資源簡介

《極地地區》教學方案
第2課時
教學目標
1.了解極地豐富的資源。
2.了解極地科考的重要性和我國極地科學考察的發展。
3.了解極地地區面臨的問題以及采取的措施。
重點難點
1.了解我國極地科學考察取得的成就。
2.掌握我國的極地科學考察站的位置。
教學過程
【課程引入】
教師多媒體展示阿蒙森-斯科特南極探險的壯舉，引導學生閱讀，初步感受極地極端的自然環境和科考隊的大無畏精神，并引導學生思考極地考察的意義，帶著這個問題進入本節課的學習。
在理解極地探險的意義之前我們先來了解，極地有哪些資源？
三、極地資源的開發與利用
1.生物資源
多媒體展示“海豹”和“磷蝦”，要求學生回顧上一節課說說極地有哪些生物資源。
學生：暢所欲言。
教師：南極磷蝦的資源豐富，估計有若干億噸。被譽為“世界未來的食品庫”。
2.淡水資源
多媒體展示“極地的淡水資源”，要求學生閱讀餅狀圖，感受南極豐富的淡水資源。
教師：南極地區淡水資源豐富，地球上百分之六十以上的淡水資源以固體形式儲存在南極地區。南極的淡水資源為緩和各國解決用水緊張的問題提供了新思路。
3.礦產資源
多媒體展示“北極地區的礦產資源”和“南極地區的礦產資源”，要求學生分別說出北極和南極地區有什么資源。
學生：北極地區石油、天然氣等資源豐富；南極地區煤、鐵等資源豐富。
教師：常年被冰雪覆蓋下的北極地區儲藏著豐富的礦產資源，是一座巨大的資源寶庫，南極地區的礦產資源極為豐富。據已查明的資源分布來看，煤、鐵和石油的儲量為世界第一，其它的礦產資源還正在勘測過程中。
要求學生思考：南極為什么會蘊藏豐富的煤炭資源，并提示學生結合上學期學過大陸漂移論進行思考。
教師：泛大陸時期，南極大陸位于溫暖濕潤的地區有大量的森林，后隨大陸漂移至此，森林死亡埋藏地底形成煤炭。
總結：地球滄海桑田變幻，要用發展的眼光看問題。
4.天然的實驗室
多媒體展示“極地環境”，講授：極地地區的自然環境，基本上保持著人類發現以前的原始面貌，為科學家進行氣象、冰川和地質等方面的研究提供了天然實驗室。
引導學生進行閱讀，了解冰芯的研究意義。
學生：進行閱讀。
小結：極地有豐富的生物資源、淡水資源、礦產資源還是一個天然的實驗室。（科研資源），極地資源如此豐富人們是如何對極地地區進行開發、利用和保護的呢？
四、極地科考與環境保護
1.北極科學考察
多媒體展示“雪龍號”，并介紹我國五次北極考察的時間和主要研究課題。
學生：閱讀感受北極科學考察的意義。
教師：中國作為北半球最大的發展中國家，受北極地區氣候與環境變化的影響最為直接、深遠。因此研究北極地區對我國有重要的戰略意義。為此我們還在北極附近建立了科學考察站。
2.北極科學考察站
多媒體展示“北極地區”，并要求學生找出黃河站并說出它的地理位置。
學生：黃河站位于挪威的斯瓦爾巴群島。
教師：除了北極地區的科考以外，南極地區的科學考察也備受重視。
3.南極科學考察
多媒體展示“多國參與南極科學考察示意圖”，并講授南極大陸未來的開發利用，已經為世界各國關注，各國政府耗資巨大地支持南極探險和考察，其重要目的之一就在于躋身南極，為未來著眼。
教師：南極科學考察如此重要，我們國家在南極考察的情況如何？
4.南極科學考察站
多媒體展示“南極地區”，并要求學生讀圖找出長城站、中山站和昆侖站并說出它們所處的位置。
學生：完成要求。
教師：2009年昆侖站的建立，標志著我國已成功躋身國際極地考察的“第一方陣”。
