資源簡介

第3節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（共2課時(shí)，后附答案）
（第1課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.描述生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)。
2.體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間食物聯(lián)系的復(fù)雜性。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí) 找出答案
學(xué)習(xí)任務(wù)一：生態(tài)系統(tǒng)各種生物之間存在著直接或間接的食物關(guān)系
快速閱讀教材71——73頁，自主完成下列問題
1. 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間存在著直接或 的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于 關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系就是食物鏈。圖中的食物鏈: →蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹。
2.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有許多條食物鏈。各條食物鏈并不是 的。生物之間由于食物關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系就是食物網(wǎng)。
3.圖中：狐和兔,狐和鼠,鷹和鼠,蛇和鼠,鷹和蛇,鷹和兔之間是 關(guān)系，鷹和蛇,鷹和狐,蛇和狐是 關(guān)系，鷹和蛇既是捕食關(guān)系又是 關(guān)系。
　
學(xué)習(xí)任務(wù)二：食物鏈和食物網(wǎng)的功能
快速閱讀教材73頁，自主完成下列問題
食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，通過 在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞 和能量。
二、合作交流 突破重難
1.嘗試寫出“螳螂捕蟬,黃雀在后”的食物鏈。
2.在教材P73圖23-6中,選擇一條食物鏈,依次說出其中的生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者等。某種生物在食物網(wǎng)中的消費(fèi)者級別是固定不變的嗎
3.如果某種動(dòng)物被大肆捕殺,哪些生物將會(huì)受到影響 這說明了什么問題
三、達(dá)標(biāo)檢測 鞏固提升
1.下列各項(xiàng)中,能正確表示食物鏈的一項(xiàng)是 (　 　)
A.青草←野兔→狼
B.青草→野兔→狼
C.陽光→青草→野兔→狼
D.青草→野兔→狼→細(xì)菌和真菌
2.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖。其中表示生產(chǎn)者的是 (　 　)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
3.兔吃草,狐貍吃兔。這三種生物之間形成的食物鏈應(yīng)寫成 (　 　)
A.草→狐貍→兔 B.草→兔→狐貍
C.草←兔←狐貍 D.狐貍→兔→草
4.下列有關(guān)說法,錯(cuò)誤的是(　 　)
A.南岳衡山可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B.土壤→草→蟲→鳥,表示一條食物鏈
C.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
D.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
5.如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系圖,分析不正確的是 (　 　)
A.該生態(tài)系統(tǒng)中共有三條食物鏈
B.該生態(tài)系統(tǒng)由生物和非生物環(huán)境組成
C.植物是生產(chǎn)者,鳥、蟲是消費(fèi)者
D.食蟲鳥和食草蟲之間的關(guān)系為捕食
6.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)示意圖。下列關(guān)于該食物網(wǎng)的描述,正確的是 (　 　)
A.食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
B.蛇和貓頭鷹只存在捕食關(guān)系
C.食物網(wǎng)中每一條食物鏈的起始環(huán)節(jié)都是草
D.食物鏈和食物網(wǎng)只反映生物之間的食物關(guān)系
7.“池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲”是宋代晏殊《破陣子·春景》中的名句,找出詞句中最長的食物鏈 (　 　)
A.樹葉→昆蟲→黃鸝→細(xì)菌
B.樹葉→昆蟲→黃鸝
C.樹葉→昆蟲
D.碧苔→昆蟲→黃鸝→細(xì)菌
8.下列有關(guān)食物網(wǎng)的說法,錯(cuò)誤的是 (　 　)
A.食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B.食物網(wǎng)是生物由于食物關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系
C.食物網(wǎng)中的所有生物和非生物物質(zhì)構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)
D.食物網(wǎng)中任意食物鏈均是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)的通道
9.天水市麥積山景區(qū)群山皆綠,林木茂盛,流水淙淙,景色宜人。景區(qū)中生活有多種動(dòng)植物,如圖為一些生物組成的食物網(wǎng),請據(jù)此分析回答問題。
(1)該食物網(wǎng)有 　 　條食物鏈。
