資源簡介

《撒哈拉以南非洲》教學方案
第1課時
教學目標
1.結合地圖了解撒哈拉以南非洲的位置和范圍,知道這里是黑色人種的故鄉。
2.結合地圖了解撒哈拉以南非洲氣候類型的分布規律，理解氣候對自然景觀的影響。
3.能夠在地圖上找出撒哈拉以南非洲的主要地形區，理解東非大裂谷的形成原因。
重點難點
理解撒哈拉以南非洲氣候對農業生產的影響,樹立可持續發展觀。
理解氣候和地形特點如何影響河流。
教學過程
【課程引入】
教師多媒體展示幾組撒哈拉以南非洲的圖片，并引導學生初步感受非洲的魅力。
撒哈拉以南的非洲是全球最狂野的大陸，這里是野生動物的天堂，多種大型野生動物在這塊土地上自由地繁衍和棲息。這里氣候對景觀的影響深刻，有叢林密布的熱帶雨林氣候也有世界上最典型的熱帶草原氣候。這里還有世界上著名的地質奇觀：赤道雪峰——乞力馬扎羅山和地球傷疤——東非大裂谷等。
首先我們來了解撒哈拉以南非洲的范圍和位置。
一、撒哈拉以南非洲的范圍和位置
1. 撒哈拉以南非洲的范圍
多媒體展示“撒哈拉以南非洲的輪廓圖多媒體”，并提問這是哪個大陸的輪廓圖？圖中白色和橙色的部分分別是非洲劃分的兩個地區，你知道他們的名字嗎
三
學生：北非、撒哈拉以南非洲。
教師：撒哈拉以南非洲面積3000萬平方千米，占非洲的4/5。
多媒體展示教學圖片“北非居民”和“撒哈拉以南非洲居民”。
教師：北非主要的居民是阿拉伯人，他們屬于白色人種，撒哈拉以南地區的居民主要是黑色人種，這里是黑色人種的故鄉，也被稱為黑非洲。接下來我們一起來看看這塊區域的地理位置。
2. 撒哈拉以南非洲的位置
多媒體展示“撒哈拉以南非洲”，并提問一個地區地理位置應從哪幾個方面進行分析？
學生：半球位置、經緯度位置和海陸位置。
教師：結合課件動畫引導學生依次進行分析。
（1）半球位置
要求學生找出重要經線20°W和赤道，讀圖可知非洲在20°W以東的地方，
判斷半球位置為東半球；赤道穿過非洲中部判斷該地區地跨南北半球。
（2）緯度位置
要求學生找出南北緯回歸線和赤道，判斷出撒哈拉以南非洲大部分位于南北回歸線之間，赤道穿過撒哈拉以南非洲中部，撒哈拉以南非洲絕大部分地處熱帶。強調非洲也因此被稱為“熱帶大陸”。
（3）經度位置
要求學生找出撒哈拉以南非洲的大致經度范圍，可判斷本地區大部分位于西經
20度到東經50度之間。其中本初子午線（0°經線）穿過本區的西部。
（4）海陸位置
要求學生找出撒哈拉以南非洲的瀕臨的大洋，和大洲位置。根據PPT內容可知
撒哈拉以南非洲東臨印度洋，西臨大西洋，位于非洲，絕大部分位于撒哈拉沙漠以南。教師在圖中找出馬達加斯加島、莫桑比克海峽等重要的地理位置。
多媒體展示 “非洲好望角”，并介紹在蘇伊士運河開通前，這里是溝通大西洋和印度洋的唯一通道，現在在國際航運方面仍發揮著重要作用。
多媒體展示 “世界主要海港和航線示意圖”，并講授非洲大陸西南端的好望角，地處印度洋與大西洋交匯處，連接亞洲、歐洲、北美洲和南美洲的多條航線在此交匯，交通與戰略地位十分重要。
總結：對撒哈拉以南非洲的地理位置以及地理位置的重要性進行總結，鞏固知識點。
過渡：了解完撒哈拉以南非洲的位置，我們接著了解這里的氣候。
二、熱帶氣候與熱帶自然景觀
1. 氣候類型和特點
多媒體展示“撒哈拉以南非洲的氣候類型”，并提問撒哈拉以南非洲有哪些氣候類型？
學生：讀圖回答地中海氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候和高原、高山氣候。
教師：撒哈拉以南非洲大部分位于熱帶，這里的熱帶氣候類型面積最廣闊，我們接下來逐一了解這片土地氣候的分布范圍和特點。我們先來看到熱帶雨林氣候。
多媒體展示“撒哈拉以南非洲的氣候類型”，提問熱帶雨林氣候的分布特點？
學生：熱帶雨林氣候赤道附近的剛果盆地和馬達加斯加島的東部。
多媒體展示熱帶雨林氣候景觀圖和“基桑加尼的年平均氣溫和降水量柱狀圖”，提問這種氣候類型有什么特點？
學生：全年高溫多雨。
多媒體展示“撒哈拉以南非洲的氣候類型”，提問熱帶草原氣候的分布特點？
學生：熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候兩側。
多媒體展示熱帶草原氣候旱季和雨季的景觀圖和“恩賈梅納的年平均氣溫和降水量柱狀圖”，提問這種氣候類型有什么特點？
學生：全年高溫，有明顯的干濕季。