5.極地科學考察的意義
多媒體展示“我國南極科學考察站”，引導學生了解我國各個南極科考站的位置和建立時間，重點介紹泰山站。（泰山站為南極新考察站，教材未更新）
教師：引導學生閱讀資源，并了解泰山站這一南極考察站建筑的獨特之處。
思考活動：我國極地科學考察的時間，教師要求學生閱讀材料并回答為什么我國的北極考察都安排在7-9月？
學生：因為此時是北半球夏季。
教師：極地地區寒冷且有極晝和極夜現象，在夏季去極地進行科學考察比較有利。由此我們也可以推測南極最佳科學考察時間是什么時候？
學生：12月到次年1、2月，也就是南半球夏季。
總結：極地科學考察的意義：
1.開發極地地區的資源，用以面對資源緊張局面。
2. 是天然實驗室，通過冰芯了解地球地質歷史時期環境。
3. 國家科研能力和綜合國力的體現。
6.極地地區的環境問題
多媒體展示“煤炭污染”，介紹煤炭石油天然氣等資源的開采和加工活動，導致北極地區出現環境污染。
多媒體展示“極地石油泄露”，介紹石油泄漏等突發的重大污染事件，也給北極地區海洋生態環境帶來了極大的破壞。
多媒體展示“日本捕殺鯨魚”，介紹由于人類亂捕濫殺，南極地區的鯨已陷入危機之中，北極地區的海豹、海獅、海象等動物同樣遭到人們的獵殺。
多媒體展示“南極上空臭氧空洞”，介紹人類大量使用含有氟利昂的冰箱和空調，使得含氮廢氣的大量排出導致臭氧層空洞，危害人類和其他生物的健康。
多媒體展示“北極熊在冰原上”，介紹極地地區的氣候變暖趨勢比中緯度地區更明顯。如果不采取有效的行動，約有三分之二的北極熊可能會由于棲息地的日益萎縮，在未來五十年消失。
過渡：極地地區面臨著如此嚴峻的問題，我們采取了什么措施呢？
7.保護極地地區
多媒體展示“南極條約紀念郵票”，并引導學生進行閱讀，可適當舉例說說日常生活中可做什么保護極地。樹立可持續發展觀觀念。
總結：極地地區自然資源豐富，有非常重要的研究價值，但是也面臨著嚴峻的環境問題，保護這一方凈土需要我們共同參與！
【課堂總結】
【當堂練習】
1.極地地區是研究地球環境的“天然實驗室”，兩極地區的共同特征是（ ）
A.均泛指極圈以內的地區 B.均沒有長住居民
C.淡水資源缺乏 D.酷寒、干燥、烈風
答案：A
解析：兩極地區均泛指極圈以內的地區，故A敘述正確；北極地區有定居人口，如因紐特人和拉普人，南極地區沒有定居人口，故B敘述錯誤；南極地區雖被稱為“白色荒漠”，但淡水資源豐富，該地區有大量的冰川，故C敘述錯誤；酷寒、干燥、烈風是南極地區的氣候特點，南極地區比北極地區更寒冷，故D敘述錯誤．
2.南極地區是一個自然資源的“大倉庫”，一目了然的資源是（ ）
A.煤炭資源 B.固體淡水資源 C.生物資源 D.鐵礦資源
答案：B
解析：南極地區資源豐富，最一目了然是淡水資源，它們作為固態水覆蓋在廣大的南極地區。
3.我國科學家要到南極去考察，你認為最佳時間是（ ）
A.每年6月到9月 B.每年12月到次年2月
C.每年3月到11月 D.每年4月到6月
答案：B
解析：南極最佳考察時間應為南半球夏季，北半球冬季，此時南極較為溫暖，白天時間長。
4. 下面幾個科學考察站中，看不到極晝和極夜現象的是（ ）
A.中山站 B.泰山站
C.長城站 D.昆侖站
答案：C
解析：這幾個科學考察站中，只有長城站在極圈以外。

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