資源簡介

三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版《規(guī)則和秩序記心間》（教案）
課程標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)《義務(wù)教育綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的相關(guān)要求，本節(jié)課旨在通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則與秩序的重要性，學(xué)會在集體生活中遵守規(guī)則，維護(hù)良好的秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和集體榮譽(yù)感。
教材分析
本節(jié)課選自滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動課程，主題為《規(guī)則和秩序記心間》。教材內(nèi)容通過生動的案例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則與秩序?qū)€人和集體的意義，學(xué)習(xí)如何在日常生活中遵守規(guī)則，維護(hù)秩序。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對規(guī)則和秩序有了一定的認(rèn)識，但自律性和規(guī)則意識仍需加強(qiáng)。他們喜歡參與實踐活動，樂于表達(dá)自己的想法，但注意力容易分散，需要老師通過有趣的活動來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，理解規(guī)則與秩序?qū)€人和集體的重要性。
2．提高學(xué)生的自律性，學(xué)會在集體生活中遵守規(guī)則，維護(hù)良好的秩序。
3．增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過團(tuán)隊合作，共同完成實踐活動，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
（1）了解規(guī)則和秩序的基本含義，認(rèn)識其在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。
（2）掌握在集體活動中遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的具體方法。
過程與方法目標(biāo)：
（1）通過觀察、討論和實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。
（2）學(xué)會在團(tuán)隊中合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，形成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而努力的愿望。
教學(xué)重難點
1．重點：理解規(guī)則和秩序的重要性，學(xué)會在集體生活中遵守規(guī)則、維護(hù)秩序。
2．難點：提高學(xué)生的自律性，將規(guī)則意識內(nèi)化為自覺行為。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件，包括規(guī)則與秩序的相關(guān)圖片、視頻和案例。
2．實踐活動所需材料，如游戲道具、任務(wù)卡片等。
3．分組名單，確保學(xué)生能夠合理分組進(jìn)行實踐活動。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1. 教師首先播放了一段關(guān)于規(guī)則與秩序的視頻，視頻內(nèi)容涵蓋了人們在公共場所的行為規(guī)范，如排隊、禮讓、不亂扔垃圾等。視頻中的人物形象生動，畫面清晰，引人入勝。觀看視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們看到了什么？這其中所蘊(yùn)含的道理是什么呢？什么是規(guī)則？什么是秩序？為什么它們?nèi)绱酥匾俊币龑?dǎo)學(xué)生積極思考，讓他們意識到規(guī)則和秩序在生活中的重要性。
2. 學(xué)生開始分享自己的觀看感受，A學(xué)生說：“我覺得視頻中的人們都很遵守規(guī)則，很有秩序。”B學(xué)生說：“我覺得遵守規(guī)則可以讓我們生活得更加和諧。”教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并適時引出課題：“今天我們要一起學(xué)習(xí)《規(guī)則和秩序記心間》，通過學(xué)習(xí)，我們要了解規(guī)則與秩序的重要性，學(xué)會在集體生活中遵守規(guī)則、維護(hù)秩序。”
二、知識講解，認(rèn)識規(guī)則與秩序
1. 教師利用多媒體課件展示一系列規(guī)則與秩序的相關(guān)圖片，包括交通規(guī)則、課堂紀(jì)律、校園規(guī)則等，生動地向?qū)W生介紹了規(guī)則與秩序的基本含義及其在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。這些圖片通過視覺的刺激，使學(xué)生更容易理解和記憶規(guī)則與秩序的重要性。同時，教師還會展示一些實際的案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，了解規(guī)則與秩序在實踐中的應(yīng)用。
2. 學(xué)生觀察圖片后，會積極思考并回答問題：“你們在生活中遇到過哪些規(guī)則？它們是如何幫助我們維護(hù)秩序的？”通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增強(qiáng)對規(guī)則與秩序的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)生還可以分享自己在遵守規(guī)則和維持秩序方面的經(jīng)驗和故事，增強(qiáng)班級的互動和交流。
3. 教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)規(guī)則與秩序?qū)€人和集體的意義。教師會再次強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和維持秩序的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中自覺遵守規(guī)則和維護(hù)秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自我約束能力。同時，教師還可以通過一些實際的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在規(guī)則和自由之間找到平衡點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