教師：熱帶草原氣候是撒哈拉以南非洲分布最廣的氣候，對這里的一切都有著深遠的影響，后面我們會講到這種氣候類型對農業的影響。
多媒體展示“撒哈拉以南非洲的氣候類型”，提問熱帶沙漠氣候的分布特點？
學生：撒哈拉沙漠地區和南回歸線附近的西部沿海地區。
多媒體展示熱帶沙漠氣候的景觀圖和“阿斯旺的年平均氣溫和降水量柱狀圖”，提問這種氣候類型有什么特點？
學生：全年高溫干燥。
多媒體展示“撒哈拉以南非洲的氣候類型”，簡單介紹除了熱帶氣候這里還有位于非洲大陸的西南部是地中海氣候和位于埃塞俄比亞高原的高原山地氣候。
總結：撒哈拉以南非洲大陸的氣候以赤道為中心，南北對稱分布。
閱讀活動：熱帶草原樹種——猴面包樹，要求學生了解氣候對植物的影響以及植物為適應氣候演化出的特點。
小結：總結撒哈拉以南非洲氣候的特點，并強調熱帶草原氣候是當地分布最廣的氣候類型。這種氣候類型對農業有何影響。
2. 氣候對農業的影響
多媒體展示教學圖片“非洲取水的兒童”，陳述從20世紀60年代末開始，撒哈拉以南非洲的熱帶沙漠邊緣地區及熱帶草原地區干旱災害頻繁發生，災情嚴重，其中以薩赫勒地區尤為突出。
進行閱讀：薩赫勒地區，了解該地區的位置干旱災害的嚴重性。提問：為什么這里干旱災害如此嚴重？注意引導學生從自然和人文兩個角度進行思考。
多媒體展示 “熱帶草原氣候降水正常年份和異常年份”，并引導學生讀圖理解降水異常年份帶來持續干旱的原因，并歸納。
學生歸納：自然因素是當地降水量少、蒸發量大和全年高溫等。
多媒體展示薩赫勒地區過度開墾草原的衛星圖，指出薩赫勒地區偏北部土地嚴重退化的地區，指出沙進人退。
學生歸納：人為因素是過度放牧、開墾草原等。這些因素導致薩赫勒地區的生態環境失調、惡化。
老師：薩赫勒地區過度開墾導致土地荒漠化，土地荒漠化有進一步迫使當地居民繼續開墾，形成惡性循環。因此這里常年面臨著糧食短缺的問題。薩赫勒的干旱災害也給我們一個啟示那就是青山綠水就是金山銀山，我們應該堅持走可持續發展道路。
三、高原為主的地形
1.地形特點
多媒體展示 “撒哈拉以南非洲”和“撒哈拉以南非洲沿赤道附近地形剖面圖”，并要求學生觀察非洲地形圖中的顏色，對照高度表，歸納非洲的主要地形特點。
學生：地形以高原為主，起伏較和緩。
繼續要求學生找出主要地形區和東非大裂谷、乞力馬扎羅山。
學生：完成要求。
教師：強調非洲以高原為主，被稱為“高原大陸”。
引導學生進行閱讀活動乞力馬扎羅山和東非大裂谷,了解非洲的地質奇觀，并鼓勵學生課下自主收集相關資料，拓展知識面。
2.地勢特點
多媒體展示 “撒哈拉以南非洲”和“撒哈拉以南非洲的氣候類型”，使用東南向西北的箭頭，引導學生歸納地勢特征，思考位于赤道東側的地區形成熱帶草原氣候的原因。
學生：地勢特征：東南高、西北低；因為赤道東側是是高原地形，海拔較高，所以赤道低氣壓帶上升氣流較弱，形成了干濕季分明的熱帶草原氣候。
教師：赤道低氣壓帶上升氣流指的是赤道附近受熱膨脹上升的氣流，赤道附近上升氣流帶有豐富的水汽，遇到高海拔地形區被阻攔。
3.河流特點
多媒體展示 “撒哈拉以南非洲”，要求學生讀圖，找出尼羅河和剛果河，總結河流流經的地形區和氣候區。
學生：讀圖總結。
教師：尼羅河向北流，流經東非高原（熱帶草原氣候）、撒哈拉沙漠（熱帶沙漠氣候、地中海氣候），注入地中海，支流較少。
剛果河向西流，流經東非南非高原（熱帶草原氣候）、剛果盆地（熱帶雨林氣候），注入大西洋，支流較多。
【課堂總結】
【當堂練習】
1.撒哈拉以南的非洲地形（　　）
A．以平原為主 B．以高原為主 C．以盆地為主 D．以丘陵為主
答案：B
解析：撒哈拉以南非洲地形以高原為主，有高原大陸之稱。
2.撒哈拉以南的非洲以熱帶氣候為主，其中面積最廣的氣候類型是（ ）
A.地中海氣候 B.熱帶沙漠氣候 C.熱帶草原氣候 D.熱帶雨林氣候
答案：C
解析：撒哈拉以南非洲分布面積最廣的氣候類型是熱帶草原氣候。
3.關于解決撒哈拉以南非洲糧食問題辦法的敘述，正確的是（ ）
A.大力砍伐森林，將林地辟為耕地
B.大力開墾草原，將草地辟為耕地
C.到國際市場上大量購買糧食
D.保護耕地，提高土地生產力。
答案：D
解析：撒哈拉以南非洲解決糧食問題應保護生態環境，提高土地利用率和生產力。

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