(2)請寫出一條最短的食物鏈:　 　。
(3)圖中的生產(chǎn)者是 　 　,F和E之間的關(guān)系是 　 　。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的組成除了圖示成分外,還包括 　 　和非生物環(huán)境。
第3節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（第2課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。
2.描述生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的過程和特點(diǎn)。
3.說明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí) 找出答案
學(xué)習(xí)任務(wù)一：能量沿著食物鏈單向流動(dòng)
快速閱讀教材74——75頁，自主完成下列問題
1.以綠色植物為主的生產(chǎn)者進(jìn)行 將能量貯存在有機(jī)物中，草食動(dòng)物通過攝食獲得有機(jī)物,同時(shí)獲得能量，肉食動(dòng)物通過 草食動(dòng)物獲得能量，能量沿 依次流動(dòng)。
2.能量沿食物鏈各環(huán)節(jié) ,傳遞效率為10%～20%。圖示舉例:
3.越向食物鏈后端,生物體數(shù)量 ,貯存的能量也愈少，形成了生物體數(shù)量與能量關(guān)系，也就是能量金字塔。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)(教材P76～P77)
快速閱讀教材76——77頁，自主完成下列問題
1.生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示，圖中字母表示：
a. ;b. ;c. ;d.微生物的分解作用;e.動(dòng)物攝食。
2.組成生物體的各種物質(zhì)來自無機(jī)環(huán)境,綠色植物將從環(huán)境中獲得的各種物質(zhì)構(gòu)成植物體,并使這些物質(zhì)進(jìn)入食物鏈。生物遺體被 分解,組成生物體的物質(zhì)又返回到無機(jī)環(huán)境中。組成生物體的物質(zhì)在 與 之間的往返循環(huán)。
3.生態(tài)系統(tǒng)的重要功能是 和 。
二、合作交流 突破重難
1.“萬物生長靠太陽”,生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是什么
2.如何理解“一山不容二虎”
三、達(dá)標(biāo)檢測 鞏固提升
1.太陽的能量最先進(jìn)入該食物網(wǎng)的哪一生物體內(nèi) (　 　)
A.小麥 B.鼠 C.鼬 D.鷹
2.分析圖示,以下說法正確的是 (　 　)
A.此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成
B.圖中的生物構(gòu)成了食物網(wǎng)
C.此圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分
D.圖中的鳥和蟲所需能量最終都來自植物體內(nèi)的有機(jī)物
3.肉類食品的價(jià)格通常要比糧食和蔬菜的價(jià)格高。從生態(tài)學(xué)的角度來看,這是由于 (　 　)
A.肉類食品營養(yǎng)價(jià)值高
B.飼養(yǎng)動(dòng)物用工多、投資大
C.植物栽培比較容易
D.食物鏈延長,能量流失多,肉類食品成本高
4.如圖為海洋生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,下列分析正確的是 (　 　)
A.該食物鏈為④→③→②→①
B.①是生產(chǎn)者,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多
C.②③④是消費(fèi)者,不能制造有機(jī)物
D.能量隨著食物鏈逐級遞增,④最多
5.小明發(fā)現(xiàn)學(xué)校農(nóng)場里有青菜、菜青蟲、食蟲鳥、細(xì)菌等生物。其中屬于分解者的是 (　 　)
A.細(xì)菌 B.菜青蟲 C.食蟲鳥 D.青菜
6.稻田養(yǎng)魚既能提高經(jīng)濟(jì)效益,又能保護(hù)環(huán)境。稻田為魚提供適宜的生長環(huán)境,魚以雜草、害蟲、浮游植物和浮游動(dòng)物等為食,魚的糞便可作為肥料。下列相關(guān)敘述正確的是 (　 　)
A.水稻和雜草之間是合作關(guān)系
B.浮游植物、浮游動(dòng)物和魚是消費(fèi)者
C.魚捕食害蟲,可減少水稻蟲害發(fā)生
D.稻田中沒有分解者,物質(zhì)不能循環(huán)
7.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是 (　 　)
A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指照射到該系統(tǒng)所有植物體上的全部太陽能
B.生態(tài)系統(tǒng)中非生物環(huán)境是指生物以外的一切非生命的物質(zhì)和能量
C.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,切斷微生物的分解過程,碳循環(huán)就基本停止
D.在一條食物鏈中,消費(fèi)者的營養(yǎng)級別越高,獲得的能量越多
8.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的說法,正確的是 (　 　)
A.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是通過食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的
B.在生態(tài)系統(tǒng)中,先進(jìn)行物質(zhì)循環(huán),而后進(jìn)行能量流動(dòng)
C.在生態(tài)系統(tǒng)中,先進(jìn)行能量流動(dòng),而后進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)
D.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)同時(shí)進(jìn)行,能量隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)
