資源簡介

《氣溫和降水》教學方案
教學目標
1.我國氣溫在時間和空間上的變化規律。
2.知道我國溫度帶的劃分及其主要差異。
3.運用實例說明氣溫的分布與變化對人們生產和生活的影響。
重點難點
【教學重點】
1.我國冬季和夏季氣溫分布的特點。
2.我國溫度帶的劃分及其差異。
【教學難點】
1.能夠讀圖歸納我國冬季和夏季氣溫分布的規律，并能簡要分析其原因。
2.理解我國溫度帶的劃分，以及溫度帶與耕作制度、農作物的關系。
第2課時
教學過程
【課程引入】
創設情境導入，小明到外婆家過寒假和暑假對氣候的不同感受，從而激發起學生對中國冬、夏季氣溫分布特點的探究興趣。
情境1——放寒假了，海口的小明去哈爾濱的外婆家過年。
情境2——放暑假了，海口的小明再去哈爾濱的外婆家避暑。
你知道我國氣溫的分布與變化有什么特點嗎？我國南北氣溫差異在冬季和夏季有什么不同嗎？我國可以劃分為哪幾種溫度帶呢？溫度帶對農業生產有什么影響呢？這些問題就是我們這節課將要解決和回答的問題。
【講授新課】
（板書）第三章 復雜多樣的自然環境 第二節 氣溫和降水
一、氣溫的變化
（首先引導學生對“等溫線圖的基本知識”進行復習回顧。為后面讀中國1月和7月平均氣溫分布圖，分析和歸納我國冬季和夏季氣溫分布特點打下知識基礎。）
師：我們首先回顧一下以前學習過的“等溫線圖的基本知識”，回答：
1.什么是等溫線？
2.等溫線有什么基本特點？
生：（可能的答案）1.等溫線：在地圖上把氣溫相同的各點連成的線。
2.等溫線的基本特點：同一條等溫線上各點的氣溫相等。
教師講述：等溫線圖的一般判讀規律與技巧。
1.根據等溫線的疏密程度，分析氣溫差異的大小。
2.根據等溫線的走向（即延伸方向），判讀氣溫遞變的方向，確定影響氣溫變化的主要因素。
3.根據等溫線的閉合情況，判斷高低溫中心的分布。
小組討論，回答下列問題：
1.在等溫線圖的判讀中，等溫線密集和等溫線稀疏的地方，氣溫差異有什么特點？
生：（可能的答案）1.等溫線的疏密，反映著氣溫水平分布差異的大小。具體規律是：
等溫線越密集，表示氣溫差異越大；
等溫線越稀疏，表示氣溫差異越小。
（問題承上）小組討論，回答下列問題：
2.等溫線的走向主要有哪幾類？主要影響因素分別是什么？原因是什么？
生：（可能的答案）2.在等溫線圖上，等溫線走向的總趨勢主要有三種：
（1）等溫線與緯線平行，表示氣溫主要受緯度因素影響。從全球看，等溫線分布的基本趨勢是與緯線方向基本一致。這是由于地球表面獲得太陽輻射熱量因緯度而異，從赤道向兩極遞減的結果。
（2）等溫線大體與海岸線平行，表示氣溫主要受海陸位置（或距海遠近）影響。海洋熱容量大，對大氣溫度起著顯著的調節作用。
（3）等溫線與等高線或山脈平行。原因：在海拔較高的高山或高原地區，氣溫隨海拔的增加而呈現垂直變化。
（問題承上）小組討論，回答下列問題：
3.當等溫線出現明顯彎曲時，表示影響氣溫分布的因素很多，試回答影響因素可能有哪些？
4.當等溫線閉合時，如何判斷閉合區域內的氣溫分布狀況？
生：（可能的答案）3.等溫線在某些部位出現明顯的彎曲可能與海陸分布、洋流、地形地勢等因素有關。
4.當等溫線閉合時，表示在閉合區域內出現了一個局部的低溫中心或高溫中心，主要是受地勢高低的影響。如果中心氣溫比周圍氣溫低，說明閉合區域內是一個低溫中心，說明中心地勢高，可能為山峰或高地；反之，則是高溫中心，說明中心地勢低，可能為盆地或洼地。
教師引導學生對以上氣溫的分布規律以及影響因素進行適時的歸納總結，完成列表1.總結氣溫的分布規律及其影響因素。
規律 影響因素
由低緯向高緯逐漸降低 緯度位置
同緯度的海洋與陸地氣溫不同 海陸分布
同緯度的陸地，海拔高處氣溫低 地形地勢
學生進行活動探究1：我國冬季氣溫的分布特點。
完成P71“活動”。讀圖，回答下列問題：
1.找出我國0℃等溫線，描述它大致經過哪些地方？走向有什么變化？試分析其原因。
2.黑龍江省最北部和海南島1月平均氣溫各大約是多少攝氏度？兩地氣溫相差多少攝氏度？
