙伴一起桶爺爺的柿子樹，爺爺會把柿子分給鄰居，概括為：回憶童年捅柿子、吃柿子的事
③：根據第⑦段“后來，他上學了：再后來，他去外地上學，離開了家。每年柿子成熟的季節，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉的味道”，第⑧段“那個秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅”可知，他上學離家，每逢秋天柿子成熟的季節，心中便十分想念家和家鄉的柿子樹，故填：想念。
④：根據第⑩短“多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了、也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一地陽光。他看見，那一樹柿子紅孤獨在夕陽里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，掏了掏荷包，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉的鑰匙”可知，他多年未回家，再次回家時，看見那棵孤獨的柿子樹，愣在原地，心中悵然若失，故填：闊別多年回家，看見一樹孤獨的柿子紅。
2．本題考查語句賞析。
①：語句“那一樹柿子紅孤獨在夕陽里”中“孤獨”的本意是形容人孤單寂寥，是形容詞，語句中將其動詞化，把柿子人格化，運用了擬人的修辭手法，表現柿子樹的荒涼孤獨，聯系第⑩段“多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了、也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一地陽光”可知，作者及家人或已離開故鄉，家鄉老院荒涼，與童年時的熱鬧、喜慶形成對比。“孤獨”蘊含著作者對故鄉的思念之情，以及家鄉景象今非昔比的傷感之情。
②：“像掛了滿樹的紅燈籠一樣”將柿子比作“紅燈籠”，運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出柿子成熟、飽滿的樣子，表現了柿子成熟美麗、喜慶的場面，聯系第③段“他記得，他門前那棵老柿子樹結出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味”可知，流露著作者對柿子的喜愛之情。
3．本題考查標題的作用。
文章主要寫了他買了幾斤柿子回家，迫不及待品嘗、童年捅柿子、吃柿子、離開家鄉求學，母親為他寄柿子、闊別多年回家看柿子樹等故事，情節均圍繞“柿子”展開，“柿子”貫穿全文，因此“柿子”是本文的線索，標題“一樹柿子紅”點明了本文的敘述對象是“柿子”。
“柿子”寄托著作者的多種情感：根據第④段“有時他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺的皺紋一樣深，那樹似乎和爺爺的手一樣溫暖”，第⑤段“爺爺向著不遠處的猴孩們招手，看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑的胡子一抖一抖的”可知，他童年時期與爺爺一起生活，表現了作者對與爺爺在一起生活的懷念；
根據第⑥段“摘柿子的時候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節一樣熱鬧。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香”可知，爺爺會把柿子分給左鄰右舍，表達作者了對純樸鄰里情的懷念；
根據第⑦段“后來，他上學了：再后來，他去外地上學，離開了家。每年柿子成熟的季節，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉的味道”，第⑩段“他看見，那一樹柿子紅孤獨在夕陽里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，掏了掏荷包，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉的鑰匙”可知作者對童年生活的懷念，家鄉的思念。
4．本題考查段落的作用。
文章結尾“竟遺失了回鄉的鑰匙”與文章開頭“不知道是柿子遠離了自己，或是自己遺忘了柿子”呼應，使文章結構嚴謹，也升華了情感；
結尾“青苔爬上了墻根，風雨斑駁了窗格，那一樹柿子紅孤獨在夕陽里。一些柿子掉在草案里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅”是對家鄉的環境描寫，渲染了孤獨蕭瑟的氛圍，這與第③段“秋風吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個院落就成了一幅畫，溫暖和喜慶”形成了鮮明的對比，烘托了“他”傷感之情，表現了他對家鄉的思念，童年生活的懷念。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
歸來吧，麻雀
龍會吟
①飛了，全飛了。走了，全走了。
②大明望著自家的屋檐，望著屋檐下那一個個麻雀窩，心里生出了一種難以言說的憂傷。記得十來天前，還沒長出羽毛的雛雀，一只只從離巢里探出頭來，望著五彩繽紛的世界，亮亮的小眼里充滿了好奇?？墒?，沒過幾天，那些可愛的雛雀都死了，死得那么突然，那么匪夷所思。大明的父親說，一定是麻雀給它們的兒女喂食了帶有農藥的蟲子，中了毒。
③雛雀們死了，它們的父母也不想再留在這片傷心之地。它們飛到哪里去了呢？大明十分失落。
④大明從懂事起，就很喜歡麻雀。喜歡天一亮麻雀就來喚他起床，那嘰嘰喳喳的啼啾就像一支動聽的歌；喜歡在讀書做作業時，麻雀飛到窗臺上來陪他，骨碌碌的小眼里全是柔情。
⑤可現在，麻雀都飛走了。
⑥也許，是人們的建意捕殺，讓麻雀逃離了生養它們的故鄉？
⑦村子里有那么一些人，一有空就四處獵取麻雀。拿鳥銃的、拿氣槍的，手輕輕一舉，麻雀就一頭栽下來，載到這些人的餐桌上。
⑧也許，是濫用農藥使它們再也不能生存下去？
⑨稻稷麥菽、蔬菜水果，每施一次農藥，昆蟲就死上一層，麻雀食了昆蟲，極易中毒。也許在這一次又一次的傷害中，麻雀慢慢地遠離了我們？
⑩后來，大明意外發現，麻雀沒有滅絕，它們是飛向了城里。城里沒有農藥，沒有人用鳥銃和氣槍獵殺。
