資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 一年級 學期 春季
課題 小騎兵之歌
教科書 書 名：音樂簡譜一年級下冊 出版社：西南大學出版社
教學目標
1.通過學習《小騎兵之歌》，使學生從心里對解放軍的神氣和威武產生佩服和向往，從小樹立一種當兵的光榮信念，長大后報效祖國。 2.能在教師的引導下使用樂器正確進行伴奏。 3.通過聽、說、唱等實踐活動，感知歌曲所表現的歡快自豪的音樂情緒，能運動自然的歌聲有感情的進行演唱。
教學內容
教學重難點： 歌曲中的休止符停頓，兩段歌詞結尾的準確演唱。 2. 師生接唱部分第三第四樂句的連接與配合。
教學過程
導入新課： 1、師生問好！ 2、觀看騎兵視頻，感受騎兵的威武 師：在遼闊的大草原上，在祖國的邊疆，有著這樣一批士兵在堅守崗位，他們就是祖國的騎兵們。我們一起通過視頻來了解一下吧！ 二、學習歌曲《小騎兵之歌》 1、學生說騎兵。“看了視頻，你覺得騎兵是怎樣的？” 2、學生當騎兵。 （1）學生分句學唱。（注意學唱中強調重音記號和八分休止符） “騎兵在馬背上奔馳著，保衛著祖國的邊疆。他們的心里多么自豪啊！”“你覺得歌曲哪一句能表現出騎兵的自豪？” “聽聽這一句的旋律，請用u 隨琴聲哼唱！” “一起來讀一讀這句歌詞！” “我們一起來唱一唱這一句，體會一下！” “還有哪一樂句也讓你聽出了騎兵的威武神氣呢？” “聽聽這一句的旋律，請用u 隨琴聲哼唱！” “一起來讀一讀這句歌詞！” “我們一起來唱一唱。” 完整聆聽教師范唱歌曲，教師講解歌曲的特點。（間奏；小房子） “剛才小朋友們聽了樂老師完整演唱了這首歌曲，你發現了這首歌有沒有和之前演唱的歌曲不同的地方？”學生指出，教師講解。 師生合作演唱歌曲。 “接下來，小騎兵們請你們用歌聲來表現騎兵保衛家鄉的自豪的感情和神氣的形象吧！” 拓展練習：學生根據教師提供的節奏，排列順序，并使用樂器伴奏。 樂器使用。 “伴隨馬蹄的嗒嗒之聲，草原上的駿馬飛馳而過。你覺得我們學過的哪種小樂器能夠模仿出馬蹄的聲音呢？”（學生說） 2、教師指導學生熟悉兩個小節的節奏，學生分組討論，根據教師提供的節奏，自行排列順序，用雙響筒練習演奏節奏。 “接下來咱們就使用雙響筒為歌曲的間奏伴奏。”“與同桌一起討論，確定兩個節奏的順序，讀清楚節奏之后，輪流使用雙響筒練習節奏。討論和練習時間為3分鐘。” 3、集體使用雙響筒分別用兩條節奏為歌曲的間奏伴奏，并說說哪一條節奏更合適為歌曲間奏伴奏。 4、學生帶動做表演歌曲。 （1）“騎兵都是在馬背上完成巡邏任務，你覺得可以用什么動作來模仿呢？”學生做動作模仿。 （2）“我們一起隨著歌曲，用我們選出來的動作來表演歌曲吧！” 三、課堂小結，下課。

展開更多......

收起↑