資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 二年級 學期 秋季
課題 頂天立地
教科書 書 名：義務教育教科書美術 出版社：湖南美術出版社
教學目標
1.學習滿構圖，突出表現主體人物。 2.感受夸張、對比等造型方法帶來的繪畫樂趣。 3.回憶、發現身邊“頂天立地”的人物。 4.發現優良品質，在藝術實踐中表達自我。
教學內容
教學重點：掌握滿構圖的畫法，把握人物與背景的比例關系。
教學難點：用滿構圖表現“頂天立地”的人物。
教學過程
一、故事導入，激發興趣。【畫什么：畫頂天立地的人】 1、老師講述使用“文心一言”編寫的情景故事 師：同學們，今天路過教室一幅畫面吸引了我，一位又瘦又小的同學左手拎著一個大大的水桶，右手拿著一塊抹布，認真專注地擦著一張張桌子，他不怕苦不怕累的精神，瞬間讓我覺得他就是一位頂天立地的男子漢。 （板書：頂天立地） 二、探究新知【怎么畫？】 1、【人物畫大】 展示圖片 師：我用電腦把他畫了下來，但怎么也找不到那種頂天立地的感覺。人物究竟要畫得多大才有那種感覺呢？誰來幫幫我？ 生嘗試在希沃白板上放大圖片，并移動到畫紙中央。 師：你們覺得怎么樣？誰來總結一下頂天立地的畫法？ 生：把人物畫得頭頂到畫紙最上面，腳踩在畫紙最下面。 師：掌聲送給他。 （板書：人——大） 師小結：把人物畫大，占得滿滿的，叫做滿構圖，滿構圖讓主角看起來怎么樣？ 生：更高大、明顯、突出…… 2、【背景變小】 師：人物畫好了，接下來該畫什么？ 生：添畫背景。 師：哪幅看起來更頂天立地？為什么？ 生：人物畫大，背景變小。 師：這樣的對比讓畫面更加生動有趣。看來在內心強大的同學面前，再多困難都只是小事一樁。 3、【身邊頂天立地的人】 師：誰是你心中“頂天立地”的人？ 生簡單回答。 師：他做了什么事讓你覺得他是一個“頂天立地”的人？是什么場景？ 生1：我的媽媽是頂天立地的人。 師：媽媽做了什么事？ 生1：每天放學回家后，我都看到媽媽在廚房辛苦地做飯，饑腸轆轆的我每次能吃上熱騰騰的飯菜。 師：你能形容一下媽媽做飯的樣子嗎？ 生1：媽媽系著圍裙，臉頰紅彤彤的，汗水從她的額頭滴落，聞著香甜的飯菜味道，那一瞬間，我覺得她是一位頂天立地的母親。 師：你的描述充滿了畫面感。 生2：保安叔叔是頂天立地的人。 師：為什么？ 生2：教室里突然飛進來一只馬蜂，我們都非常害怕，保安叔叔勇敢地打開窗戶趕走了它，他真厲害！ 師：他真是一個威風凜凜、認真負責的人。 4、師：請同學們小組討論，形容頂天立地的人長什么樣子、動作、表情、場景，表演那些人“頂天立地”的樣子。 請2-3位同學上臺表演，師引導其他學生仔細觀察人物的表情、動作，想象完善道具、場景。 三、學生作業 師：請看作業要求： 用“人物大，背景小”的方法畫一個“頂天立地”的人。 四、分享評價 1、學生介紹自己的畫面，講述畫中的故事。你想對畫中的人說什么？ 2、其他同學評價。 3、師補充評價。并針對學生的課堂表現與作業完成度在班級優化大師上進行點評。 評價方向： ①畫面的構圖、人物神態、場景刻畫、色彩…… ②畫面表現了什么精神品質？ ③小作者想通過這幅畫表達什么？ 五、拓展視野 1、師：同學們用“滿構圖”畫出了心中頂天立地的人，插畫師安東尼·布朗也用這種方法創作出了繪本《我爸爸》和《我媽媽》，畫家蔡皋也畫出了頂天立地的《我》，此時你想對一直默默陪伴在我們身邊的爸爸媽媽說什么？ 2、師總結：只要每個小朋友心中有愛、敢于擔當，你就是那位頂天立地的人！

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