資源簡介

《在葡萄架下》教學設計
教材分析：
歌曲《在葡萄架下》是選自五年級第上學期第七課，這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，四二拍，二段體，C七聲宮調式。歌曲中包含的附點音符的舞蹈性節奏一下子就表現出新疆維吾爾族人民那種能歌善舞的特點。
教學目標：
學會用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《在葡萄架下》，準確地表現歌曲中的切分節奏。
能用打擊節奏進行歌曲表演。
教學重點：能準確演唱歌曲《在葡萄架下》
教學難點：感受新疆音樂的特點，同時能隨音樂律動。
教具準備：多媒體，電子琴，音樂教具。
教學過程：
一．組織教學，發聲練習。
柯爾文音階手勢
二．游戲
師：同學們，大家好！今天在上課之前老師想先跟同學們玩一組游戲，這個游戲的名字叫做“過三關”你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：“過三關”顧名思義有三個挑戰。首先我們來看看“挑戰一”。
挑戰一：用拍肩擊掌的方式完成
X X X | X X |
先讀一遍節奏，隨后教師示范，學生模仿動作。
師：看來第一關對同學們來說很簡單，so easy！那么第二關馬上登場，請同學們準備接招啦！
挑戰二：按節奏朗讀歌詞
X X X | X X X | X X | X — |
美 麗 的 吐 魯 番， 吐 魯 番
這 里 是 我 的 家， 我 的 家
少 先 隊 員 過 隊 日
師：看來第二關也難不倒聰明機靈的同學們，那么終極挑戰即將到來，請看！
挑戰三：用拍肩擊掌的方式打節奏
拍肩 拍手拍手 拍手 拍手
0 0 | 0 0 | X X X | X X |
邊疆 兒童 多 快 樂
幸福 歌兒 飛 天 涯
鮮美 果實 哪 里 來
滴滴 汗水 培 育 大
師：同學們真厲害，老師為你們點贊！送你們一個大禮物鼓勵一下，請看，這是什么？
生：葡萄
師：對，香甜美味的大葡萄，除了我們云南彌勒有以外，中國還有哪個地方盛產葡萄呢？
生：新疆
師：對，你看新疆的美女正在葡萄架下摘葡萄呢，這滿滿的葡萄可真誘人，讓你忍不住想摘一串去嘗一嘗。新疆除了葡萄，還有什么水果呀？
生：哈密瓜。
師：是的，你看這邊疆兒童多快活呀！笑的合不攏嘴，大白牙都露出來了。那么，新疆除了有美味的水果以外還有富有特色的民族樂器手鼓。你看，手鼓很大，是用敲擊的方式來演奏的，而這個是冬不拉，你看演奏者正在用彈奏的方式來演奏。說了這么多，就讓我們一起走進新疆，走進美麗的吐魯番，一起感受在葡萄架下發生了怎樣有趣的事情？
（請同學思考歌曲講了什么內容，它的情緒怎樣？）
三．學唱歌曲
教師范唱
思考：歌曲內容，情緒？
學生復述歌曲內容。
感受歌詞不同節奏型
敲 起 了 大手 鼓
彈 起 了 冬不 拉
摘 下 了 一大 串
我 來 呀 用車 拉
情緒（歡樂，高興）
再次聆聽，找出切分節奏
再次聆聽找出裝飾音（下滑音，上波音，下波音）
教師示范，讓學生聆聽添加了上波音的不同音響效果
簡介上波音，下波音
教師彈奏旋律，學生試唱每組切分節奏，剩余部分教師接龍唱
（在演唱時就強調上波音，下滑音的音符處理，以及讓學生聆聽對比最后結束句樂段的速度變化）
教師介紹：新疆少數民族歌曲特點：尾聲做了漸慢再回原速的處理
教師彈奏旋律，學生有節奏朗讀歌詞
10.教師彈奏旋律，學生輕聲隨樂視唱歌詞
11.聽音樂，教師帶領學生邊唱邊在切分節奏型部分拍手。
12.聽伴奏音樂，教師帶領學生邊唱歌曲邊律動，整體演唱。
四．你學到了什么？
五．教師小結：親愛的同學們，中國地大物博，有23個省、56個民族，每個民族、每個地區都有自己獨特的音樂風格以及音樂特點，讓我們一起用敏銳的小耳朵去聆聽，去發現，去感受吧！
六．下課
聽音樂離開教室

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