資源簡(jiǎn)介

“功”教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生
【教材】人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理必修第二冊(cè)》第八章第一節(jié)
【教材內(nèi)容分析】
功是為進(jìn)一步提出 “能”這個(gè)更為廣泛、更為重要的概念服務(wù)的。做功過(guò)程反映了能量的變化過(guò)程只有準(zhǔn)確理解“功” 才能更好地促進(jìn)能量概念的建構(gòu)。
教材在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，以節(jié)前“問(wèn)題”引出: 當(dāng)位移的方向與力的方向不一致時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算功 接著討論正功和負(fù)功的概念。
【課標(biāo)要求】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求是理解功
【教學(xué)目標(biāo)】
1 、物理觀念
（1）理解功的概念，掌握功的計(jì)算式。
（2）知道功是標(biāo)量，理解正功、負(fù)功的含義。知道幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功，是各個(gè)力分別對(duì)物體做功的代數(shù)和。
2 、科學(xué)思維
學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。
3 、科學(xué)探究
通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹(shù)立正確的世界觀和唯物主義觀。
4 、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解功的概念。
2.正功與負(fù)功的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用功的定義式解決有關(guān)問(wèn)題
【教學(xué)策略】
1.本節(jié)課在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ”的原則，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和有效的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，讓學(xué)生親歷物理規(guī)律的構(gòu)建過(guò)程。
2.在教學(xué)方法和手段上，綜合應(yīng)用講授、討論和練習(xí)等多種方法，并輔以多媒體等手段，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)， 以問(wèn)題為主線的師生對(duì)話交流的過(guò)程。
3.在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生嘗試自已觀察思考、描述現(xiàn)象，分析概括，得出結(jié)論；使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的研究方法，受到科學(xué)思維方法訓(xùn)練以及協(xié)作精神、探索精神等情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。
【教學(xué)用具】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 提出問(wèn)題：同學(xué)們我們來(lái)看下這五幅圖片，那么根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)來(lái)判斷力對(duì)物體是否做功呢？ 教師講解：利用初中功的表達(dá)式W=Fs，對(duì)五幅圖片從力和距離來(lái)講說(shuō)力是否對(duì)物體做功，進(jìn)而鞏固強(qiáng)調(diào)物體做功的兩個(gè)必要條件。 學(xué)生先自行分析載跟隨老師一起分析。 溫故而知新，通過(guò)物體做功的兩個(gè)必要條件引出如果運(yùn)動(dòng)的方向與力的方向不一致又怎樣求功，從而引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。
新課講授 提出問(wèn)題：那如果物體的拉力方向和運(yùn)動(dòng)方向之間有一個(gè)角度，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算功呢？ 讓學(xué)生觀看物體運(yùn)動(dòng)，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，分析重力和支持力對(duì)物體不做功，再分析拉力和摩擦力做功，首先分析拉力做功情況。 教師講解：根據(jù)功的必要條件提出分解位移和分解力的兩種思路，最終得到功的計(jì)算公式W=Flcosα 讓學(xué)生思考。 期待回答： 把力分解成垂直于位移方向和平行于位移方向計(jì)算出拉力做功。 通過(guò)物體做功的兩個(gè)必要條件讓學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)分析力做功。 鍛煉學(xué)生的分析推理能力和自主學(xué)習(xí)能力，掌握功的計(jì)算的一般公式。
新課講授 教師要求學(xué)生閱讀課本，找到功的單位和功是矢量還是標(biāo)量。 學(xué)生閱讀課本，了解到功是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向。 在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J。 鍛煉學(xué)生的閱讀查找能力，掌握功的定義，單位和性質(zhì)。
新課講授 分析摩擦力對(duì)物體做功情況。讓學(xué)生自行思考 提出問(wèn)題：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面的符號(hào)呢？我們知道矢量的正、負(fù)表示的是方向，那標(biāo)量的正、負(fù)是什么意思呢？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)余弦函數(shù)的性質(zhì)分析總結(jié)。 教師講解：引出正功和負(fù)功。 期待回答：摩擦力做功為-f l。 鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，了解物體做正功和負(fù)功的情況。 進(jìn)一步理解功是標(biāo)量以及正功和負(fù)功的意義。
新課講授 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再由教師板書(shū)講解，規(guī)范解題步驟。 鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，并且規(guī)范學(xué)生的解題步驟。
課堂小結(jié) 教師總結(jié)： 1.功的計(jì)算公式：W=Flcosα 單位。 2.功是標(biāo)量，所以這幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功等于各個(gè)力分別對(duì)物體所做功的代數(shù)和。 3.正功和負(fù)功。 根據(jù)學(xué)生表述，查漏補(bǔ)缺，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解補(bǔ)充。
布置作業(yè) 復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，梳理知識(shí)框架。完成習(xí)題。 學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)。 鞏固知識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8.1功與功率
功
W=Flcosα
W=W1+W2+···Wn
單位：焦耳簡(jiǎn)稱焦 J 1J=1N·m 標(biāo)量
二、正功和負(fù)功
當(dāng)α=90°（直角）時(shí)，cosα=0，W=0，不做功 。
當(dāng)0°<α<90°（銳角）時(shí)，cosα>0，W>0，做正功。
當(dāng)90°<α<180°（鈍角）時(shí)，cosα<0，W<0，做負(fù)功。

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