那年大明去城里打工，在一座公園里，他突然聽到一陣嘰嘰喳喳的啁啾，那么耳熟，那么親切。他看見有一群麻雀在草坪上戲耍。他欣喜地走近，麻雀一點也不怕他，骨碌著眼，就像他幼年在家里讀書做作業時，那些在窗臺上陪著他的“朋友”。
麻雀嘰嘰喳喳，叫得十分快活。
大明也很快活，他說，你們回家鄉去吧，家鄉的人們都很想念你們。
麻雀卻不叫了，它們似乎聽懂了大明的話，撲閃著翅膀飛了。大明一陣悲哀，麻雀不接受他的邀請，它們嫌棄家鄉，家鄉沒有城里快活。
漸漸地大明發現，飛進城里的麻雀，不是都過得快活，它們沒有地方筑巢。在農村，麻雀筑巢的地方比比皆是，屋檐下，綠樹上，草垛里，到處都有它們的安樂窩。而城里就緊巴多了，雖然高樓大廈鱗次櫛比?？墒遣⒉贿m合麻雀筑巢。街道上的綠化樹雖然濃蔭遮蔽，但常被修剪，巢沒筑上三天就得拆遷。有些麻雀沒法，只好把窩筑到人家的空調室外機旁，雖然噪聲很大，熱風灼灼，但總算有了安身之地。
有一天，大明走在一個小區里，只見幾只麻雀在頭頂上飛來飛去，撒落一聲聲悲啼。原來它們筑在空調室外機旁的窩巢，被主人扔到了垃圾桶里。大明對麻雀生出了憐憫，如果不是故鄉實在不能呆了，它們怎么會離鄉背井，飛到水土不服的城里來？
大明回家了，他要在家鄉發展，建設一個美麗鄉村，讓麻雀們有家可歸。他建果園，種香稻，搞大棚蔬菜。他對父親說，我們家的稻谷蔬菜果園，都不噴施農藥。
父親奇怪地看著他，說，不噴農藥，病蟲害怎么天除？
大明說，我們用新科技消滅病蟲害。
父親說，我曉得，你是為了人們的健康，也為了你念念不忘的那些麻雀。不過，光靠我們一家，恐怕不行。
大明很感動，感動于父親的理解和提醒，想讓麻雀歸來，需要大家努力。他主動給村民傳授科技興農新技術，教大家如何靠生態農業脫貧。
村委會換屆時，村民一致選他當村主任，鼓掌歡迎他發表就職演說。他說，一年后麻雀還沒歸來，我主動下臺引麻雀回來。
村民都愣住了，不明白他這話是什么意思。他沒解釋，語氣更加嚴肅地說，一個連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱。他和村民約法三章，用生物科技除蟲，在屋前屋后多栽樹，不能隨意捕殺野生動物。
掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。一個連麻雀都不愿意呆的地方，是我們這些人的恥辱，大家都記住了這句話。田野上沒有了農藥味，山林里聽不到獵槍聲，家家屋前屋后綠蔭如云。
一年快過去了，麻雀還沒歸來。其實麻雀歸來過，不過只有兩只，在村子里轉了一圈，又撲閃著翅膀飛走了。
大明終日反省，哪里還做得不夠？
一年期限到了。那天，他正在寫請辭報告，突然聽到一陣嘰嘰喳喳的雀啼，出門一看，只見幾只麻雀在屋檐下筑巢。再望望遠處，藍天下，一群群麻雀從遠方飛來，很快落到各家各戶的屋頂上。
這時他才明白，那兩只飛來又飛去的麻雀是“偵察兵”，了解情況后帶來了更多的伙伴。
5．請閱讀文章第①~②段，完成下面的表格。
概括內容 城里打工意外看到麻雀 ②______ 發現麻雀缺少安家的地方 ④________
大明的情感 ①________ 悲哀 ③_______ 感動
6．小語認為文章第④段可有可無，請你向他解釋不能刪去的原因。
7．請結合語境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。
掌聲如雷，村民心里都涌起了浪濤。
8．文章標題富有深意，請簡要分析其內涵。
9．文章主要采用了什么表現手法？請結合具體內容簡要分析。
【答案】5． 欣喜（快活） 想讓麻雀回家鄉，麻雀不理（不接受邀請） 憐憫 回家鄉建設美麗鄉村，獲得父親的理解 6．①補充說明大明與麻雀和諧相處的情境，表達出大明對麻雀的喜愛之情；②解釋上文大明看到麻雀飛走后傷心的原因；③為下文大明因麻雀的命運變化引發自己的情感變化提供依據；④為下文大明選擇回到家鄉建設美麗鄉村，引麻雀回歸做鋪墊。 7．運用夸張、比喻的修辭，突出強調了村民們掌聲熱烈，生動形象地寫出了鄉親們在聽到大明的承諾后內心的震撼，表現出村民們對大明的認可和支持。（意近即可） 8．表層含義：大明對飛走的麻雀的呼喚（盼望飛走的麻雀回來）；深層含義：表達作者對保護環境、人與動物和諧相處的深切盼望。（意近即可） 9．對比。①通過對比麻雀的飛走與飛回（故鄉環境的好與壞），突出強調鄉村環境變化大；②通過對比村民對麻雀的害與迎（前后的態度），突出強調人們對家鄉環境的重視；③通過對比大明因鳥在而樂與因鳥走而悲，突出強調大明對鳥的喜愛以及對環境的擔憂。
【解析】5．本題考查文章內容梳理。
第一空，根據第④段“喜歡天一亮麻雀就來喚他起床”，可概括為：欣喜(快活)；
第二空，根據第 段“大明一陣悲哀，麻雀不接受他的邀請，它們嫌棄家鄉，家鄉沒有城里快活”，可概括為：想讓麻雀回家鄉，麻雀不理(不接受邀請)；
第三空，根據第 段“原來它們筑在空調室外機旁的窩巢，被主人扔到了垃圾桶里。大明對麻雀生出了憐憫，如果不是故鄉實在不能呆了，它們怎么會離鄉背井，飛到水土不服的城里來”，可概括為：憐憫；
第四空，根據第 段“大明回家了，他要在家鄉發展，建設一個美麗鄉村，讓麻雀們有家可歸。他建果園，種香稻，搞大棚蔬菜。他對父親說，我們家的稻谷蔬菜果園，都不噴施農藥”，可概括為：回家鄉建設美麗鄉村，獲得父親的理解。
6．本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。
選文第④段不能刪除。本文采用插敘的手法，來交代故事的原委，以便使文章來龍去脈清晰明白，可讀性更強。這里第④段交代大明從小就喜愛麻雀的種種表現，為下文大明因麻雀的命運變化引發自己的情感變化提供依據，解釋上文大明看到麻雀飛走后傷心的原因，為下文(建設美麗鄉村)引麻雀回歸作鋪墊。
7．本題考查詞句賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。
選文句子采用了比喻、夸張的修辭方法。作者巧妙地運用了比喻、夸張，生動形象突出強調了鄉親們在聽到大明的承諾后鼓掌的聲音大、熱烈和內心的激動、震撼、觸動之大，表現了鄉親們對大明決定的認可、支持，側面表現大明的承諾是正確的。
8．本題考查對文章標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。
結合文章內容來看，“歸來吧，麻雀”表層含義：大明對飛走的麻雀的呼喚（盼望飛走的麻雀回來）；深層含義：表達作者對保護環境、人與動物和諧相處的深切盼望。
