資源簡介

初中物理 九年級《現代順風耳——電話》教學設計
【學習內容分析】
本節課，簡單介紹了傳統電話的結構、原理，電話交換機的作用及模擬和數字信號，要求學生對現代生活中涉及到的上述相關知識進行大致的了解，加強物理與生活相聯系的意識。
【學習者分析】
九年級的學生，雖然在生活中經常接觸電話，但是對電話結構、原理的了解并不多，特別是對電話交換機、模擬信號與數字信號的了解更少。學生剛學習過電和磁的有關知識，對學習電話的原理和構造有了知識基礎。學生有較強的好奇心，并且經過一年半的物理學習，合作探究能力和自主探究意識有了進一步的提高。
【課標要求及說明】
課標要求：了解電磁波的應用及其對社會發展的影響。
說明：雖然本節在課標中無明確和直接的要求，但有線通訊是無線通信的基礎，且電話交換機是移動通信基地臺的基礎，初步理解模擬信號和數字信號對了解電磁波的應用及其對社會發展影響也有促進作用。
【教學目標】
1.通過動畫展示，了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。
2.通過分析、討論和閱讀或觀看視頻，了解電話交換機的作用和發展歷程。
3.通過展示和游戲，了解模擬信號和數字信號的基本區別，并了解技術對人類社會的作用。
4.通過小組合作、探究，激發學生不怕困難，積極探索的精神，培養良好的溝通能力。
【教學重點及解決措施】
教學重點：電話的結構與工作過程，電話交換機的作用
解決措施：通過動畫展示，小組討論和游戲的方式解決。
【教學難點及及突破措施】
教學難點：學生對模擬信號和數字信號的理解。
突破措施：通過對模擬信號的課件展示和對數字信號的收、發電報的游戲來體會它們的區別。
【教學設計思路】
通過我國原子彈首次爆炸成功時基地總指揮跟周總理通電話的視頻，引入電話。通過動畫展示，引導學生觀察和思考電話的結構和原理。再通過小組合作，探究電話數量多時任意兩部電話相連通的解決方案，從而明白電話交換機的作用，并通過教師講解和課件展示，大致了解電話交換機的發展。最后，通過課件展示和師生共同游戲，引導學生了解模擬信號和數字信號的基本區別及特點。
【教學準備】
多媒體教室，電話模型和自制CAI課件(PPT)。
【教學過程】
一、引入新課
教師活動：
設疑：同學們，剛才我國原子彈爆炸成功時的視頻，遠在羅布泊的基地總指揮和遠在北京的周總理在用電話進行交流。電話起到了什么作用呢？
雖然我們經常使用電話，但是，你觀察和思考過電話的結構和原理嗎？
學生活動：
學生思考、回答：電話可以很方便地使相隔很遠的人們進行通話。（大部分學生還的確沒有思考過這個問題。）
設計意圖：
通過設疑，引入對電話的學習。
二、電流把信號傳到遠方
教師活動：
引導學生觀看課件上對電話聽筒和話筒的介紹，討論話筒與聽筒的作用和原理，并在全班進行分享。
學生活動：
搞清楚電話有兩個最重要的部件：話筒和聽筒。
結合電與磁的知識，在老師的引導下思考兩個部件的作用和原理。
設計意圖：
通過學生觀看課件中的視頻和討論，引導學生認識話筒、聽筒的作用、構造和原理。
三、電話交換機
教師活動：
設疑：假設有五部電話，要讓每部電話都能互相通話，需要多少對電話線呢？（10對）如果有500部、5000部電話呢？（太多了！）
學生活動：
學生分組討論，畫出示意圖如圖所示：
教師活動：
設疑：同學們能否想出一個辦法，要盡量減少線路的數量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話？
學生活動：
分組討論：使用一個轉接設備。
教師活動：
答疑：同學們剛才畫出的中間設備，叫電話交換機。現在，除特殊需要的極少數電話需要專線連接外，一般的電話都是通過電話交換機來轉接的。
學生活動：
通過教師的講解，認識電話交換機，再通過教師的講解和課件展示，大致了解電話交換機的發展歷程。
設計意圖：
通過小組活動，認識電話交換機的作用。
教師活動：
設疑：北京和上海的兩部電話，可能接到同一臺電話交換機上嗎？（不能）為什么不能？（距離太遠，不現實）北京和上海之間，是怎樣完成通話的呢？
學生活動：
通過教師的課件展示，領會兩地之間電話的連接方式，進一步體會電話交換機的作用，并明白打長途電話時發生“占線”的可能原因。
設計意圖：
通過討論，認識兩地之間是怎樣實現通話的。
教師活動：
以幽默的語言講述最古老的電話交換機工作的情景，再播放介紹交換機發展歷程的視頻，提醒學生注意電話交換機經歷了哪些發展歷程。
學生活動：
結合自己使用電話的體會和教師的講述及對視頻的觀看，大致了解電話交換機的發展歷程。
設計意圖：
通過教師點撥和課件展示，對電話交換機的發展有大致的了解。
四、模擬通信和數字通信
教師活動：
引入：電話是靠電流信號把信息傳遞到遠方的。按照信號電流方式的不同，又可分為哪些種類呢？
通過課件，打開軟件《虛擬示波器》，請一名同學唱歌，引導其他學生注意話筒產生的電流的波形變化有何特點，學生討論后，總結什么是模擬信號。
引入：電話是靠電流信號把信息傳遞到遠方的。按照信號電流方式的不同，又可分為哪些種類呢？
通過課件，打開軟件《虛擬示波器》，請一名同學唱歌，引導其他學生注意話筒產生的電流的波形變化有何特點，學生討論后，總結什么是模擬信號。
通過課件展示的例子，初步認識什么是數字信號。
介紹莫爾斯電碼和漢字電報碼。
引導學生進行收、發電報的小組游戲，在游戲中體會什么是數字信號，有哪些特點。
學生活動：
聽聲音的同時，看電流的波形，體會、了解什么是模擬信號。
討論模擬信號的特點。
通過展示的例子初步認識什么是數字信號。
通過收、發電報的小組游戲，進一步了解什么是數字信號，體會其特點。
用自己的話說出什么是數字信號、什么是模擬信號。
設計意圖：
先通過教師講解和課件展示，初步了解模擬信號和數字信號，再通過收、發電報的游戲領會什么是數字信號，再輔以教師點撥，以突破教學難點。
五、課堂小結及達標檢測
師生共同對本節內容進行小結：引導學生根據自己的理解，說出什么是數字信號和模擬信號。引導學生總結本節所學知識。對應本節學習目標，精選部分檢測題。

展開更多......

收起↑