三、實踐活動，體驗規(guī)則與秩序
1．規(guī)則接力游戲
（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組5-8人，并確保每組的學(xué)生能夠相互熟悉，有利于游戲的進(jìn)行。每組學(xué)生圍成一個小圓圈，表示一個“小社會”。
（2）教師為每組分發(fā)一張任務(wù)卡片，卡片上寫有一些簡單的規(guī)則，例如“只能使用左手進(jìn)行操作”、“只能邁左腳”等，這些規(guī)則旨在挑戰(zhàn)學(xué)生的行為方式和習(xí)慣，增強(qiáng)他們的規(guī)則意識。
（3）每組學(xué)生按照任務(wù)卡片上的規(guī)則進(jìn)行接力游戲。教師可以用小道具或小球作為接力物品，以增加游戲的趣味性。在游戲過程中，學(xué)生必須遵守規(guī)則，否則游戲終止。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的獎勵或鼓勵。
（4）游戲結(jié)束后，教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并引導(dǎo)學(xué)生分享游戲體驗。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“在游戲中，你們是如何遵守規(guī)則的？有沒有遇到困難？你們是如何克服的？” 鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和思考，增強(qiáng)他們的規(guī)則意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。
通過這個游戲，學(xué)生可以親身感受到規(guī)則的重要性，并學(xué)會如何在團(tuán)隊中遵守規(guī)則，增強(qiáng)自己的規(guī)則意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。
2．校園秩序小調(diào)查
（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組3-5人，并為學(xué)生提供一些調(diào)查的區(qū)域選擇，如操場、食堂、圖書館等，每個區(qū)域都有其特定的秩序問題需要關(guān)注。
（2）學(xué)生根據(jù)選定的區(qū)域進(jìn)行實地觀察，記錄該區(qū)域存在的秩序問題，如亂丟垃圾、大聲喧嘩、不遵守交通規(guī)則等。學(xué)生可以通過拍照、錄像、筆記等方式進(jìn)行記錄。
（3）小組內(nèi)討論并整理調(diào)查結(jié)果，形成一份簡單的報告。報告中需要包括調(diào)查區(qū)域、存在的問題以及改進(jìn)建議。教師可以給予學(xué)生一些格式和內(nèi)容的建議，幫助他們更好地完成報告。
（4）各組輪流上臺匯報調(diào)查結(jié)果和解決方案，其他同學(xué)可以提問和建議。通過交流和討論，學(xué)生可以了解不同區(qū)域的秩序問題，并學(xué)習(xí)到如何提出有效的改進(jìn)建議。
（5）教師對各組的調(diào)查成果進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)維護(hù)校園秩序的重要性。教師可以通過案例或故事來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到秩序?qū)τ谛@生活的重要性，并鼓勵他們成為維護(hù)校園秩序的小使者。最后，教師可以給學(xué)生布置一些課后任務(wù)，如繼續(xù)關(guān)注校園秩序問題、參與校園秩序維護(hù)活動等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識和責(zé)任感。
四、互動討論，深化理解
1. 在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了學(xué)校和班級里的規(guī)則外，你們還知道哪些社會上的規(guī)則？例如交通規(guī)則、公共場所的秩序規(guī)則等。這些規(guī)則是如何幫助我們維護(hù)社會秩序的？”通過這個問題，幫助學(xué)生從更廣泛的角度了解規(guī)則和秩序在社會生活中的重要性。學(xué)生開始分享自己了解的社會規(guī)則及其作用，有的學(xué)生說：“交通規(guī)則保證了我們的交通安全。”有的學(xué)生說：“公共場所的秩序規(guī)則讓我們生活得更加舒適。”教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并適時補(bǔ)充相關(guān)知識，如法律法規(guī)、道德規(guī)范等。
2.教師提出問題：“如果我們不遵守規(guī)則會怎樣？比如不遵守交通規(guī)則會導(dǎo)致交通事故，公共場所的秩序被破壞會影響大家的正常生活。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的規(guī)則意識和自律性呢？”這個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考不遵守規(guī)則的后果，并啟發(fā)他們思考如何自覺遵守規(guī)則。學(xué)生進(jìn)行小組討論，有的學(xué)生說：“我們應(yīng)該時刻提醒自己遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”有的學(xué)生說：“我們要學(xué)會自我約束，不隨意破壞秩序。”通過討論，學(xué)生們對規(guī)則和秩序的重要性有了更深入的理解。
3. 教師對小組討論進(jìn)行點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則和秩序在維護(hù)社會秩序中的重要作用，以及如何通過自律和自覺培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。同時，教師也鼓勵學(xué)生積極參與到維護(hù)規(guī)則和秩序的行動中去，為營造和諧有序的社會環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
五、拓展延伸，鞏固提升
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中維護(hù)規(guī)則和秩序，可以從哪些方面做起。學(xué)生可能會提出一些具體的建議，如保持公共場所的整潔、不亂扔垃圾、不在公共場所吸煙等。教師可以將這些建議總結(jié)歸納，并強(qiáng)調(diào)遵守公共場所規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和環(huán)保意識。