9．本題考查對手法賞析。
（1）通過對比麻雀的飛走與飛回，文章強調了鄉村環境的變化。在麻雀飛走之前，鄉村的環境惡劣，充滿了農藥和捕殺，這使得麻雀無法生存。然而，當麻雀飛回時，鄉村環境已經發生了顯著的變化，變得更加宜居，麻雀得以再次安家。這種對比突出了鄉村環境改善的重要性。
（2）文章還通過對比村民對麻雀的害與迎，強調了人們對家鄉環境的重視。在麻雀飛走之前，村民們對麻雀的捕殺和驅趕表明了他們對環境的忽視和破壞。然而，當麻雀飛回時，村民們歡迎它們的到來，這體現了他們對家鄉環境的關注和改善。這種對比強調了人們對環境保護的覺醒和行動。
（3）文章通過對比大明因鳥在而樂與因鳥走而悲，突出了他對鳥的喜愛以及對環境的擔憂。當麻雀在時，大明感到快樂和滿足，這表現了他對自然和動物的熱愛。而當麻雀飛走時，他感到悲傷和失落，這體現了他對環境惡化的擔憂和無奈。這種對比強調了大明對環境保護的深刻思考和行動。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
木鎮的屋檐
耿立
①我居住的木鎮，所有房子的煙囪都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鳥巢里的鳥雀頭都朝外。是的，在冬季，最避風寒的就是在黃昏時回家找一個棲身的屋檐。早先木鎮的人去世了，墳墓里腳都對著村口的方向，好像翹向屋檐、伸到屋里去。
②每次從外面回來，我都感到木鎮的局促與狹小，連掛在白楊樹梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里奪去了。我真的覺得木鎮很小，如廢棄的卷角起毛的郵票，有時又真的覺得它是那樣的敏感，如一個刺猬在平原的深處，一有響動，就膽怯地蜷縮起來。
③人對故土時時反顧。有時又覺得，無論你離開土地多久，從鄉間走出多遠，總能感到隱隱有一根臍帶連著你和鄉村，這臍帶如輸液管一樣，給你帶來營養。
④在外地，我常會無端想到——夜里，窗外有風，父親常在風里早起。那時，風吹動窗欞上的紙，噗噗響，父親拿著掃帚走出籬笆門，把落葉和枯枝弄到一起，然后背到灶下。到了晚間，灶頭的火照紅了母親，而墻上筷籠里的筷子，也成了紅的，一根根如鉛筆。在灶下，母親在柴火的灰燼里埋下一塊紅薯，到了夜半，在睡夢里，你接到烤得焦焦的紅薯，覺得鄉村的柴草和炭火烤出來的紅薯，那才叫烤紅薯——這不是手藝，是鄉下母親們天生的獨門絕技。這里面有母親的體溫，有父親收攏的枯枝落葉，更有大風把漫天的星星吹落后，父親走在風里的踉蹌。
⑤確實是狹小局促的木鎮，每當夜里風起之時，我總有一種擔心，無盡的落葉，會把那像草繩、羊腸一樣的小路淹沒嗎？或者路也會被風吹斷，一截被風吹到另一個村子嗎？
⑥我在城市無端地失眠，被那些夜里肆無忌憚的光弄得心驚肉跳。失眠久了，時不時想起鄉村，總有一個詞突顯——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到溫暖，在那鄉村無邊的黑夜里，新棉花被子下的腳趾頭如一頭頭小豬在安恬地趴著睡。
⑦平原深處，黃壤深處的鄉村的屋頂如緩坡一樣，仿佛三十度的夾角。那上面是水、泥土和柴草燒制的灰色的瓦。在陜西的阿房宮舊址，我曾看到秦代的瓦，與現在的瓦簡直是“兄弟”，模樣接近，有著相似的基因。灰色的瓦排列起來，一片壓著一片，如鳥羽，下面是草、房梁和檁條，就這么簡單支撐起一片溫暖。夜里，曾有幾次驚叫把家人嚇醒，被問是否有夢魘，我說看到鄉村的瓦片如鳥的翅膀在夜空里翻飛。那些瓦片也如鋼琴的琴鍵，在奏著誰也不懂的曲子。
⑧該如何形容鄉村的那一排排瓦呢？真像鋼琴或者手風琴的琴鍵呀。在還有生產隊的時候，城里來的馬老師，為大家演唱《紅星照我去戰斗》，那是我第一次看到挎在胸前的手風琴。那黑鍵和白鍵在馬老師的手下，如風觸到瓦片，觸到樹的枝柯，觸到水面，各種聲音都一起匯聚到鄉村牛屋旁邊的學校。
⑨第一次看到黑鍵和白鍵，我就想到鄉村屋頂的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不著的人看到有一只黑貓，在屋頂十分詫異地看著霜，它不明白，就用爪子一下一下地劃那霜。貓的爪子如印戳，蓋出老貓到此的陰文和陽文。
⑩是啊，那時的我覺得老師演奏起手風琴來，就像把手伸到溪里，在那些荷葉底下的淤泥中摸魚——孩子在木鎮后的河里，用肚皮緊貼淺淺的河床，張開手摸魚，不經意間就摸出歡樂，如老師在手風琴里摸出的音符。
我回家，有一次遠遠地看到村口的父親，戴著一頂老式的蘆葦編的草帽，草帽那尖尖的模樣，就如鄉村的屋頂。父親說，剛割了麥子，有用石磨磨開的麥仁，那是幼年時我十分盼望而不易得的熬麥仁啊，到了嘴邊是植物的清香。還有母親在草垛里用豆秸捂到長白毛的醬豆，鄉村的醬豆是故意發酵到長白毛的，到時再配上辣蘿卜。在麥天，我的兒子戴著他爺爺的草帽，喝了一碗麥仁，接著又喝下一碗。鄉下的飯食養人，我那時知道自己的根系在這片土地上，連兒子也莫能除外。
父親老了，他走過多少鄉村，真的不好說，但他觸摸過木鎮的每個角落，他的腳也踏過這里的每一寸泥土。泥土有記憶，哪片地方父親踏了一遍，踏了兩遍，泥土都保存著。有時在夜里，在城里的夜里，在父親僅有的幾次住到城里我的樓房的夜里，我聽到父親的夢話，雖然不清晰，但我知道，那是他與一輩子廝守的泥土的對話。木鎮有多少戶人家，有多少間房子，有幾口井，這些父親都知道。
鄉村雖遠離了我住的城市，但故鄉潛伏在我血液的深處、骨髓的深處。有一天，一位詩人朋友說：“你頭上隱隱的有東西?！蔽艺f：“那是故鄉的屋頂?！迸笥颜f：“你眼里的東西呢？你還沒到得白內障的年齡啊。”我說：“那是木鎮的屋檐。”
那夜，朋友醉了，為自己的眼里沒有一處屋檐——故鄉的屋檐！
（摘編自《讀者》2023年1月刊，有刪改）
10．請根據文章，說說作者回憶了關于故鄉的哪些事。
11．為什么每次回來，“我”都會覺得木鎮局促與狹小？
12．請結合語境，從修辭手法的角度分析下面的句子。
連掛在白楊樹梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里奪去了。
13．文章用較多筆墨寫馬老師的手風琴，這是否偏離了本文，請你做出判斷并簡要說明理由。
14．小娜準備將本文編入?？?，出一期專輯。它能否與下面兩個作品編入同一個專題？請談談你的看法。
余光中《鄉愁》 杜甫《月夜憶舍弟》
