資源簡介

《多民族的國家》教學方案
教材分析
本節課是“中國的疆域與人口”的最后一節，主要介紹了我國的民族構成、分布特點、各民族風土民情等知識，目的讓學生認識我國是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了新中國，幫助學生認識和理解我國的民族政策。讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖，收集一些主要少數民族傳統節日、服飾、文化藝術等方面的圖片、文字、視頻等資料，進行課堂交流，是本節課的重要學習任務。
教學目標
1.了解我國的民族構成分布特點，培養學生分析圖表的能力，了解我國的民族政策，并認識其重要意義，知道漢族與少數民族的人口比例和少數民族的分布。
2.了解我國主要少數民族的風土民情。
3.運用民族分布圖，說出我國民族分布特點。
4.學會搜集、歸納、分析民族信息資料的方法。
5.樹立各民族一律平等、實行民族區域自治、尊重少數民族風俗習慣等正確的民族觀。
教學重難點
【教學重點】
1.了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感；
2.通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。
【教學難點】
我國的民族政策。
課前準備
多媒體課件。
教學過程
【導入新課】
師：同學們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認紙幣上的民族頭像和文字。
生：學生觀察紙幣。
師：在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字？想一想，這是為什么？
生：學生觀察思考，討論回答。
師：人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？
生：略。
板書：第三節 多民族的國家
一、眾多的民族
1.民族的數量
【講授新課】
師：中國有多少個民族？
生：56個民族。
師：其中漢族和少數民族占的比例分別是多少？
生：漢族占92%，其余55個稱為少數民族，占8.5%。
師：漢族人口數量最多，占中國人口總數的91.5%，所以其他55個民族被成為少數民族，約占中國總人口的8%。
板書：2.民族的構成
師：少數民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？
生：我國人口最多的少數民族是壯族，有1600萬人口。
師：哪些民族人口超過了400萬？
生：人口在400萬以上的少數民族9個，它們分別是蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族、土家族和滿族等，以上這9個少數民族的人口在400萬以上，屬于我國比較多的少數民族。
師：我國人口最少的少數民族是哪個？人口有多少？
生：我國人口最少的少數民族是塔塔爾族，人口只有3500人。
師：剛才我們結識了祖國大家庭中兄弟姐妹，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量。下面我們來看一下各民族的分布。
板書：二、民族分布特點
先請大家閱讀P49圖1.19“我國民族的分布”。讀圖，分析、思考、回答以下問題。
1.漢族主要分布在哪些地區？
2.少數民族主要集中分布在哪些省區？是否存在沒有漢族人或少數民族分布的省區？
3.總結出我國民族分布的特點。
（學生讀圖時，教師要巡回指導讀圖步驟、分析思路等）
生：略。
（師生共同歸納總結）我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大散居，小聚居，分散雜居。
板書：2.大散居，小聚居，分散雜居
實驗探究，觀察發現
師：請大家讀我國民族的分布圖，看看哪些少數民族主要分布在西南？哪些少數民族主要分布在西北？哪些少數民族主要分布在東北？能不能舉例說明他們的民居的特點與當地自然條件的關系。
生：學生回答。
師：主要分布于我國西南的少數民族有壯族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、獨龍族、拉祜族等。我國西南地區地形以云貴高原為主，崎嶇不平，氣候多為濕潤的亞熱帶季風氣候，因此當地少數民族人民的民居充分體現了這一特點，是適應自然的代表性建筑，如壯族的民居“干欄”。干欄是壯族傳統的住房形式，又稱“麻欄”。分上、下兩層，上層住人，下層無遮攔或鑲木條為墻，用于飼養牲畜和堆放雜物。一般都用木料建成。這種住房形式歷史悠久，早在新石器時代晚期的文化遺址中就有發現。這種干欄式木樓可以防潮隔熱，適應我國西南的山區地形和濕熱氣候，至今在壯族等少數民族中一直沿用。
主要分布在我國西北的少數民族有維吾爾族、塔吉克族，烏孜別克族、俄羅斯族、回族、塔塔爾族、保安族等。我國西北地區最突出的特點是遠離海洋，氣候干旱，植被稀少，以草原、荒漠為主，因此，當地少數民族的民居也體現了這一自然特點。如維吾爾族的平頂屋，屋頂既可以晾曬東西又可在雨雪天存水。
主要分布在我國東北的少數民族有滿族、朝鮮族、赫哲族、鄂溫克族、鄂倫春族等。我國東北地區冬季漫長而寒冷。因此赫哲族早年的住房“故如布”充分適應這種氣候特點而修建。“故如布”赫哲語的意識是“地窖子”。這種房子修建很簡單。挖地兩尺多深，在上面立起柱腳。再架上檁、椽和薄條，鋪上草后培土半尼來厚即成。里面既可搭鋪，也可挖坑，既適用于過夏，又便宜于過冬。
師：請大家討論我國民族“大散居，小聚居，分散雜居”的分布特點，對地區經濟發展和文化交融帶來什么好處呢？
生：學生暢談討論結果和個人意見。
師生共同歸納為以下幾點：
1.促進了各民族的相互了解和交往。
2.加強了各族人民的大團結。
3.有利于地區經濟的共同發展與繁榮。
師：請大家打開課本第51頁，了解中國的民族特色及民族政策。
生：略。
師：在我國，各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由。漢語和漢字是我國普遍使用的語言文字，但由于歷史和地理的原因，漢語也存在多種方言，例如粵語、閩語等。但由于祖國建設的需要，國家確定以普通話作為現代漢族的共同語言。現在，漢語普通話已在全國迅速推廣，普遍應用。
我國各少數民族，除回族、滿族通用漢語外，都有自己的語言，其中30多個民族有自己的文字。
我國各少數民族不僅有自己的語言、文字，還都有自己的獨特的風俗習慣，豐富多彩的文化藝術和傳統的體育活動。
板書：三、民族特色
課件展示“中國幾個民族的節慶活動”。（也可補充一些其他有關少數民族活動的圖片）
師：說一說下面各圖片分別反映的是哪個少數民族？你還了解該民族的哪些風俗習慣和文化傳統？請你補充說明。
說說你所了解的少數民族的生活習俗。
生：學生暢所欲言，講述自己所了解的少數民族的風俗習慣、文化藝術、傳統體育活動等。
板書：四、民族政策
師：我國的民族政策是什么？
（展示課件講解）
師：我國有哪些民族自治區？
這體現了我國在對待民族問題上是什么態度，我國目前的多民族之間的關系如何？
生：平等團結，相互尊重，共同繁榮。
板書：平等團結，相互尊重，共同繁榮
師：（設置情境）王朋去杜鵑家做客，見杜鵑家不吃豬肉，就說：“你們回族怎么還這么落后 ，學學我們漢族吧。”你覺得王朋說的對嗎，為什么？
生：學生分成若干學習小組，在討論中領會怎樣正確對待不同民族的風俗習慣。
【課堂小結】
這節課我們重點學習了我國民族概況和我國民族分布的特點：大雜居（漢族與少數民族雜居在一起，全國沒有一個縣市是單一民族的）、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數民族則集中分布于我國的西南、西北和東北）。了解了我國的民族政策。總之，我國這個有著眾多人口，56個民族的大家庭，在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。

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