資源簡介

(共29張PPT)
第2課
難忘的歌
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
本課目標
(一)審美感知
通過欣賞，學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。
(二)藝術表現
通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）并能簡單表現音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。
新知導入
你們平常都喜歡什么音樂？
新知導入
你們知道老師喜歡什么音樂嗎？
老師唱的好不好？
新知導入
誰知道老師演唱的是什么音樂呢？
新知導入
京劇
《都有一顆紅亮的心》
京劇分為幾個行當，各是什么？
新知講解
生、旦、凈、丑。那么京劇的四大功夫是什么？
新知講解
生、旦、凈、丑。那么京劇的四大功夫是什么？
新知講解
那么京劇的四大功夫是什么？
新知講解
唱、念、做、打
新知講解
通過聆聽
1.感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
2.這段京劇是哪一行當演唱的？
新知講解
演唱行當：花旦。
新知講解
李玉和是抗日戰爭時期我國某地的一名鐵路扳道工，也是中國共產黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無血緣關系。這是一個特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動中，與日本侵略者展開機智勇敢的殊死斗爭。這是現代京劇 《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測出他們所從事的抗日工作，并流露出無限的敬佩之意。《都有一顆紅亮的心》就是鐵梅的唱段。旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。
鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
新知講解
鐵梅是勇敢、善良。
鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
新知講解
鐵梅生長在革命的家庭。李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。
他們家真有那么多表叔嗎？
他們都是些什么人呢？
新知講解
懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。
下面我們跟著音頻哼唱音樂，感受鐵梅的角色和年齡特點
新知講解
京劇的主要唱腔西皮、二黃。
新知講解
西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。
二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。
新知講解
下面我們來認識一下京胡。
新知講解
京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。
利用樂器為全曲伴奏
新知講解
整體再次聆聽
課堂展示
哼唱+樂器伴奏表現作品
課堂拓展
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
課堂總結
《都有一顆紅亮的心》
生、旦、凈、丑
唱、念、做、打
鐵梅
西皮、二黃
感謝欣賞
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級下冊第2課《難忘的歌》第4課時《都有一顆紅亮的心》
【教材分析】
《都有一顆紅亮的心》是人音版二年級下冊第2課《難忘的歌》第4課時欣賞課?！抖加幸活w紅亮的心》就是鐵梅的唱段。這段膾炙人口的唱腔運用京音字調，旋律比較新穎，突破了傳統 〔西皮流水〕的模式。在節奏方面具有個性化、新鮮感，顯得活潑清新。尤其是唱腔中的節奏形式與唱詞內在節奏規律相吻合，生動地刻畫了人物的性格與內心的情感。唱腔中 “雖說是親眷又不相認”一句特意重復了 “雖說是”，描繪了鐵梅邊于思索邊說的情景， “這里的奧妙我也能猜出幾分” 中對“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動地表現了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸的性格特征。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞，學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統教育。
(二)藝術表現
通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）并能簡單表現音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣。激發學生對傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）并能簡單表現音樂
(二)教學難點:
1.能用肢體語言創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，同學們你們平常都喜歡什么音樂？
預設：回答問題
教師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱《紅燈記》——都有一顆紅亮的心）老師唱的好不好？
預設：回答問題
教師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？
預設：回答問題
教師：今天就讓我們一同走進京劇課堂，一起去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇?！抖加幸活w紅亮的心》（書寫板書《都有一顆紅亮的心》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：京劇分為幾個行當，各是什么？
預設：回答問題
教師：生、旦、凈、丑。那么京劇的四大功夫是什么？
預設：回答問題
教師：唱、念、做、打
通過聆聽，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？這段京劇是哪一行當演唱的？
預設：回答問題
教師：演唱行當：花旦。李玉和是抗日戰爭時期我國某地的一名鐵路扳道工，也是中國共產黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無血緣關系。這是一個特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動中，與日本侵略者展開機智勇敢的殊死斗爭。這是現代京劇 《紅燈記》敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測出他們所從事的抗日工作，并流露出無限的敬佩之意。《都有一顆紅亮的心》就是鐵梅的唱段。旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：鐵梅是勇敢、善良。鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
預設：回答問題
教師：鐵梅生長在革命的家庭。李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？他們都是些什么人呢？
預設：回答問題
教師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。下面我們跟著音頻哼唱音樂，感受鐵梅的角色和年齡特點
預設：哼唱
教師：下面我們了解一下京劇的主要唱腔西皮、二黃。（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。下面我們來認識一下京胡。
預設：欣賞圖片
教師：京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。下面我們利用樂器為全曲伴奏
預設：樂器伴奏
教師：整體再次聆聽
預設：聆聽
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺引子：哼唱+樂器伴奏表現作品
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，激發學生的愛國情懷?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《都有一顆紅亮的心》
生、旦、凈、丑。
唱、念、做、打
鐵梅
西皮、二黃
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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