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第二章 染色體與遺傳
染色體組型——前提： 細胞
染色體組型獲得方式
育種/物種
物種：
（如：三倍體西瓜是新物種 ）
秋水仙素作用：
單倍體育種過程：
（以二倍體為例）
多倍體育種過程：（以無籽西瓜為例）
核酸是遺傳的分子基礎實驗
體內轉化實驗：原理？過程？結論？
體外轉化實驗過程？
噬菌體侵染大腸桿菌的過程？
煙草花葉病毒侵染煙葉的過程？
減數分裂
后期1： 分離， 自由組合
后期2： 分離
減數分裂具體過程
1．染色體的變化
(1)間期:
(2)減數分裂過程
①減數分裂Ⅰ
時期 分裂圖像 染色體行為
前期
中期
后期
末期
②減數分裂Ⅱ
時期 分裂圖像 染色體行為
間期 通常沒有或時間很短
前期
中期
后期
末期
配子中染色體組合的多樣性原因及意義
1．原因
時期 圖示 染色體行為
減數分裂Ⅰ前期
減數分裂Ⅰ后期
意義：
受精作用
受精的實質：
2．意義
遺傳的染色體學說
1．提出者：
2．方法：
3．假說：
4．依據：
基因位于染色體上
實驗者：
2．科學探究方法：
3．實驗
實驗過程
現象分析
　　　　　　　　　　　　　　
演繹推理
5．結論： 。
總結
孟德爾: 法
薩頓： 法
摩爾根： 法
基因定位
例1.現有翅型為裂翅和非裂翅的的果蠅品系，裂翅(A)對非裂翅(a)為顯性，雜交實驗如圖。X、Y染色體的同源部分(Ⅰ)上的基因互為等位，非同源部分(Ⅱ1、Ⅱ2)上的基因不互為等位。
對果蠅染色體測序需要測幾條？
(1)上述親本中，裂翅果蠅為 (純合子/雜合子)。
(2)推測該等位基因可能位于 染色體上 。
(3)利用上述果蠅設計一次雜交試驗，以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體。
例2.科學家利用果蠅進行了系列雜交實驗，統(tǒng)計實驗結果如下表。請解釋處理1和處理2的現象。第二章 染色體與遺傳
染色體組型——前提：真核細胞
染色體組型獲得方式：①攝影：對有絲分裂中期染色體進行顯微攝影
②測量：對照片上染色體進行測量
③剪貼制作：根據染色體大小、形狀、著絲粒位置，進行剪貼，配對，分組，排隊
④得到染色體組型圖
注：染色體形態(tài)：端著絲粒、中間著絲粒、近端著絲粒
育種/物種
物種：不同物種間存在生殖隔離（無法產生可育后代）
同物種內相互交配產生可育后代
（如：三倍體西瓜——新品種，不是新物種，因為三倍體西瓜無籽，無可育后代）
秋水仙素：抑制紡錘體形成，染色體數量加倍
單倍體育種過程：
（以二倍體為例）
二倍體——雄配子：花粉（花藥離體培養(yǎng)）——單倍體植株（由配子直接發(fā)育而來）——秋水仙素處理——二倍體植株
注：此時的單倍體植株染色體組只有1組——高度不育
（以四倍體為例）
四倍體——配子——花藥離體培養(yǎng)——單倍體植株——秋水仙素——四倍體植株
注：此時的單倍體植株染色體組有2組——可育
多倍體育種過程：（以無籽西瓜為例）
二倍體(♂)x四倍體（♀）——三倍體種子（第一年）——三倍體西瓜（第二年）（需二倍體父本花粉刺激子房膨大，發(fā)育成果實）
核酸是遺傳的分子基礎實驗
體內轉化實驗：原理：基因重組 結論：提出轉化因子
注意：s型菌利用自身核糖體合成蛋白質
該實驗未采用同位素示蹤法
S型菌DNA+活R型菌——結果：S（少）+R(多)
減數分裂
后期1：同源染色體分離（等位基因分離），非同源染色體自由組合（非同源非等位基因自由組合）
后期2：姐妹染色單體分離，姐妹染色單體上相同基因分離(不考慮變異)
【結果：大前提：存在兩對同源染色體，基因型為AaBb】
不考慮變異時：1個精原細胞減數分裂產生4個精子，2種類型（兩兩相同，兩兩互補）
AaBb——AAaaBBbb（經過s期復制）—— AB,AB,ab,ab 或者 Ab,Ab,aB,aB
考慮變異時：
若基因突變
1個精原細胞減數分裂產生4個精子，3種類型（兩兩相同，兩兩互補）