【答案】10．①回憶起父親掃落葉、母親烤紅薯的情景；②因為在城市無端失眠，就想起了鄉村的溫暖睡眠；③第一次看到手風琴，想起鄉村屋頂雪后的瓦，想起貓爪蓋印和小孩子摸魚；④回憶起母親做的醬豆和石磨磨開的麥仁。 11．①木鎮屋檐叢立，讓人覺得空間被擠占了；②城市日益侵占木鎮的空間。 12．運用擬人的修辭手法，“瘦瘦的”“奪”賦予故鄉月亮人的情態動作，生動形象地寫出了故鄉局促狹小，表達了對故鄉的憐愛之情。 13．示例：不偏離本文。因為作者看到馬老帥的手風琴黑白鍵想到了故鄉的瓦，而故鄉的屋檐恰恰是由瓦作為主體構成的；同時，馬老師的手風琴給作者的童年增添了快樂 14．可以。因為本文表達了對迷失故土的哀傷，對父母的掛念，對鄉土文化流失的憂慮。余光中的《鄉愁》表達了對故鄉戀戀不舍的情懷，杜甫的《月夜憶舍弟》蘊含著深沉的懷鄉思親之情，這三篇的主題有相似之處，所以可以編入同一個專題。
【解析】10．本題考查內容理解和概括。
結合④段中“在外地，我常會無端想到——夜里，窗外有風，父親常在風里早起。那時，風吹動窗欞上的紙，噗噗響，父親拿著掃帚走出籬笆門，把落葉和枯枝弄到一起，然后背到灶下。到了晚間，灶頭的火照紅了母親，而墻上筷籠里的筷子，也成了紅的，一根根如鉛筆。在灶下，母親在柴火的灰燼里埋下一塊紅薯，到了夜半，在睡夢里，你接到烤得焦焦的紅薯，覺得鄉村的柴草和炭火烤出來的紅薯，那才叫烤紅薯——這不是手藝，是鄉下母親們天生的獨門絕技”可概括為：回憶起父親掃落葉、母親烤紅薯的情景；
結合⑥段中“我在城市無端地失眠，被那些夜里肆無忌憚的光弄得心驚肉跳。失眠久了，時不時想起鄉村，總有一個詞突顯——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到溫暖，在那鄉村無邊的黑夜里，新棉花被子下的腳趾頭如一頭頭小豬在安恬地趴著睡”可概括為：因為在城市無端失眠，就想起了鄉村的溫暖睡眠；
結合⑨段中“第一次看到黑鍵和白鍵，我就想到鄉村屋頂的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不著的人看到有一只黑貓，在屋頂十分詫異地看著霜，它不明白，就用爪子一下一下地劃那霜。貓的爪子如印戳，蓋出老貓到此的陰文和陽文”，⑩段中“是啊，那時的我覺得老師演奏起手風琴來，就像把手伸到溪里，在那些荷葉底下的淤泥中摸魚——孩子在木鎮后的河里，用肚皮緊貼淺淺的河床，張開手摸魚，不經意間就摸出歡樂，如老師在手風琴里摸出的音符”可概括為：第一次看到手風琴，想起鄉村屋頂雪后的瓦，想起貓爪蓋印和小孩子摸魚；
結合 段中“我回家，有一次遠遠地看到村口的父親，戴著一頂老式的蘆葦編的草帽，草帽那尖尖的模樣，就如鄉村的屋頂。父親說，剛割了麥子，有用石磨磨開的麥仁，那是幼年時我十分盼望而不易得的熬麥仁啊，到了嘴邊是植物的清香。還有母親在草垛里用豆秸捂到長白毛的醬豆，鄉村的醬豆是故意發酵到長白毛的，到時再配上辣蘿卜”可概括為：回憶起母親做的醬豆和石磨磨開的麥仁。
11．本題考查賞析語句。
結合第②段“連掛在白楊樹梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里奪去了”分析，“瘦瘦的”“奪”這兩個詞語賦予故鄉的月亮以人的情態動作，這是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了故鄉的局促狹小，表達了作者對故鄉的憐愛之情。
12．本題考查內容理解和概括。
結合①段中“我居住的木鎮，所有房子的煙囪都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鳥巢里的鳥雀頭都朝外”，⑧段中“該如何形容鄉村的那一排排瓦呢？真像鋼琴或者手風琴的琴鍵呀”可知，木鎮屋檐叢立，讓人覺得空間被擠占了；
結合②段中“每次從外面回來，我都感到木鎮的局促與狹小，連掛在白楊樹梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里奪去了”可知，城市日益侵占木鎮的空間。
13．本題考查句段內容理解。
結合⑧段中“該如何形容鄉村的那一排排瓦呢？真像鋼琴或者手風琴的琴鍵呀”，⑨段中“第一次看到黑鍵和白鍵，我就想到鄉村屋頂的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑”可知，作者看到馬老帥的手風琴黑白鍵想到了故鄉的瓦，而故鄉的屋檐恰恰是由瓦作為主體構成的；
結合⑩段中“是啊，那時的我覺得老師演奏起手風琴來，就像把手伸到溪里，在那些荷葉底下的淤泥中摸魚——孩子在木鎮后的河里，用肚皮緊貼淺淺的河床，張開手摸魚，不經意間就摸出歡樂，如老師在手風琴里摸出的音符”可知，馬老師的手風琴給作者的童年增添了快樂；
綜上分析可知，用較多筆墨寫馬老師的手風琴沒有偏離本文，豐富了文章內容。
14．本題考查理解文章情感主旨。結合本文內容可知，本文充滿了濃郁的感傷之情，既有對遠離故土懷念故土的感傷，又有對父母深切掛念的感傷，更有對以屋檐為代表的樸實生活終將被替代的感傷；
余光中《鄉愁》的詩中通過“小時候”“長大后”“后來啊”“而現在”這幾個時序語貫串全詩，借郵票、船票、墳墓、海峽這些實物，把抽象的鄉愁具體化，概括了詩人漫長的生活歷程和對故鄉，對祖國的綿綿懷念，流露出詩人深沉的歷史感；
杜甫《月夜憶舍弟》則強烈表達了詩人思念故鄉思念親人的感情，同時也反映了戰爭給人們帶來的苦難；
據此可知，這三篇的主題有相似之處，所以可以編入同一個專題。
閱讀下面的文字，回答問題。
蕭蕭池塘暮
陳志宏
①最早知道“池塘”二字為何含義，源于一副殘對：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，燕子飛舞，蜻蜓貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
②和故鄉的其他風物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見證著村人的喜憂。
③“池塘生春草，園柳變鳴禽?！币魂嚧猴L暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開始脫毛的水鴨在和煦的陽光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時地呱呱亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠處聆聽，像是柳樹深處發出來似的，訇訇然，如樂一般美妙?！按航喯戎?，那一聲聲呱啼，應是報春的訊息吧！最熱鬧的要數夜里，無數青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。