9.綠水青山就是金山銀山。在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)中,某生物興趣小組的同學(xué)調(diào)查了我市一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),繪制了如圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、綠色植物、植食性昆蟲、蛇、貓頭鷹等影響鼠生活和分布的因素統(tǒng)稱為　 　因素。
(2)該圖要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的成分是　 　和非生物環(huán)境。
(3)在圖中既有捕食關(guān)系,又有競爭關(guān)系的兩種生物有4對,即雜食性鳥與植食性昆蟲、雜食性鳥與蜘蛛、青蛙與蜘蛛、　 　。該食物網(wǎng)中共有　 　條食物鏈。
(4)農(nóng)民常在農(nóng)田里除草、滅蟲。從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,這樣做是為了讓　 　獲得更多的能量。
10.隨著人類活動(dòng)對全球氣候的影響,氣候危機(jī)的范圍越來越廣。2020年9月我國向世界宣布了2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰(二氧化碳排放不再增長),2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和(二氧化碳凈零排放)的目標(biāo)。如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(碳循環(huán))示意圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)從圖中可以看出,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物和 。細(xì)菌和真菌在其中扮演的角色是 。
(2)寫出圖中的一條食物鏈: 。
(3)樹等綠色植物通過 作用吸收大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,以維持生物圈中的碳—氧平衡。
(4)圖中二氧化碳排放的途徑有 (填序號)。為早日實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和,作為中學(xué)生的你,在護(hù)綠、低碳方面能做些什么 (答出一條即可)。
答案：
第3節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（第1課時(shí)）
一、自主學(xué)習(xí) 找出答案
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
1.間接 食物 草
2.孤立
3.捕食 競爭 競爭
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
食物鏈 有機(jī)物
二、合作交流 突破重難
1.植物→蟬→螳螂→黃雀。
2.在“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中,草是生產(chǎn)者,鼠是初級消費(fèi)者,蛇是次級消費(fèi)者,鷹是三級消費(fèi)者。某種動(dòng)物在食物網(wǎng)中的消費(fèi)者級別不是固定不變的。例如,在“草→兔→鷹”這條食物鏈中,鷹成為次級消費(fèi)者。
3.如果某種動(dòng)物被大肆捕殺,以這種動(dòng)物為食的動(dòng)物會(huì)減少,這種動(dòng)物的捕食對象會(huì)增多;以此類推,其他生物也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)變化。這說明,食物網(wǎng)中只要某一物種的數(shù)量突然發(fā)生變化,就可能會(huì)牽動(dòng)整個(gè)食物網(wǎng),從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
三、達(dá)標(biāo)檢測 鞏固提升
1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C
9.(1)4
(2) A→B→F(或A→C→F)
(3)A 捕食與競爭
(4)分解者
第3節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（第2課時(shí)）
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
1.光合作用 捕食 食物鏈
2.逐級遞減
3.愈少
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
1.a.光合作用 b.呼吸作用 c.呼吸作用
2.無機(jī)環(huán)境 綠色植物 分解者 生物 無機(jī)環(huán)境
3.能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán)
二、合作交流 突破重難
1.生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是太陽能。生產(chǎn)者通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能,輸入生態(tài)系統(tǒng)中,開始了能量流動(dòng)。
2.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級遞減的,所以處于最高營養(yǎng)級的老虎數(shù)量是最少的。
三、達(dá)標(biāo)檢測 鞏固提升
1.A 2.C 3.D 4.C 5.A 6.C 7.B 8.A
9(1)生態(tài)
(2)分解者
(3)貓頭鷹與蛇 7
(4)農(nóng)作物
10.(1)非生物環(huán)境 分解者
(2)樹→木蟻→啄木鳥
(3)光合
(4)②③④ 植樹造林、低碳出行
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