生：（可能的答案）1.我國0℃等溫線大致經過淮河－秦嶺－青藏高原東南邊緣一線。
0℃等溫線東半段接近東西走向（與緯線基本平行），主要是受緯度因素的影響；西半段出現明顯彎曲，受南北走向的橫斷山脈影響，向南凸出。在河谷地帶受地形影響，向北凸出。
2.黑龍江省北部1月平均氣溫大約在－28℃以下，海南島1月平均氣溫大約在16℃以上，南北氣溫相差44℃以上。
（板書）1.我國冬季氣溫的分布特點
自主閱讀教材相關內容，小組討論并回答：
1.找出1月我國氣溫最低及最高的地區。主要影響因素是什么？
2.我國冬季氣溫的分布規律是什么？
生：（可能的答案）1.1月我國氣溫最低的地區出現在緯度最高的黑龍江省北部。而氣溫最高的地區出現在緯度最低的海南島。
造成1月我國南北氣溫差異的主要影響因素是緯度高低。
2.我國冬季氣溫分布的總體規律是：自南向北降低，南北溫差很大。
（問題承上）自主閱讀教材相關內容，小組討論并回答：
3.試分析造成冬季我國南暖北寒，南北溫差很大的原因有哪些？
3.形成原因：
（1）冬季，太陽光直射在南半球，而我國處在北半球，獲得在太陽光熱較少，而且越向北，緯度越高，太陽光照強度越弱，白晝時間（即日照時間）越短；
（2）此外，冬季我國大部分地區受來自蒙古、西伯利亞一帶的冷氣流影響。北方地區離冬季風的源地近，受冷氣流的影響較大；南方地區距冬季風的源地遙遠，且冷空氣在南下途中遇重重山嶺阻隔，勢力不斷減弱，因此冷氣流對南方的影響較小。這種差異進一步加大了我國南北方的溫差。
（板書）2.我國夏季氣溫的分布特點
讀“中國7月平均氣溫”，小組討論并回答：
1.哈爾濱、海口的7月平均氣溫各約多少攝氏度？兩者相差多少攝氏度？與1月氣溫相比，7月南北溫差有何變化？
2.從圖中可以看出，我國南方許多地區夏季氣溫超過了多少攝氏度，而北方廣大地區的氣溫也在多少攝氏度以上。
生：（可能的答案）1.通過圖例可知，哈爾濱的7月平均氣溫大約在16℃以上，海口的7月平均氣溫大約在24℃以上。兩者的氣溫相差大約在8℃左右。
與1月氣溫相比，7月我國南北溫差明顯變小。
2.讀圖可知，我國南方許多地區夏季氣溫超過了28℃，而北方廣大地區的氣溫也在16℃以上。
（問題承上）讀“中國7月平均氣溫”，小組討論并回答：
3.我國夏季氣溫分布的總體規律是什么？試分析其成因？
生：（可能的答案）夏季我國氣溫分布的總體規律是：除青藏高原及個別地區以外，全國普遍高溫，南北方溫差不大。
成因：夏季太陽直射在北半球，我國大部分地區獲得的太陽光熱較多。與南方相比，北方地區因緯度高，太陽光照強度要弱一些，但白晝時間比南方地區要長；此外，南方受夏季風影響大，降水豐富，陰雨天氣多，云量對太陽光熱有削弱作用。綜上所述，使得我國夏季全國普遍高溫，南北溫差小。
（問題承上）讀“中國7月平均氣溫”，小組討論并回答：
4.找出7月我國氣溫最低及最高的地區。主要影響因素是什么？
4.7月我國氣溫最低的地方出現在青藏高原上，其西北部7月平均氣溫在8℃以下。
影響因素：主要受地形因素影響。青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上。地勢高，氣溫低，從而成為我國夏季的低溫區域。
7月我國氣溫最高的地方出現在新疆的吐魯番盆地。
影響因素：主要受地形因素影響。為盆地地形，熱量不易散失；沙漠廣布，吸熱增溫快；氣候干燥，多晴天，天空少云，太陽光照強烈等。
【歸納總結】我國氣溫的時間變化和空間變化規律。
表2.我國氣溫的時間變化和空間變化規律。
氣溫的時間變化 氣溫日變化 陸地氣溫最高時刻 午后兩點
陸地氣溫最低時刻 日出前后
氣溫年變化 北半球陸地氣溫最高月 7月
北半球陸地氣溫最低月 1月
氣溫的空間變化 冬季 自南向北逐漸降低,南北溫差很大
夏季 全國普遍高溫,南北溫差不大
學生進行活動探究2：氣溫對人類生產和生活的影響。
完成教材P72的“活動”。下面各種說法，哪些是正確的？你還能舉出氣溫影響人類生產和生活的實例嗎？
