資源簡介

《在葡萄架下》教學設計
教材分析：
《在葡萄架下》是一首歡快輕松、富有維吾爾族民歌風味的兒童歌曲。歌曲以通俗易懂的語言，描述了在葡萄豐收的季節里，少先隊員來到葡萄園過隊日的情景，充分表達了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂心情，以及受到熱愛家鄉、熱愛勞動的情感。
教學目標：
1.知識與技能：能用明亮、圓潤的聲音有表情的學會演唱《在葡萄架下》。
2.過程與方法：從學生的興趣出發，積極的引導學生參與聽一聽、敲一敲、說一說、唱一唱、演一演等形式多樣的音樂實踐活動。
3.情感態度與價值觀：了解新疆的民俗風情，培養學生對音樂的熱愛。
教學重點：學習歌曲，使學生感受下滑音的唱法所表現的歡快的情緒。
教學難點：能準確唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分節奏。
教 具：鋼琴、多媒體、打擊樂器
教學設計思路：
歌曲的學唱采用聽唱和自學相結合的教學方法。本課歌曲中 “× × ×│ ×× ×│”的節奏比較多，先讓學生通過聆聽歌曲，找出此類節奏，然后用拍手或拍肩的方式進行練習，最后隨琴學習旋律，找出旋律的難點。學習旋律時讓學生暫時不考慮裝飾音和力度記號，只要學生能基本唱出旋律就行了。在此基礎上，讓學生熟悉歌詞，聽伴奏音樂跟唱歌曲，基本學會演唱歌曲后，再引導學生注意下滑音、上波音等裝飾音及力度記號，從而進行歌曲的完整演唱。
教學過程：
一、導入
師生相互問好
1.聽一聽
師：今天，我們要一起外出，過一個快樂的隊日，首先，老師給大家播放一段音樂，播放《庫爾班大叔喜洋洋》，請大家根據音樂和圖片，猜猜我們將要去什么地方？
生自由回答
2.說一說
師：對了，今天老師帶要大家去一趟新疆。請大家說說你們了解的新疆。
(生自由回答)
師簡單介紹新疆：新疆位于中國的西北邊陲，自古就有“歌舞之鄉”的美稱，居住在這里的維吾爾、哈薩克等民族都能歌善舞。
師：了解了這么多，咱們快去瞧一瞧，聽，那邊葡萄園傳來了快樂的歌聲，新疆的少先隊員在熱烈歡迎我們一起來過隊日呢。
二、學唱新歌
1.聽一聽
教師范唱歌曲《在葡萄架下》，學生感受歌曲情緒。
2.練一練
師：再次聆聽這首歌曲，你能發現什么節奏型出現的比較多嗎？
(學生找出典型節奏型，并練習擊打。)
嘗試用拍肩、跺腳等各種方式拍一拍。
節奏1
× × ×│ ×× ×│× × × │ × × × ‖
節奏2
×× ×× │ × ×× │×× 0 × │ × ×0 ‖
3.唱一唱
師：歌曲中的節奏難點我們已經掌握了，現在請大家隨著老師的琴聲一起來學唱旋律。
（1）隨琴齊唱旋律
（2）用“來”模唱旋律。
4.讀一讀
學生在節奏中朗讀歌詞
師：同學們讀的非常好，下面我們來學唱這首歌曲。
5.跟琴逐段填詞
6.完整演唱歌曲
好聽的旋律如果加入適當的裝飾音極好，會讓旋律更富有個性和生命力，我們來試一試。（學生找出裝飾音，加入下滑音記號（\）、強音記號（∨）以及波音記號，逐一練唱、解決。）
三、歌曲表現
1.分析歌曲體驗情緒
在這葡萄豐收的季節里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過剛才的演唱大家已經能體會到歌曲的情緒了。
（學生自由發表意見，歌曲的情緒是熱烈歡快的………）
你能用有表情、有力度變化的演唱來表現少先隊員的情緒嗎？（全班激情演唱。）
2.加入打擊樂伴奏
學生體會帶有切分節奏歌曲熱烈歡快、充滿動感的特點。
3.表演
今天我們來到新疆著名的葡萄產地——吐魯番過隊日，在這里我們用什么禮物來獻給新疆的小朋友呢？
（全班同學的歌聲、舞蹈及樂器伴奏。）
四、拓展延伸
大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學們想想，在對日里我們還可以為人們做些什么？(扶盲人過馬路，宣傳綠色環保………)
五、課堂小結
美好的時光總容易消逝，這次快樂的隊日即將過去，我們在載歌載舞的同時，也深深感覺到這豐碩、鮮美的葡萄是人們用辛勞的汗水培育而成，更感覺到我們的幸福生活離不開人們辛勤的勞動。讓我們期待下一個快樂而有意義的隊日吧！最后讓我們在歡快的歌聲中結束今天的課吧！（全班演唱歌曲）

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