2. 學(xué)生分享自己的想法和建議后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中自覺遵守規(guī)則和維護(hù)秩序，鼓勵學(xué)生提出更多具體的建議。學(xué)生可能會提出一些個性化的建議，如排隊等候、遵守交通規(guī)則、尊重他人等。這些建議可以幫助學(xué)生更好地理解規(guī)則和秩序的重要性，增強(qiáng)他們的自我約束能力。
3. 教師總結(jié)學(xué)生的建議，并強(qiáng)調(diào)在日常生活中要時刻關(guān)注自己的行為舉止是否符合規(guī)則要求，同時也要關(guān)注身邊人的行為舉止是否符合規(guī)則要求。通過這種方式，學(xué)生可以更好地認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和公共意識，為構(gòu)建和諧社會做出自己的貢獻(xiàn)。
課后作業(yè)
1．制作“我的規(guī)則小手冊”：
（1）要求學(xué)生回家后，與家人一起回顧并整理出家庭中的規(guī)則，如：晚上幾點睡覺、吃飯時的規(guī)矩、做作業(yè)時的注意事項等。
（2）學(xué)生將這些規(guī)則整理成一個小手冊，并配上簡單的插圖或漫畫，使其更加生動有趣。
（3）小手冊完成后，學(xué)生需要在課堂上向同學(xué)們展示并解釋自己手冊中的內(nèi)容。
2．“我是小小秩序維護(hù)員”日記：
（1）鼓勵學(xué)生在一周內(nèi)，選擇一天作為“小小秩序維護(hù)員”，記錄下當(dāng)天自己是如何維護(hù)家庭或班級中的秩序的。
（2）日記內(nèi)容包括：遇到的挑戰(zhàn)、采取的措施、自己的感受以及他人的反應(yīng)等。
（3）日記完成后，學(xué)生需要在課堂上分享自己的經(jīng)歷，并討論如何更好地維護(hù)秩序。
3．創(chuàng)作“規(guī)則與秩序”主題繪畫或手抄報：
（1）要求學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以“規(guī)則與秩序”為主題的繪畫作品或手抄報。
（2）作品可以展現(xiàn)規(guī)則與秩序?qū)€人和集體的重要性，也可以展示不遵守規(guī)則帶來的后果。
（3）學(xué)生完成后，在班級內(nèi)進(jìn)行展示，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價和討論。
課堂總結(jié)
1. 教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)規(guī)則與秩序?qū)€人和集體的重要性。回顧課堂上的知識點，強(qiáng)調(diào)規(guī)則和秩序在日常生活和集體中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則和秩序?qū)τ诰S護(hù)個人和集體利益的重要性。
2. 教師肯定學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)關(guān)注并維護(hù)規(guī)則與秩序。對于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，同時鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)關(guān)注并遵守規(guī)則與秩序，將其應(yīng)用于實際生活中。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中去，提高自己的規(guī)則意識和自律性。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中去，并鼓勵學(xué)生思考如何通過自律性和規(guī)則意識來提高自己的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。
課后評價與反思
1. 評價部分：
（1）教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家長的反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。教師綜合考慮學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家長的反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評價，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。
（2）重點關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊合作能力、規(guī)則遵守情況、創(chuàng)新能力等。教師關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊合作能力、規(guī)則遵守情況、創(chuàng)新能力等，以便更好地了解學(xué)生的綜合能力和個性特點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
（3）對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。教師對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，同時對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
反思部分：
（1）教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程和方法，思考是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程和方法，思考是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是否能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
（2）思考如何進(jìn)一步優(yōu)化實踐活動的設(shè)計，使其更加符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。教師思考如何進(jìn)一步優(yōu)化實踐活動的設(shè)計，使其更加符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
（3）思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自律性，使其能夠自覺地遵守規(guī)則和維護(hù)秩序。教師思考如何通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自律性，使他們能夠自覺地遵守規(guī)則和維護(hù)秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。

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