資源簡介

三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版活動一《班級公約大家定》（教案）
課程標準
培養學生自主管理能力，加強班級集體意識。
通過實踐活動，鍛煉學生的組織能力、溝通能力和協作能力。
引導學生理解規則的重要性，并能自覺遵守規則。
教材分析
本教案以滬科黔科版小學三年級上冊綜合實踐活動教材為基礎，活動一《班級公約大家定》旨在通過學生自主制定班級公約的過程，讓學生理解規則對于班級秩序的重要性，并培養學生的集體榮譽感和責任感。
學情分析
三年級學生已經具備了一定的社會認知能力和規則意識，但還需要進一步通過實踐活動來鞏固和提升。他們渴望參與班級事務，展示自我，同時也需要教師的指導和幫助來規范自己的行為。
核心素養目標
自主發展：培養學生的自主管理能力，使其能夠自覺遵守規則，維護班級秩序。
社會參與：增強學生的集體榮譽感，提高他們參與班級事務的積極性。
實踐創新：通過實踐活動，培養學生的創新能力和解決問題的能力。
教學目標
知識與技能：
學生能夠了解班級公約的概念和作用。
學生能夠參與制定班級公約，并提出自己的意見和建議。
過程與方法：
學生能夠通過小組討論、合作交流等方式，共同制定班級公約。
學生能夠運用所學的規則知識，解決班級中的實際問題。
情感、態度與價值觀：
培養學生的集體榮譽感和責任感，增強他們的班級歸屬感。
引導學生認識到規則的重要性，自覺遵守規則，維護班級秩序。
教學重難點
教學重點：
學生參與制定班級公約的過程，以及公約內容的合理性和實用性。
學生自覺遵守公約，維護班級秩序的行為表現。
教學難點：
引導學生理解規則對于班級秩序的重要性，培養他們的規則意識。
在制定公約過程中，如何平衡不同學生的意見和建議。
教學準備
教室布置：將教室布置成小組討論的環境，準備好足夠的桌椅和白板筆。
教具準備：準備白紙、彩筆、膠水等制作公約海報的材料。
多媒體資源：準備班級公約制定的相關案例或視頻資料。
教學過程
一、引人入勝的導入
1. 老師走進教室時，臉上帶著微笑，手中拿著一本色彩鮮艷的故事書。他輕輕翻開第一頁，開始講述一個關于“秩序與規則”的溫馨故事。故事中的小動物們因為沒有規則而陷入混亂，最后通過制定公約，讓生活變得有序而美好。老師講述得生動有趣，學生們聽得津津有味。
2. 故事結束后，老師停下手中的書，環視教室一周，然后微笑著問：“同學們，你們覺得這個故事告訴我們什么道理呢？”學生們紛紛舉手，有的說：“要遵守規則。”有的說：“要有秩序。”老師聽到學生的回答后，點點頭，微笑著說：“沒錯，規則對于我們的生活非常重要。那么，我們的班級也需要一些規則來維護秩序。這就是我們今天要一起討論和制定的——班級公約！”
二、熱烈的討論與探究
1. 老師將學生們分成若干小組，每組圍坐在一起，營造出一種輕松、和諧的氛圍。老師提出討論主題：“你們認為我們班級需要哪些規則來維護秩序呢？”這個話題立刻引起了學生的興趣，大家開始熱烈討論。有的學生提出上課要專心聽講，有的認為要保持教室整潔，還有的學生提出要尊重他人。每個小組都積極發表自己的觀點，討論氛圍十分熱烈。
老師傾聽學生的討論，并給予適當的指導。她鼓勵學生積極發言，表達自己的想法，同時也尊重其他同學的意見。在討論過程中，學生們不僅思考了班級規則的重要性，還學會了如何與他人合作和交流。
2. 討論結束后，每個小組派出一名代表向全班匯報討論結果。學生們爭相發言，有的學生條理清晰地列出了幾點公約內容，有的則用生動的例子來解釋為什么需要這些規則。老師不時點頭表示贊許，并鼓勵其他學生提出不同意見或補充。這種方式不僅讓學生們更好地理解班級規則的重要性，還培養了他們的語言表達能力和團隊協作能力。
