資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
20《未選擇的路》學習任務單
【學習目標】
1.通過品味詩歌,悟出詩中所蘊含的人生哲理。
2.學習詩人對生活的理性思考,養成勤于思考的好習慣。
3.積累關于象征的知識。
【課前預習】
1.給加點字注音。
弗（ ） 涉足（ ） 佇立（ ） 萋萋（ ）
幽寂（ ） 延綿（ ）
（答案見配套課件）
2.詞語釋義
瞬息：
憂郁：
鎮靜：
向往：
3.背景鏈接。
《未選擇的路》的靈感來自作者羅伯特·弗羅斯特對他在英國最好的朋友愛德華·托馬斯經常做的一件事情的善意玩笑。弗羅斯特經常與托馬斯在鄉間散步：托馬斯不停地想要選擇一條可以使他向他的美國朋友展示某種奇異的植物或者奇特的風景的路。但是，每次散完步，托馬斯都要為做出的選擇后悔，為如果他們選擇“更好的”方向他本來可以向弗羅斯特展現的那些事物而長吁短嘆。許多次，當這一切發生時，新英格蘭人就會為那些無用的悔意笑話他的威爾士一英國朋友。
【課中探究】
任務一：初讀詩歌，理清思路
1.朗讀詩歌，讀準字音、節奏，讀出感情。
2.理清文章的結構,概括每小節的內容。
任務二：品讀詩句，感悟哲理
1.詩人選擇了一條怎樣的路？他為什么選擇這條路？
2.詩人選擇了自己的路，為什么重點又寫未選擇呢
3.齊讀詩歌最后一節，思考其中蘊含著的哲理及在結構上的作用。
4.詩中所說的“路”有什么深刻含義？這種寫法叫什么？
5.如何理解詩人筆下的“路”和詩人在作選擇時的心理？
6.這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理？
任務三：對比閱讀，拓展遷移
1.詩人為何把詩題取為“未選擇的路”？
2.對比閱讀，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有何異同？
相同點 不同點
《假如生活欺騙了你》
《未選擇的路》
【課后延學】
比較閱讀汪國真的《生活》一詩，你更喜歡哪一首詩，并簡述你的理由。
附：
生活
汪國真
當歡笑淡成沉默
當信心變成失落
我走近夢想的腳步
是否依舊堅定執著
當笑顏流失在心的沙漠
當霜雪冰封了親情承諾
我無奈的心中
是否依然碧綠鮮活
有誰不渴望收獲
有誰沒有過苦澀
有誰不希望
生命的枝頭掛滿豐碩
有誰愿意
讓希望變成夢中的花朵
現實和理想之間
不變的是跋涉
暗淡與輝煌之間
不變的是開拓
甩掉世俗的羈絆
沒誰愿意
讓一生在碌碌無為中度過
整理你的行裝，不同的起點
可以達到同樣輝煌的終點
人生沒有對錯
成功永遠屬于奮斗者
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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