④夏日的池塘是孩子們的世界。太陽還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊列，挨個兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。
⑤農人在月滿中天時分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農桑，談天氣，是再愜意不過的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經過一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉所有人身上的灰土污垢，而它自己永遠是碧澄如鏡。
⑥秋來水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。
⑦冬天，村里以魚鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說，魚頭上藏了三點火！見了冒火的魚，還有誰怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚、小蝦、壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。
⑧池塘鮮活了四季，更鮮活在所有村民的記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢里吧！歲月在風里蕭蕭如秋木，池塘在現代的作用下，蕭蕭至遲暮。
⑨回到陳坊，池塘觸目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗疬的土磚和硬冷的水泥在綠樹旁猙獰著；門口塘已被淤泥墮塞，深處沒不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養魚塘里沒有魚也沒有水，長滿肥美雜草，?？梢栽谏厦嫘凶吡?；蓮花塘深居田畈①一側，早已沒有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……
⑩我固執地認為，故鄉年年難逃的水患與池塘遲暮有關。如果每年有人蜀塘②，如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……
與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉村?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毕乱淮賮碜x這首古詩，必得花半天時間來查閱關于“池塘”的注釋?！盁熸i池塘柳”的殘對，也許真的成了空前絕后、無人能對的絕聯了。
今天已沒有幾個人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂竇地度過它荒涼的來世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。除了記憶和夢，我們還能到哪兒與池塘見上一面呢？
注①田畈（fàn）：田地。②禺（lǎn）塘：意思是用農具將塘里的淤泥、雜草等清理出來。
15．結合文章，在表格空缺處填入恰當的內容。
季節 村人活動 池塘
春 婦女浣紗洗衣 如夢如幻，青蛙鳴春
夏 孩子玩水，農人（1） （2） ，
秋 農人感嘆水涼 吐故納新，潔凈如初
冬 村人（3） （4） ，
16．本人作者是按照 的順序寫出了多年以前故鄉池塘的特點，再寫如今池塘 的破敗，這是采用了 的寫作手法。
17．聯系上下文，說說第⑧段在結構上發揮了哪些作用？
18．請從修辭手法的角度賞析下面的文字。
它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，燕子飛舞，蜻蜓貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
19．從全文來看，文章⑩ 段表達了作者哪些思想感情？
【答案】15． 洗去疲勞 靜默博大（或容納灰土） 碧澄如鏡 泥中捉魚（或捉魚歡笑） 放空積水 盡獻物產 16． 季節（或時間、四季、春夏秋冬） 鮮活（或充滿活力、充滿快樂） 對比 17．（1）承上啟下，承接上文對過往池塘四季生活的描寫，引出下文的現代池塘的破敗遲暮。（2）照應標題。 18．運用了擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出池塘具有靈性鮮活的特點，表達了池塘與人們生活息息相關。表達了作者對池塘的喜愛之情。 19．（1）對池塘過往美好生活的懷念。（2）對故鄉生態環境惡化的痛苦和憂慮。（3）為池塘遲暮，田園牧歌生活和古典鄉村之美的永遠逝去而慨嘆惋惜。
【解析】15．本題考查對文章內容的梳理和概括。
根據第⑤段“農人在月滿中天時分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞”的內容可知，第①空可填“洗去疲勞”；
根據第⑤段“池塘靜默、博大，容納故鄉所有人身上的灰土污垢”的內容可知，第②空可填“靜默博大（或容納灰土）”；
根據第⑤段“而它自己永遠是碧澄如鏡”的內容可知，第③空可填“碧澄如鏡”；
根據第⑦段“一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠的上空久久回蕩”的內容可知，第④空可填“泥中捉魚（或捉魚歡笑）”；
根據第⑦段“每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水”的內容可知，第⑤空可填“放空積水”；
根據第⑦段“一筐又一筐的肥魚、小蝦、壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響”的內容可知，第⑥空可填“盡獻物產”。
16．本題考查對文章寫作順序及寫作手法的分析。
①根據③-⑦段的內容可知，文章是按照春、夏、秋、冬一年四季的順序來寫的，據此可知這是按照時間順序（季節）來寫。