老師鼓勵學生們積極參與班級管理，提出自己的建議和想法。通過這種方式，學生們不僅更加了解班級規則的意義，還學會了如何參與班級管理，為班級的發展貢獻自己的力量。
三、創意無限的公約制作
1. 公約整合：老師首先將各組的公約內容進行整合和修改，形成了最終的班級公約。在這個過程中，老師引導學生思考如何將公約內容以圖文并茂的形式展現出來。學生們對此充滿了熱情和創造力，紛紛提出自己的創意。有的建議用彩筆繪制插圖，有的建議用貼紙裝飾邊框，還有的提出可以使用卡片拼貼的形式。老師對每個創意都給予了積極的反饋和鼓勵。
2. 動手實踐：學生們分組制作公約海報。他們有的負責寫字，有的負責畫畫，還有的負責粘貼。教室里充滿了歡聲笑語和忙碌的身影。老師不時走到各個小組旁邊，給予指導和幫助。學生們在制作過程中不斷嘗試和改進，最終完成了精美的公約海報。這些海報不僅展示了班級公約的內容，還體現了每個學生的創意和個性。
四、莊重的公約宣誓
宣誓準備：公約海報制作完成后，老師組織學生們進行宣誓儀式。學生們整齊地站在教室前面，手中拿著自己制作的海報。老師莊嚴地宣布：“現在，我們進行班級公約宣誓儀式！”
宣誓進行：在老師的帶領下，學生們齊聲宣誓：“我們將自覺遵守班級公約，維護班級秩序，為創建一個和諧、美好的班級而努力！”宣誓聲回蕩在教室里，每個學生都充滿了自豪和決心。
五、有趣的公約互動
角色扮演：老師邀請幾位學生上臺扮演不同的角色（如班長、學習委員、衛生委員等），模擬在公約執行過程中可能遇到的問題和解決方案。學生們在臺上生動地表演著各種情景，引發了同學們的陣陣掌聲和歡笑聲。
公約監督員”選拔：老師宣布要選拔幾名“公約監督員”，負責監督班級公約的執行情況。學生們紛紛舉手表示愿意參加。最后，老師根據學生們的表現選出了幾名監督員，并為他們頒發了聘書。這些監督員將輪流擔任，每周向全班匯報公約執行情況。
六、拓展延伸
1. 家庭公約：在課堂結束之后，教師引導學生將制定公約的經驗延伸到家庭中，與家人一起制定家庭公約。教師詳細解釋了家庭公約的含義和作用，并鼓勵學生與家人一起討論和制定適合家庭的公約。學生們紛紛表示愿意與家人一起合作，制定一份既溫馨又實用的家庭公約。
2. 校園公約：教師鼓勵學生關注校園中的其他公約，如學校規章制度、安全規定等，并思考如何將這些公約與班級公約相結合，共同營造一個和諧有序的校園環境。學生們紛紛表示愿意積極參與，為校園環境的改善貢獻自己的力量。
課后作業
1. 學生回家后與家人一起回顧家庭公約的內容，并記錄下自己在家中遵守公約的情況。這是對學生們實踐家庭公約的監督和反饋，幫助他們更好地遵守家庭公約。
2. 學生寫一篇關于“我與班級公約”的短文，分享自己參與制定公約的過程和感受。這是對學生們情感和思考的鍛煉，幫助他們更好地表達自己的想法和感受。
課堂總結
1. 教師對本節課的學習內容進行總結，強調了公約對于班級秩序的重要性，并鼓勵學生們在日常學習和生活中積極踐行公約內容。教師對學生在制定公約過程中的表現給予了肯定和表揚，激發了學生們繼續參與制定和遵守公約的熱情。
2. 教師也提醒學生們在遵守公約的過程中要注意公平公正，并尊重他人的權利和利益，共同維護班級和校園的和諧與秩序。同時，教師也鼓勵學生們在未來的學習和生活中繼續探索和實踐制定公約的方法和經驗，為構建更加美好的學習和生活環境貢獻自己的力量。

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