資源簡介

第二十一章 第一節 生物的無性生殖
【教學目標】
1.列舉生物的無性生殖方式；
2.說出營養生殖和植物組織培養技術的好處。
一、認知學習目標
創設情境，導入新課：我們學過這樣一句詩——“春種一粒粟，秋收萬顆子”，你們知道這句詩表達的是什么意思嗎？這就是生物的生長現象，生殖現象。前面的章節中，我們已經學習了生物千姿百態的生命方式、生物的習性以及它們的結構特點，但我們對生物怎樣繁殖后代卻是不甚了解，你能舉幾個例子嗎？——今天我們就來學習生物的無性生殖
[ 板書課題：第一節 生物的無性生殖]
2.教師出示學習目標，學生齊讀兩遍，知道本節課學習的主要內容。
3.教師加以點撥、強化。
二、預習成果展示
1．根據課前預習情況，給學生2—3分鐘深化記憶，爭取能脫稿展示交流。
2．大屏幕出示課前預習內容，口頭提問，要求每小組B2或B3學生回答課前預習問題。如回答不上，則由下一組B3同學補充完整。
3．學科班長點評激勵B級同學積極上進，努力學習。
4.教師針對預習情況，再給學生1——2分鐘時間同桌互相檢測。
三、課堂學習研討
（一）探究一：仔細閱讀教材第3、4頁內容，觀察圖片，說說酵母菌的生殖方式和馬鈴薯利用塊莖進行生殖一樣嗎？
學習方法指導：
1．獨學：要求學生認真閱讀教材，在課本上完成勾畫圈注并且識記；
2．對學：師徒結對相互交流，解決學習中的問題，達成共識；
3．群學：組內交流選出交流展示的師徒；
4．展示反饋：最先完成的小組派代表展示。
5．課堂小結及評價：教師就學生的展示進行評價，并對學生展示不準確的知識點進行補充講解，學生補充。
6．整理練案：學生將這一部分問題的內容迅速準確地整理到練案上。
小結：1酵母菌通過出芽的方式繁殖后代，是一種無性生殖；
2、馬鈴薯的塊莖上長出新芽，是依靠它的營養器官——塊狀莖進行的營養生殖，與酵母菌出芽生殖不同。
（二）探究二：嫁接是一種營養生殖方式，芽接和枝接的正確步驟是怎樣的？嫁接時應該注意些什么？
1、獨學：在課本上完成勾畫圈注；
2、多學：將自己的見解在師友之間交流；
3、群學：各對師徒參與組內交流，選出參與展示交流的同學；
4、展示反饋：選出舉手最快的小組在班上交流展示；
5、教師小結：對各組同學的交流展示進行補充點撥和點評鼓勵；
6、整理練案：學生將這一部分內容迅速準確地整理到練案上。
小結：枝接和芽接步驟（略）。
注意事項：無論枝接和芽接，都要求接穗生長健壯無病蟲害，砧木根系發達莖稈粗壯，嫁接時，接穗和砧木的形成層緊密貼合，從而提高嫁接成活率。
（三）探究三：植物組織培養是一種新型的生物技術，請列舉植物組織培養技術的好處：
1、獨學：閱讀課本，完成勾畫圈注；
2、多學：師友結對交流；
3、群學：組內交流；
4、班內交流展示；
5、教師小結點撥，學生整理練案。
小結：1、短時間內快速繁殖大批植株，如繁殖蘭花、康乃馨、桉樹等；
2、防止植物病毒的侵害；
3、培育植物新品種，如優質高產小麥、水稻等。
四、當堂訓練檢測
1．要求每一位學生在規定時間內獨立完成鞏固練習。
2．每一小組隨機挑出一名學生進行展示自主練習結果，若有錯誤，其他小組的同類學生補充，同時教師將相關知識點再次強調。
3．針對學生在練習中的問題進行講解、點撥。
4．留三分鐘左右的時間深化理解記憶。
五、反饋小結升華
學生討論交流：本節課你學到了什么？有哪些收獲？
六、新課預習指導
1.粗讀第二十一章第二節---《植物的有性生殖》，整體感知。
2.精讀內容，用彩色筆將課文重點內容加以圈點勾畫或者標注。
3.填寫學教練案自主預習內容。

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