②根據第⑧段“池塘鮮活了四季，更鮮活在所有村民的記憶里”可知過去的池塘的特點是鮮活的。
③本文把多年以前故鄉池塘的特點和如今池塘的特點進行了對比，把多年前的故鄉的池塘與現在的故鄉的池塘進行對比，從過去的“鮮活”及現在的“蕭蕭至遲暮”對比中突出池塘在人們改造后的觸目驚心，流露作者的對池塘消失的痛心遺憾。據此可知這是采用了對比的寫作手法。
17．本題考查段落的作用。
結構上，第⑧段“池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里”承接上文寫過去的池塘四季的美好生活，開啟下文寫現在的池塘的寂寞，據此可知這是文章的過渡段，具有承上啟下的作用；
內容上，這個段落把多年前的故鄉的池塘與現在的故鄉的池塘進行對比，從過去的“鮮活”及現在的“蕭蕭至遲暮”對比中突出池塘在人們改造后的觸目驚心，流露作者的對池塘消失的痛心遺憾。同時，第⑧段中的“歲月在風里蕭蕭如秋木，池塘在現代的作用下，蕭蕭至遲暮”與題目“蕭蕭池塘暮”相呼應。
18．本題考查語句的賞析。
根據“它就像是村里人共有的孩子”“都是池塘的應答”可知，句子將“池塘”人格化，運用了擬人的修辭手法；“村里人共有的孩子”表明村民與池塘和諧的關系，形象生動地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點，表明了池塘與村里人生活密切相關，“水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾”句式、結構、意思相似，運用排比的修辭，寫出池塘優美的景色，表現出池塘的生機與活力，表達出作者對于池塘的喜愛之情。
19．本題考查對作者情感的把握。
結合文章第③-⑦段作者對多年前的故鄉的池塘一年四季的描寫可看出多年前的故鄉的池塘十分美好，第 段中的“除了記憶和夢，我們還能到哪兒與池塘見上一面呢”可知作者仍念念不忘多年前的故鄉的池塘，由此可看出作者對它的喜愛和懷念之情；
結合第⑩段中的“池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退”、第 段中的“與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉村”“‘煙鎖池塘柳’的殘對，也許真的成了空前絕后、無人能對的絕聯了”“今天已沒有幾個人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過它荒涼的來世今生”可看出作者對故鄉的池塘的消退及田園牧歌生活和古典鄉村之美的永遠逝去的惋惜之情；
結合第⑩段中的“如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災”及第 段中的“池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路”可看出作者對故鄉生態環境惡化的痛苦和憂慮；
據此進行分點概括即可。
閱讀下面選文，完成下面小題。
幽幽七里香
丁立梅
①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。
②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。
③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。
④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。
⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了?！闭Z調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。
⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。
⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳 楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。
⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。
我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。
20．【梳情節】請根據提示完成下列表格。
故事情節 閱讀書籍 ① 收到禮物 珍藏禮物
內心感受 美妙 愉悅 猜疑 ②
21．【賞語言】請從修辭手法的角度，賞析第⑧自然段畫線句子，體會其妙用。
22．【品手法】文章以“幽幽七里香”為題，有什么妙處？請結合作品簡要分析。
23．【析作用】文章第②自然段有什么作用？
24．【明主旨】文章結尾畫線句如何理解？請結合文章內容及個人經歷談談看法。
【答案】20．①抄寫《詩經》②感動（感恩、溫暖） 21．運用排比和比喻的修辭，生動形象地寫出《詩經》給“我”帶來的影響之大，表達了作者對《詩經》的迷戀和摯愛。 22．①“七里香”作為文章線索，貫穿全篇，使行文思路更清晰，②標題一語雙關，表層含義是文中閱覽室旁七里香芳香怡人，深層含義是他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。 23．①結構上：點題；②內容上：表現了看書環境的清雅；③襯托出“我”讀書時愉悅的心情。 24．“我”曾因為自己來自貧困的鄉下，不貌美，別無長處，而感覺自己卑微、渺小又丑陋，那時的世界必然讓“我”失望，可后來，閱讀讓“我”內心豐盈，精神愉悅，表面冷漠、內心和善的閱覽室管理員真誠地關心“我”，讓“我”感覺到溫暖，這些都是在暗地里生長的美好，潤澤“我”的心靈。
【解析】20．本題考查文章內容概括與理解。
題干中的“愉悅”心情可定位到第⑦段，結合上文第⑥段中“一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間”內容，①空處故事情節可概括為：抄寫《詩經》；
根據題干中故事情節“珍藏禮物”可定位到第 段，結合該段“但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖”內容，②空處心情可概括為：感動、感恩或溫暖。
21．本題考查詞句理解與賞析。