AaBb—可能—AaaaBBbb（經過s期復制）—— AB,aB,ab,ab 或者 Ab,ab,aB,aB
若交叉互換：（同源染色體非姐妹染色單體——等位基因的相互交換）
1個精原細胞減數分裂產生4個精子，可能4種類型
AaBb—可能—AAaaBBbb（經過s期復制）——AB,aB,Ab,ab
但是1個卵原細胞不論如何變異只產生1個卵細胞
減數分裂具體過程
1．染色體的變化
(1)間期:染色體復制，成為初級精母細胞
(2)減數分裂過程
①減數分裂Ⅰ
時期 分裂圖像 染色體行為
前期 同源染色體聯會，形成四分體，此時同源染色體的非姐妹染色單體可以發(fā)生交叉互換
中期 同源染色體排列在細胞中央的赤道面兩側
后期 同源染色體分離，非同源染色體自由組合，并移向細胞兩極
末期 細胞一分為二，染色體數目減半
②減數分裂Ⅱ
時期 分裂圖像 染色體行為
間期 通常沒有或時間很短 染色體不再復制
前期 染色體散亂地分布在細胞中
中期 染色體著絲粒排列在細胞中央的赤道板上
后期 著絲粒分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細胞兩極
末期 細胞一分為二
配子中染色體組合的多樣性原因及意義
1．原因
時期 圖示 染色體行為
減數分裂Ⅰ前期 四分體中非姐妹染色單體之間可能發(fā)生互換
減數分裂Ⅰ后期 同源染色體分離，非同源染色體自由組合
意義：導致了不同配子遺傳物質的差異，加上受精過程中卵細胞和精子結合的隨機性，使同一雙親的后代必然呈現多樣性。
受精作用
1．受精的實質：精子和卵細胞細胞核的融合。
2．意義
(1)后代呈現多樣性，有利于生物適應多變的自然環(huán)境，有利于生物在自然選擇中進化。
(2)保證了有性生殖的生物親子代體細胞中染色體數目的恒定，維持了生物遺傳的穩(wěn)定性。
遺傳的染色體學說
1．提出者：薩頓。
2．方法：類比推理法。
3．假說：細胞核內的染色體可能是基因的載體，即遺傳的染色體學說，說明基因在染色體上。
4．依據：基因的行為和染色體的行為存在著的平行關系。
基因位于染色體上
1．實驗者：摩爾根。
2．科學探究方法：假說-演繹法。
3．實驗
實驗過程
現象分析
①F1全為紅眼，則紅眼是顯性性狀。
②F2中紅眼與白眼3:1的分離比符合分離定律。
③F2中白眼均為雄果蠅，說明白眼性狀表現與性別相聯系?！　　　　　　　　　　　　　?br/>4．演繹推理，測交驗證
用白眼雌果蠅( XwXw)和紅眼雄果蠅(XWY)交配—>后代中紅眼全為雌果蠅，白眼全為雄果蠅，且紅眼：白眼=1：1，符合孟德爾遺傳定律。
5．結論：基因在染色體上。
總結
孟德爾:遺傳因子 假說演繹法 ——演繹：測交
薩頓：類比推理法
摩爾根：假說演繹法
基因定位
例1.現有翅型為裂翅和非裂翅的的果蠅品系，裂翅(A)對非裂翅(a)為顯性，雜交實驗如圖。X、Y染色體的同源部分(Ⅰ)上的基因互為等位，非同源部分(Ⅱ1、Ⅱ2)上的基因不互為等位。
對果蠅染色體測序需要測幾條？5
果蠅作為良好的遺傳學材料原因：數量多。。。
(1)上述親本中，裂翅果蠅為 雜合子 (純合子/雜合子)。
(2)推測該等位基因可能位于 X、 Y、常染色體、X和Y染色體的I區(qū)段 染色體上 。
(3)利用上述果蠅設計一次雜交試驗，以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體。
非裂翅(♀)與裂翅(♂)雜交，若F1雌性全為裂翅、雄性全為非裂翅，說明該基因位于X染色體上Ⅱ1，若F1雌雄個體裂翅與非裂翅的比例都接近1:1，說明該基因位于常染色體上。
例2.科學家利用果蠅進行了系列雜交實驗，統(tǒng)計實驗結果如下表。請解釋處理1和處理2的現象。
處理1兩對等位基因位于一對同源染色體上，遺傳是連鎖在一起的；
處理2兩對等位基因位于一對同源染色體上，遺傳是除連鎖在一起的外，還發(fā)生交叉互換。

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