資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.3《影子的秘密》教案設計
課題 影子的秘密 單元 第三單元 學科 科學 年級 三年級
核心 素養 目標 科學觀念：知道行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。光源、阻擋物和屏（星現影子的平面）是影子產生的條件。光源和阻擋物的變化會導致影子的變化。影子的變化包括方向和大小長短的變化。 科學思維：能設計對比實驗來研究影子的變化情況與哪些因素有關。 探究實踐：能用實驗研究影子的形成和變化秘密。根據實驗發現，實事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關系。掌握模仿和創作不同手影的方法。 態度責任：分工合作，樂于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。積極尋找改變影子的方法，體會創作手影帶來的樂趣。
重點 理解影子的形成原理及其變化規律。
難點 通過實驗觀察和數據分析，深入理解光源、物體和影子之間的關系。
教學過程
科學聚焦
運用自制日晷發現：一天中，陽光下的物體影子的長短和方向會發生變化。
上午的影子：長→短
中午的影子：最短
下午的影子：短→長。
影子的方向變化會像時鐘一樣轉動。 生活中，除了陽光下的影子，開燈后房間中的影子，打開手電筒后產生的影子，都是常見的現象。那么，影子的變化是怎樣產生的呢？
科學探索
探索一：產生影子
實驗材料：手電筒、木圓柱。
想一想：不同的材料模擬的是什么？它們對影子的產生起了什么作用？
操作：利用實驗材料做模擬實驗，產生影子。
打開手電筒，看到影子。
關掉手電筒，影子消失。
打開手電筒，沒有影子。
像電燈一樣自己能發光的物體叫光源，如太陽、點燃的蠟燭、發光的螢火蟲等都是光源。
木圓柱模擬的是遮擋物。
桌面模擬的是投影面。
影子產生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
注意：影子所在方向與光源的方向總是相反。
下列哪些物體是光源？
點撥：點燃的蠟燭、太陽、螢火蟲等是光源，月亮、鏡子等不是光源。
探索二：讓影子發生變化
實驗材料：手電筒、木圓柱。
想一想影子怎樣才能發生變化？
操作：利用實驗材料繼續做模擬實驗，讓影子發生變化。
播放視頻《研究影子的產生和變化》
探究（1）光的照射角度與影子的變化
影子的長短和光源照射的角度有關，光源直射遮擋物時，影子短；光源斜射遮擋物時，影子長；斜射的角度越小，影子就越長。
探究（2）光照射物體的不同側面影子的變化。
物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。從不同的側面照射同一個物體，得到的影子的形狀會不同。
注意：并不是從不同側面照射物體時，所有物體的影子都是不同的，例如，球體無論從哪個側面照射，其形成的影子都是球形的。
探究（3）物體與光源的距離遠近與影子的變化
影子的大小和遮擋物離光源的遠近有關。遮擋物離光源近，影子大；遮擋物離光源遠，影子小。
探索三：手影游戲
通過改變手形，我們可以變化出許多有趣的手形，比一比看，誰表演的手影更有趣？
手影原理：光沿直線傳播，在屏上用手擋住光的部分就是黑的，其余地方就是
亮的，因此形成了影子。不同的手勢能構造出不同的形象。
播放視頻《各種各樣的手影》
科學研討
1.影子是怎樣產生的？
產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。
2.影子可以發生哪些變化？
影子的大小、方向、長短和形狀都可以發生變化。
3.想一想，太陽的位置與影子的變化有什么關系？
影子的方向總是和太陽的方向相反；太陽在空中的位置低，物體的影子長。
科學拓展
人們用影子的原理發明了電影
科學家用影子的原理發明了無影燈，讓醫生們在手術時不再受影子遮擋視線的困擾。
在生活中我們仰望天空，天空中會有各種各樣的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它們是天然的遮光物，當陽光撒下的時候，會在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如陰天，其實我們就都生活在云的影子里。
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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