閱讀第⑧段畫線句可知，該句運用了比喻和排比的修辭手法。
句中“我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”運用了比喻的修辭手法，將“我”讀了《詩經》的精神狀態比作“荇菜”“卷耳”“蔓草”為博喻，節奏感更強，生動形象地寫出了《詩經》給“我”帶來的影響之大；
句中連用三個“忘了……”的結構相同，內容相關，語氣相當的短句，構成了排比句式，使句子更富有節奏感和音律美，突出了《詩經》給“我”帶來的影響之大，表達了作者對《詩經》的迷戀和摯愛。
22．本題考查標題的含義和作用。
此題作答時需根據文本的內容和主旨分析其表面意思和深層含義。細讀文本可知，題目中的“七里香”表面上指的是大學閱覽室窗外的一種花，直接點出本文寫作對象，貫穿全文，為本文的線索；結合文本內容可知，“幽幽七里香”不僅指七里香的花香，也指來自于其他人的友善和關愛就像七里香的香氣一樣讓“我”感受到生活的美好和來自他人的幫助與溫暖，據此可知標題一語雙關，這一標題在內容上點明了文章的主旨，因為他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。
23．本題考查句段的作用。
內容上：結合第②段“人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕”可知，該段表現了看書環境的清雅；結合第②段“三層小樓，粉墻黛瓦”、“靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書”和“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來”內容，此處為環境描寫，通過環境描寫刻畫出了讀書環境的靜謐怡人，襯托出“我”讀書時愉悅的心情；
結構上：結合第②段“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕”可知，在此處呼應標題“幽幽七里香”，點出文章寫作對象，在結構上有點題的作用。
24．本題考查詞句理解與賞析。
結合文章第④段“其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋”和第⑤段“是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰”內容分析結尾畫線句可知，“我”曾因為自己來自貧困的鄉下，不貌美，別無長處，而感覺自己卑微、渺小又丑陋，閱讀讓“我”內心豐盈，精神愉悅是在暗地里生長的美好，潤澤“我”的心靈；
結合第⑤段“這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲‘謝謝’，但看他反應冷淡，后來，我連‘謝謝’兩字也免了，只管捧了書去讀”和第⑥段“直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，‘該走了，要關門了?！Z調冷冷的”和第⑦段‘身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑?！琅f是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久”可知，表面冷漠、內心和善的閱覽室管理員真誠地關心“我”，讓“我”感覺到溫暖，是在暗地里生長的美好，潤澤“我”的心靈；
結合
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椴樹花開
尚書華
①在長白山區，每當仲夏時節，碧綠如海的天然混交林間，會飄來一團團潔白的“云朵”，那“云朵”形態各異，連綿成片。從空中望去，宛如綠海中涌起的一簇簇浪花。
②“椴樹花開喲一片片白/養蜂的哥哥進山來/肩挑蜂箱顫悠悠/踏香尋蜜云天外……”歌聲從遠方山巔一座瞭望塔中飛出，攜著縷縷芬芳，在浩瀚林海中悠悠飛翔。唱歌的人是護林員老逢。他學唱這首自己喜歡的歌時才二十歲出頭，用三個晚上學會唱這首歌。幾十年了，每到此時他就唱這首歌，像是在傳遞一種信號：椴樹花開了。
③老逢的工作崗位就在山巔上那座高高的防火瞭望塔上。一副望遠鏡，一部報話機，一本工作日志。幾十年斗轉星移，他就在這里默默守望。每當他站在塔上，俯腳下碧波蕩漾的萬頃林海時，就會情不自禁地哼唱起歌曲。歌聲幫他排遣孤獨寂寞，那些記憶也隨之一幕幕浮現在眼前——
④剛參加工作時，他被分配在林場小工隊，是一名采伐油鋸手。一天，場長找他談話，問他愿不愿意當防火護林員。說老護林員要退休了，得找個接替他的人。這個工作有三點必須做到：一要責任心強；二要耐得住寂寞；三是每天上下班得走二十多公里山路。他聽了，一口答應，很快就被分配到了新崗位。
⑤起初，他覺得這項工作特別有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，晚送夕陽，近觀草木青翠，遠望重巒疊嶂，時見獐狍出沒，偶聞鹿鳴呦呦?？蓵r間一久，他才發現完全不是這么回事?？菰锛拍瘽u漸襲來，讓人難忍。這時他才意識到這項工作的不簡單，才明白，場里那些跟他年齡相仿的年輕人，為什么不愿來這個崗位工作。
⑥就在老逢來當護林員的第二年，也是在椴樹花開的時候，一天下班往家走的路上，他看見一對夫妻在小火車道旁忙著搬運放置蜂箱。簡單交談后得知，他們是從江蘇來的，為了趕椴樹花季。
⑦老逢上下班都從這里路過，從此每天都跟他們聊上幾句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，夫妻倆有一個兒子，在老家讓奶奶帶著。
⑧老逢常從家里帶點自產的蔬菜送給他們。他們也會把舍不得吃的家鄉土特產送給老逄。一來二去，彼此的交往越來越深。
⑨老逢問老佟：“南方一年四季，什么時候都有花開，你為啥非要千里迢迢跑到東北來，趕這茬椴樹花呢？”
⑩老佟說：“因為長白山的椴樹蜜稀少，珍貴，營養價值高，值錢?！?br/> “可江蘇到這幾千公里，火車汽車倒來倒去，收入夠得上折騰嗎？”
“夠得上。不然，我們就不來了。”
那些年，老佟夫婦像候鳥一樣如期而來。來時給老逄捎些稀罕的土特產；返時老逢送他們些自己采的蘑菇、松子。
自從有了這樣的朋友，老逢越發感到自己的工作很有意義。他常常想，老佟每年都能從這里采走幾百斤椴樹蜜。這些蜜賣掉后，賺的錢可以踏踏實實養家糊口。吃到蜜的人，也一定會對其上好品質大為贊賞。進而想，這里僅僅產出蜂蜜嗎？林間的動物、林下的草藥等等，哪一樣不是珍貴的寶貝？他突然認識到，他所保護的這片山林，是一個天然的大寶庫。