1.“早穿皮襖，午穿紗”說的是我國青藏高原地區居民的穿著。
生：（可能的答案）1.錯誤。“早穿皮襖，午穿紗”說的是新疆地區居民的穿著。
該說法描述的現象說明的是早上氣溫很低，中午氣溫很高，早上和中午的溫差大。這種情況主要發生在沙漠地區。因為沙石的熱容量小，吸熱和放熱都比較快，白天升溫快，夜晚降溫也快，導致晝夜溫差很大。
（問題承上）2.我國南方地區的房屋矮小緊湊，墻壁厚，窗戶小。
3.我國北方地區的居民冬天喜歡吃火鍋、睡火炕。
2.錯誤。我國南方地區夏季氣候濕熱，因此房屋高大寬敞，墻壁較薄，門窗多，窗戶大，利于通風散熱。
3.我國北方地區特別是東北地區冬季氣候寒冷，因此房屋比較矮小，墻壁厚實，門窗較少且小，利于御寒保暖；居民在冬天喜歡吃火鍋，以驅寒生熱；睡火炕，即使是寒冬臘月也可以很溫暖。
（板書）二、溫度帶
1.中國的溫度帶劃分
讀圖并結合教材知識，回答：我國陸上國土共劃分為幾個溫度帶？分別是什么？
生：（可能的答案）人們根據我國各地熱量狀況的總體差異，將我陸上國土共劃分為五個溫度帶，它們分別是熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，此外，還有我國西南部的青藏高原單獨劃分為青藏高原高寒區。
（板書）2.我國主要溫度帶的典型景觀
【知識拓展2】我國溫度帶與耕作制度、農作物的關系。
教師引導學生閱讀教材內容，小組討論，完成表3.我國溫度帶與耕作制度和農作物。
溫度帶 ≧10℃積溫 耕作制度（作物熟制） 主要農作物
熱帶 >8000℃ 一年三熟 水稻、熱帶經濟作物
亞熱帶 4500 8000℃ 一年兩熟至三熟 水稻、冬小麥、亞熱帶經濟作物
暖溫帶 3600 4500℃ 一年一熟至兩年三熟 冬小麥、玉米、棉花、花生、溫帶水果
中溫帶 1600 3400℃ 一年一熟 春小麥、亞麻、大豆、甜菜
寒溫帶 <1600 ℃ 一年一熟 春小麥、馬鈴薯
青藏高原高寒區 部分地區一年一熟 青稞
注：積溫，指某一段時間內（通常為一年）逐日平均氣溫≥10℃持續期間日平均氣溫的總和，即活動溫度總和，簡稱積溫。一般積溫值越高，表明熱量越豐富，生長期越長。
【鞏固訓練】我國主要地形區與溫度帶的關系。
思考與討論：說出我國主要地形區分別屬于哪個溫度帶。
1.東北平原屬于哪個溫度帶？
2.華北平原屬于哪個溫度帶？
3.長江中下游平原屬于哪個溫度帶？
4.青藏高原屬于哪個溫度帶？
5.四川盆地屬于哪個溫度帶？
6.塔里木盆地屬于哪個溫度帶？
生：（可能的答案）1.中溫帶；2.暖溫帶；3. 亞熱帶；4. 青藏高原高寒區；5. 亞熱帶；6. 大部分屬暖溫帶。
學生進行活動探究3：我國不同溫度帶的主要水果種類。
這些水果主要生長在哪個溫度帶？
【課堂小結】
【隨堂練習】
1.七月份，我國大部分地區的溫度是（ ）
A.0℃以上 B.20℃以上
C.30℃以上 D.38℃以上
2.2015年春節黃金周人氣城市排行榜中1月平均氣溫最低的是（ ）
A.上海 B.北京 C.杭州 D.三亞
3.下列河流中冬季有結冰現象的是（ ）
A.黑龍江 B.長江 C.珠江 D.閩江
4.我國冬季氣溫分布的特點是（ ）
A.北高南低 B.西高東低
C.自南向北逐漸降低 D.南北普遍高溫
5.我國夏季氣溫最低的地區是（ ）
A.吐魯番盆地 B.東北平原
C.青藏高原 D.新疆北部
6.我國冬季最冷的地方是（ ）
A.漠河 B.拉薩 C.武漢 D.廣州
7.我國冬季南方、北方溫差大的根本原因是（ ）
A.海陸位置 B.緯度位置 C.地表形態 D.地勢高低
8.明明今年10歲，可他的家鄉從未見過下雪，他可能在（ ）
A.北京 B.山東 C.黑龍江 D.海南
【參考答案】1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.D

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