可是，隨著天然林的不斷砍伐減少，老佟夫婦有些年沒來了。問其原因，說是椴樹少了。樹少花就少，花少蜜就少，不夠折騰了。這讓老逄很難過。不只是因為老朋友不能如期見面，更為椴樹的逐年減少而焦慮。
后來，有好消息傳來。國家實施天然林保護工程，次生林迅速成長，椴樹漸漸又繁茂起來。每逢仲夏，盛開的搬樹花又如同朵朵白云，在蒼翠的綠海間隨風飄蕩。
在老逢臨退休的前三年，還是在椴樹花開的時節，老佟回來了。這次他沒帶媳婦，是兒子開著拉蜂箱的卡車陪他來的。老佟告訴老逢，他們父子倆一路上從南到北，油菜花、桃花、棗花、杏花、梨花，追春光，趕花期，到這里是最后一站。老逢說，這回好了，兒子開著車，哪里有花蜜就在哪里停下來，采夠了再換個地方。老佟說，是啊，現在去哪兒找蜜都方便了。
老逢退休時，老佟對他說，只要有椴樹開花，我就會再來。來看你，看你曾經保護過的這片山林，咱老哥倆一同去采集最純最好的椴樹蜜……
（選自《人民日報》2022年4月18日，有刪改）
25．閱讀文章，仿照示例，在橫線上補充完整老逄的有關事件。
參加工作：采伐油鋸手→ →好友初見：結識佟姓夫婦→交往愈深：與佟姓夫婦成為老友→老友失約：天然林減少→ →老逄退休：與老佟約定再聚
26．結合語境，請從句式的角度賞析下列語句。
朝迎旭日，晚送夕陽。近觀草木青翠，遠望山巒疊峰，時見獐孢出沒，偶閑鹿鳴喲勒。
27．文中畫線語句運用了什么修辭手法？有何表達效果？
28．結合文章內容，簡要概括并分析老逢的形象特征，寫出兩點。
29．老逄為什么感到自己的工作很有意義？請以老逄的身份（用第一人稱）回答。
【答案】25． 服從調配：防火護林員 老友回歸：再采椴花蜜 26．句式整齊（運用對句），四六字短句結合，長短交錯；讀起來朗朗上口且富有韻律感，使句子富有美感，突出表現了老逄感到工作“特別有意思”。 27．比喻；將椴樹花比成白云，將椴樹林比成綠海，形象生動地描寫了椴樹繁茂、椴樹花鮮美的特點，表達了作者興奮、喜悅之情。 28．①聰明、富有生活情趣：老逄用三個晚上學會自己喜歡的歌曲，在觀賞風景時會情不自禁地哼唱歌曲；②甘于寂寞、責任心強、意志堅定：做護林員時不懼枯燥寂寞，上下班期間每天走二十多里山路，堅守崗位至退休；③熱情善良：結識佟姓夫婦后從家里帶自產蔬菜給他們。 29．示例：我所保護的這片山林，真是一個天然的大寶庫；有老佟夫婦在這里采摘的椴樹蜜，有草藥等其他植物，還有許多珍奇動物；我守護這里，就是守護大自然給予我們人類的寶貴財富；這讓我感到這份工作雖然枯燥寂寞，但意義重大。
【分析】25．本題考查梳理故事情節的能力。解答本題，根據題干已經給出的情節，定位到文章相應段落概括其他空即可。
（1）結合題干“參加工作：采伐油鋸手”定位到第④段，結合“剛參加工作時，他被分配在林場小工隊，是一名采伐油鋸手”，再結合題干“好友初見：結識佟姓夫婦”定位到第⑥段“就在老逢來當護林員的第二年，也是在椴樹花開的時候，一天下班往家走的路上，他看見一對夫妻在小火車道旁忙著搬運放置蜂箱。一個人在山上寂寞久了，見著人就想主動搭訕”；再結合第④段“一天，場長找他談話，問他愿不愿意當防火護林員。說老護林員要退休了，得找個接替他的人”“他聽了，一口答應，很快就到了新崗位”可知寫老逢參加工作后，服從調配去做防火護林員。因此可概括①空為：服從調配，防火護林員；
（2）結合題干“老友失約：天然林減少”可定位到第 段，結合“可是，隨著天然林的不斷砍伐減少，老佟夫婦有些年沒來了”，第 段“在老逢臨退休的前三年，還是在椴樹花開的時節，老佟回來了”可知由于天然林得到保護，椴樹花又繁茂了，老佟再回來采椴樹蜜。因此可概括②空為：老友回歸：再采椴花蜜。
26．本題考查語句賞析能力。題干要求從句式的角度賞析。
句式角度：結合句子可知“朝迎旭日，晚送夕陽”為四字句，“近觀草木青翠，遠望山巒疊嶂，時見獐狍出沒，偶聞鹿鳴呦呦”為六字句，且前后句兩兩相對，句式整齊有美感；四六字短句結合，長短交錯，讀起來朗朗上口且富有韻律感。本句主要寫老逢剛當護林員時的工作環境，照應首句“他覺得這項工作特別有意思”。
27．本題考查賞析句子的表達效果。此題要求從修辭手法的角度賞析。解答時，要說出修辭手法、表達效果、表現的內容、表達的情感。
結合語句可知，本句把“盛開的椴樹花”比作“朵朵白云”，可見運用了比喻的修辭手法，“朵朵白云”寫出了椴樹花的繁茂與鮮美，作者還將椴樹林比作“綠海”，國家實施天然林保護工程后，盛開的椴樹花在林中隨風飄蕩，可見作者的喜悅和興奮之情。
28．本題考查分析人物形象的分析。作答時應結合文章內容來具體分析。
結合第②段“他學唱這首自己喜歡的歌時才二十歲出頭，用三個晚上學會唱這首歌。幾十年了，每到此時他就唱這首歌，像是在傳遞一種信號：椴樹花開了”可知，老逢在短時間內就學會了歌曲，在之后的幾十年，每年椴樹花開就唱這首歌，可知老逢是一位好學聰明且有生活情趣的人。
根據原文第④段“這個工作有三點必須做到：一要責任心強，二要耐得住寂寞，三是每天上下班得走二十多公里山路。他聽了，一口答應，很快就到了新崗位”以及第⑤段“可時間一久，他才發現完全不是這么回事?？菰锛拍瘽u漸襲來，讓人難忍”以及“ 老逢退休時，老佟對他說，只要有椴樹開花，我就會再來”可知，老逢對領導安排的工作沒有推諉，這個過程雖然很枯燥和寂寞，但是老逢卻能堅持做到退休，由此可看出老逢是一位甘于寂寞、意志堅定、責任心強的人；
根據原文第⑧段“老逢常從家里帶點自產的蔬菜送給他們。他們也會把舍不得吃的家鄉土特產送給老逢。一來二去，彼此的交往越來越深”以及第 段“那些年，老佟夫婦像候鳥如期而來。夫婦倆給老逢捎些稀罕的土特產，老逢送他們些自己采的蘑菇、松子”可看出，老逢是一位熱情善良的人。
29．本題考查對文章內容的理解概括能力。答題時圍繞老逢守護這座山林的意義，用第一人稱組織語言即可。可依據老友老佟夫婦每年來這里能采摘蜂蜜；山林中有大量的自然資源，這些都體現了老逢工作的意義所在。
示例：你看，我所保護的這片山林里，有許多寶貴的自然資源，取之不盡。這林間不僅有豐富的森林資源,還能為你們來這里采摘椴樹蜂蜜，更有不少草藥等資源，以及許多珍奇動物，這些都是大自然的寶貝啊。所以，我在這里一輩子的守護，雖然工作枯燥寂寞，但卻給人們換來寶貴財富，這我就知足了。

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